精品資料（2021-2022年收藏的）福建幼教新教參領(lǐng)域音樂快樂舞會止共6篇

1、大班音樂活動：春（欣賞）【活動目標(biāo)】1.能安靜傾聽音樂,欣賞樂曲所表達(dá)的美好春天。2.能積極參與想象活動，體驗音樂的意境。3.大但想象,嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對樂曲的理解和感受?！净顒訙?zhǔn)備】（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先請家長帶幼兒親子郊游,欣賞春天的景物。（二）材料投放：水彩筆、兩紙,音樂春?！净顒舆^程】一、初次欣賞,感受音樂表達(dá)的春天。組織幼兒安靜地傾聽音樂春，感受音樂表達(dá)的春天景物。師：你們從音樂里聽到了哪些聲音?(春雨沙沙沙、小鳥叫喳喳)二、想象音樂,理解音樂表達(dá)的內(nèi)容（一）引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂,大膽猜想音樂表達(dá)的是什么季節(jié)、有哪些景物,說說自己的理由。（二）請幼兒邊聽邊想象音樂里表達(dá)的春天的

2、色彩是什么樣的,并與同伴交流聽音樂時想到的春天的顏色,如黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉,白的梨花等。（三）引導(dǎo)幼兒大膽展開想象,如春天的田野、春天的幼兒園、春天里的大人和小孩等。三、表現(xiàn)音樂,鏈接原有對春天的認(rèn)知經(jīng)驗。（一）引導(dǎo)幼兒說說春天里植物的變化,隨樂用肢體動作表現(xiàn)春天的植物,如柳樹開始發(fā)嫩芽了,小草從土里鉆出來了、美麗的花兒開放了、請晨荷葉上的露珠在舞蹈,森林里一朵一朵的蘑菇舉著小傘。（二）引導(dǎo)幼兒說說音樂里春天的動物有些什么變化,并隨樂用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn),、如燕子從溫暖的南方飛回來了、小鳥“嘰嘰喳喳”歡快地叫個不停、小松鼠在枝頭跳來跳去,小兔子在草地上蹦蹦跳跳、蛇伸著懶腰從美夢中醒來

3、了、烏龜慢騰騰地爬行（三）引導(dǎo)幼兒任意選擇一種顏色的水彩筆,邊聽音樂邊把自己聽到、想到的春天畫出來，與同伴交流自己畫的春天。大班音樂活動：小籬笆（歌唱）【活動目標(biāo)】1.能感受三拍子歌曲優(yōu)美的旋律,理解歌曲表達(dá)的春天的美。2.能用自然的聲音和抒情的情緒較完整地演唱歌曲?！净顒訙?zhǔn)備】（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解春天的季節(jié)變化特點。（二）材料投放：音樂小籬笆。數(shù)字資源小籬笆)圖譜?！净顒舆^程】一、談話導(dǎo)入。（一）引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗,說說：春天來了,我們的周圍發(fā)生了哪些變化? （二）啟發(fā)幼兒從人們的服飾、動植物以及山川河流的變化等方面與同伴交流，表達(dá)對春天的認(rèn)識。二、欣賞音樂小籬笆,感受歌曲表達(dá)的意境

4、美。師：這首歌唱的是哪個季節(jié)?你們最喜歡哪句歌詞,它美在哪里?三、觀看數(shù)字資源,熟悉歌詞內(nèi)容,記憶歌詞。（一）引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,提醒幼兒記住歌中先唱什么、后唱什么。（二）幼兒觀看數(shù)字資源小籬笆)圖譜,說說歌詞的順序是怎樣的。（三）帶領(lǐng)幼兒按照歌曲的語言節(jié)奏朗誦歌詞。四、學(xué)唱歌曲。（一）引導(dǎo)幼兒跟隨音樂伴奏,小聲地用“啦”哼唱歌曲；提醒幼兒傾聽旋律伴奏，輕聲演唱。（二）教師用填空式演唱的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,如教師邊唱“微風(fēng)吹進(jìn)”,邊用手指指圖譜,提示幼兒唱出后面的歌詞“小籬笆 ”（三）引導(dǎo)幼兒整體跟唱歌曲。五、想象畫面,演唱歌曲。（一）啟發(fā)幼兒猜想：歌曲的最后一句象聲詞“嘀嘀嘀嘀嘀嘀一嗒”,你

5、們覺得是什么聲音?(如積雪融化的聲音、喇叭花吹號的聲音、春雨的聲音、露水的聲者 )（二）師幼共同探討歌曲中歌詞部分和象聲詞部分不同的演唱方法,并嘗試演唱：歌詞部分用連貫、優(yōu)美的方法演唱,象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。（三）啟發(fā)幼兒演唱時想象歌詞展現(xiàn)的美麗畫面,用自然的聲音,抒情、優(yōu)美地演唱,表達(dá)自己對歌曲的理解和感受。六、表演唱,體驗歌唱活動的樂趣。（一）鼓勵幼兒自編動作,有表情地演唱歌曲；教師注意用動作、眼神及時肯定幼兒的表達(dá)和表現(xiàn)。（二）請小組或個別幼兒大膽地在集體面前表演唱,引導(dǎo)幼兒體驗欣賞別人以及自己表演所帶來的愉悅。【活動延伸】（一）游戲活動：在音樂區(qū)投放材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編歌

6、詞和互動演唱。（二）生活活動：組織幼兒到戶外觀察春天的景色,加深對春天美的認(rèn)識,開展關(guān)于春天的談話活動。（三）領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動,讓幼兒畫春天,開展“美麗的春天”手工活動。大班音樂活動：采茶撲蝶（韻律）【活動目標(biāo)】1.感受樂曲活潑、歡快的情緒,能理解和想象樂曲表達(dá)的歡快的采茶情景。2.能隨樂手眼協(xié)調(diào)地做采茶動作,嘗試根據(jù)樂曲節(jié)奏想象并創(chuàng)編撲蝶動作?！净顒訙?zhǔn)備】（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀看過有關(guān)茶山景色、采茶場景的圖片或錄像,豐富相關(guān)經(jīng)驗。（二）材料投放：音樂采茶撲蝶?！净顒舆^程】一、引發(fā)幼兒回憶觀看過的有關(guān)茶山景色、采茶場景的圖片或錄像，導(dǎo)入活動。二、欣賞音樂采荼撲蝶,感受音樂的旋律、節(jié)奏和情

7、緒。（一）引導(dǎo)幼兒與同伴交流,說說自己聽完音樂后的感受。（二）再次欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒隨樂自由地用肢體動作表現(xiàn)音樂；注意觀察幼兒動作，基于幼兒原有采茶動作的經(jīng)驗情況進(jìn)行指導(dǎo)和創(chuàng)編。三、學(xué)習(xí)采茶舞。（一）講述采茶情景,引發(fā)幼兒大膽想象,啟發(fā)幼兒想想可以表現(xiàn)采茶動作的幾個方向左前方、右前方、前上方、正前方,鼓勵幼兒用不同方向的采茶動作表現(xiàn)第一段音樂,如：第小節(jié)左前方采茶,第小節(jié)右前方采茶,第小節(jié)左前方采茶,第前上方撥開樹枝采茶,第小節(jié)舉起采滿茶葉的茶筐,聞一聞鮮茶葉的香味,表達(dá)采茶姑娘對茶葉豐收的喜悅。（二）提示幼兒怎么用手的動作表現(xiàn)采茶。（三）幼兒隨樂練習(xí)采茶舞；教師以語言提示幼兒動作方向,表現(xiàn)出

8、音樂節(jié)奏律動性強(qiáng)的特點,同時注意以自身的情緒感染和帶動幼兒。四、創(chuàng)編撲蝶動作。（一）啟發(fā)幼兒想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶飛、蝴蝶停,重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)結(jié)束句音樂漸輕的特點進(jìn)行想象：最后采茶姑娘有沒有撲到蝴蝶?（二）啟發(fā)幼兒圍繞采茶情景想象釆茶姑娘撲蝴蝶的動作并創(chuàng)編,想想在音樂的什么地方做“撲”的動作；幫助幼兒將創(chuàng)編的動作進(jìn)行組合,并嘗試表演出來,如蝴蝶飛到高處、蝴蝶停在低處、蝴蝶飛走了 （三）用哼唱的方式,幫助幼兒掌握動作節(jié)奏,練習(xí)撲蝴蝶動作,重點突出手腕動作的特點舞蹈時注意啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對音樂的感受,如：看見蝴蝶時快活的情緒、神情,|撲蝴蝶時輕柔的動作,蝴蝶飛走時焦急的

9、神態(tài),追逐蝴蜾時活潑地跳來跳去的情景 五、完整表現(xiàn)舞蹈（一）引導(dǎo)幼兒完整地舞蹈：第一段音樂表現(xiàn)采茶的動作,第二段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞；提醒幼兒表現(xiàn)輕柔、歡快的動作特點,注意體驗美感。（二）鼓勵幼兒改變原有動作順序,選擇自己喜歡的動作,大膽想象并用不同方位、姿態(tài)和幅度變化的動作創(chuàng)造性地舞蹈?！净顒友由臁浚ㄒ唬┯螒蚧顒樱涸谝魳穮^(qū)投放扇子、可手舉的蝴蝶道具,啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動作并結(jié)伴表演。(1)引導(dǎo)幼兒兩兩相對分角色表演,有的幼兒當(dāng)蝴蝶,有的當(dāng)采茶姑娘,啟發(fā)幼兒將扇子一物多用,既可以當(dāng)茶葉筐,也可以用來撲蝴蝶。(2)引導(dǎo)幼兒小組合作表演,幾個幼兒共同圍成圓圈,先采茶再撲蝴蝶,遷移不同方位采茶的經(jīng)驗,在

10、圓圈上表演向圓心撲蝴蝶、反向向圓外撲蝴蝶,感受隊形變化之美。(3)投放帶有歌詞的音樂采茶撲蝶,讓幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲,以輕松、愉快的歌聲伴舞,感受舞蹈表現(xiàn)的熱烈、歡快氣氛。（二）家園共育：有條件的家庭可帶領(lǐng)幼兒參加采茶活動,觀看采茶的勞動情景。大班音樂活動：笨老狼（音樂游戲）【活動目標(biāo)】1.感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格,知道樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律。2.嘗試用自己創(chuàng)造的嗓音重音反映游戲的想象情節(jié)。3.給體驗與教師互動游戲的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】材料投放：大灰狼頭飾、音樂笨老狼?！净顒舆^程】一、完整欣賞音樂笨老狼。師：聽完這首曲子,你們想到了什么?看到了什么?二、講述故事笨老狼,引發(fā)幼兒的游戲興趣。三、再次欣賞

11、音樂笨老狼,了解音樂的特殊樂句結(jié)構(gòu)（一）討論：笨老狼回頭時的音樂與笨老狼在森林里走路時的音樂有什么不一樣?（二）幼兒跟著教師用小而無聲的身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,重音可讓幼兒用拍手表示。（三）引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,在重音的地方,創(chuàng)造性地用自己的嗓音來表現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)樂曲的重音,加深幼兒對重音的感知,為游戲做準(zhǔn)備。四、游戲“聰明孩子和笨老狼”。（一）玩法：教師扮演笨老狼,幼兒跟在教師后面當(dāng)聰明孩子。老狼回頭時,聰明孩子不動,老狼就發(fā)現(xiàn)不了。（二）幼兒跟著音樂玩游戲；教師提醒幼兒記住游戲規(guī)則：重音的地方,老狼回頭,聰明孩子要立刻保持不動。（三）幼兒熟悉玩法后,可請幼兒輪流當(dāng)笨老狼,重復(fù)游戲。大班音樂活動：郊游

12、（歌唱）【活動目標(biāo)】1.感受歌曲歡快的情緒,學(xué)習(xí)用多種形式合作演唱歌曲。2.體驗歌曲表達(dá)的郊游時快樂的心情,用愉快的情緒演唱歌曲?！净顒訙?zhǔn)備】（一）材料投放：音樂郊游。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集幼兒外出游玩的照片,并張貼在活動室的墻上?！净顒舆^程】一、引導(dǎo)幼兒觀賞郊游照片,說說到過哪里玩、看到什么美麗景色和有趣的事情、玩了些什么。二、欣賞音樂郊游（一）引導(dǎo)幼兒說說歌里唱了些什么,與自己郊游時看到的有什么一樣的地方。（二）帶領(lǐng)幼兒按照歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。（三）幼兒跟隨歌曲伴奏朗誦歌詞。三、學(xué)唱歌曲。（一）重點引導(dǎo)幼兒跟隨音樂伴奏,用自然的聲音演唱歌曲：演唱中注意自己的音量與同伴的歌聲相和諧；演唱第、小

13、節(jié)時應(yīng)節(jié)奏鮮明,突出進(jìn)行曲的特點；演唱第、小節(jié)時應(yīng)抒情連貫,表達(dá)觀賞大自然美景時的舒暢心情。（二）歌曲對唱游戲：幫助幼兒熟練記憶歌詞?？捎靡怀缓偷男问?如教師唱“白云悠悠”,幼兒和“陽光柔柔”,注意幼兒發(fā)音的清晰、連貫。先師唱幼和,再幼唱師和。四、多種形式演唱歌曲。（一）變換演唱方式,如以師幼接唱、分組輪唱等多種方式,增添歌唱活動的趣味,教師注意激發(fā)和調(diào)動幼兒情緒,引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。（二）表演唱。引導(dǎo)幼兒大膽地自編動作,嘗試邊唱邊表演,在唱唱玩玩中充分享受歌與表演的樂趣,提高審美情趣。大班音樂活動：快樂舞會（韻律）【活動目標(biāo)】1.會能聽辨音樂中的“× 0|××

14、; ×0|”的節(jié)奏,學(xué)習(xí)合拍地跳集體舞。2.體驗與同伴合作共舞的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】（一）材料投放：數(shù)量與班級幼兒人數(shù)相同的手腕花,并請幼兒將手腕花戴在右手：音樂快樂舞會。（二）資源利用：與配班教師事先排練合作跳集體舞或請一幼兒合作跳集體舞。【活動過程】一、以小魔仙邀請參加快樂舞會的情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。（一）師：小魔仙要邀請小朋友去參加一個快樂舞會,被小魔仙邀請的人,要用“嘿 0|在這 里0|”回答他。（二）玩節(jié)奏問答游戲,幫助幼兒掌握“× 0|×× ×0|”的節(jié)奏。教師以圣誕老爺爺口吻問 幼兒有節(jié)奏地回答聰明的孩子在哪里? 嘿 0|在

15、這 里0|漂亮的孩子在哪里? 嘿 0|在這 里0|勇敢的孩子在哪里? 嘿 0|在這 里0|二、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂快樂舞會,了解音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),在觀察教師的動作中理解舞蹈的基本動作元素。（一）師：這里有段好聽的音樂,里面藏著“嘿 0|在這 里0|”,請聰明的小朋友仔細(xì)聽,找一找音樂中“× 0|×× ×0|”的節(jié)奏（二）幼兒傾聽音樂,教師跟著音樂的節(jié)奏,做以下動作予以提示：伸出雙手舉起、放下；跺一下腳拍三下手；伸出右手握兩下,伸出左手握兩下。（三）再次傾聽音樂,理解舞蹈的基本動作元素。重點引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀察教師伸出的手找了身體的什么地方做朋友,“嘿 0|

16、在這 里0|”是跟在哪一個動作的后面。教師隨音樂做如下動作予以提示：伸出雙手舉起、放下；跺一下腳拍三下手；伸出右手往里繞叉腰,伸出左手往里繞叉腰。（四）用肢體動作表現(xiàn)對音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏的理解。師：手向前伸出后找了身體的什么地方當(dāng)朋友?先伸出有手腕花的手,還是沒有手腕花的手呢?（五）教師示范由局部動作過渡到全身動作：由坐著做簡單的小幅度動作,過渡到站著做大幅度的舞蹈動作,再過渡到移動空間位置做舞蹈動作。三、引導(dǎo)幼兒觀察兩人合作舞蹈,感知雙人挽手轉(zhuǎn)圈的動作模式。（一）引導(dǎo)幼兒整體觀察兩位教師(或師幼)的示范,了解兩個人是怎么合作舞蹈的。語言輔助：搭起可愛的小屋,我的朋友在哪?(雙手抬起往前走,兩個搭起小屋形狀,放下往后退。)嘿,在這里!(跺一下腳,拍三下手。)挽起花環(huán)轉(zhuǎn)個圈,換只手來轉(zhuǎn)個圈。(兩個人伸出有手腕花的右手挽起來,正反面肩并肩,以肩為圓心前進(jìn)繞圈走,兩人同時換只手挽起來,前進(jìn)繞圈走。)（二）引導(dǎo)幼兒觀察后說說：兩人合作跳的舞蹈,什么地方最有意思?（三）引導(dǎo)幼兒重點觀察挽手轉(zhuǎn)圈的動作。提出問題,引導(dǎo)幼兒討論并形成一致意見：(1)我們是怎樣轉(zhuǎn)圈跳舞的?轉(zhuǎn)圈的時候我們是自己轉(zhuǎn)自己的嗎?怎樣挽手,兩個人都先伸出哪只手和對方挽在一起?(2)在轉(zhuǎn)圈的時候我們是面對同一個方向還是相反的方向?(3)當(dāng)我們肩并肩時,兩個人都朝什么方向走?四、幼兒嘗試跳雙人舞,在合作中不