精品資料（2021-2022年收藏的）福建幼教新教參領域音樂快樂舞會止共6篇

1、大班音樂活動：春（欣賞）【活動目標】1.能安靜傾聽音樂,欣賞樂曲所表達的美好春天。2.能積極參與想象活動，體驗音樂的意境。3.大但想象,嘗試用自己喜歡的方式表達對樂曲的理解和感受?！净顒訙蕚洹浚ㄒ唬┙?jīng)驗準備：事先請家長帶幼兒親子郊游,欣賞春天的景物。（二）材料投放：水彩筆、兩紙,音樂春?！净顒舆^程】一、初次欣賞,感受音樂表達的春天。組織幼兒安靜地傾聽音樂春，感受音樂表達的春天景物。師：你們從音樂里聽到了哪些聲音?(春雨沙沙沙、小鳥叫喳喳)二、想象音樂,理解音樂表達的內(nèi)容（一）引導幼兒再次欣賞音樂,大膽猜想音樂表達的是什么季節(jié)、有哪些景物,說說自己的理由。（二）請幼兒邊聽邊想象音樂里表達的春天的

2、色彩是什么樣的,并與同伴交流聽音樂時想到的春天的顏色,如黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉,白的梨花等。（三）引導幼兒大膽展開想象,如春天的田野、春天的幼兒園、春天里的大人和小孩等。三、表現(xiàn)音樂,鏈接原有對春天的認知經(jīng)驗。（一）引導幼兒說說春天里植物的變化,隨樂用肢體動作表現(xiàn)春天的植物,如柳樹開始發(fā)嫩芽了,小草從土里鉆出來了、美麗的花兒開放了、請晨荷葉上的露珠在舞蹈,森林里一朵一朵的蘑菇舉著小傘。（二）引導幼兒說說音樂里春天的動物有些什么變化,并隨樂用肢體動作進行表現(xiàn),、如燕子從溫暖的南方飛回來了、小鳥“嘰嘰喳喳”歡快地叫個不停、小松鼠在枝頭跳來跳去,小兔子在草地上蹦蹦跳跳、蛇伸著懶腰從美夢中醒來

3、了、烏龜慢騰騰地爬行（三）引導幼兒任意選擇一種顏色的水彩筆,邊聽音樂邊把自己聽到、想到的春天畫出來，與同伴交流自己畫的春天。大班音樂活動：小籬笆（歌唱）【活動目標】1.能感受三拍子歌曲優(yōu)美的旋律,理解歌曲表達的春天的美。2.能用自然的聲音和抒情的情緒較完整地演唱歌曲?！净顒訙蕚洹浚ㄒ唬┙?jīng)驗準備：幼兒已了解春天的季節(jié)變化特點。（二）材料投放：音樂小籬笆。數(shù)字資源小籬笆)圖譜。【活動過程】一、談話導入。（一）引導幼兒遷移生活經(jīng)驗,說說：春天來了,我們的周圍發(fā)生了哪些變化? （二）啟發(fā)幼兒從人們的服飾、動植物以及山川河流的變化等方面與同伴交流，表達對春天的認識。二、欣賞音樂小籬笆,感受歌曲表達的意境

4、美。師：這首歌唱的是哪個季節(jié)?你們最喜歡哪句歌詞,它美在哪里?三、觀看數(shù)字資源,熟悉歌詞內(nèi)容,記憶歌詞。（一）引導幼兒欣賞歌曲,提醒幼兒記住歌中先唱什么、后唱什么。（二）幼兒觀看數(shù)字資源小籬笆)圖譜,說說歌詞的順序是怎樣的。（三）帶領幼兒按照歌曲的語言節(jié)奏朗誦歌詞。四、學唱歌曲。（一）引導幼兒跟隨音樂伴奏,小聲地用“啦”哼唱歌曲；提醒幼兒傾聽旋律伴奏，輕聲演唱。（二）教師用填空式演唱的方式引導幼兒學唱歌曲,如教師邊唱“微風吹進”,邊用手指指圖譜,提示幼兒唱出后面的歌詞“小籬笆 ”（三）引導幼兒整體跟唱歌曲。五、想象畫面,演唱歌曲。（一）啟發(fā)幼兒猜想：歌曲的最后一句象聲詞“嘀嘀嘀嘀嘀嘀一嗒”,你

5、們覺得是什么聲音?(如積雪融化的聲音、喇叭花吹號的聲音、春雨的聲音、露水的聲者 )（二）師幼共同探討歌曲中歌詞部分和象聲詞部分不同的演唱方法,并嘗試演唱：歌詞部分用連貫、優(yōu)美的方法演唱,象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。（三）啟發(fā)幼兒演唱時想象歌詞展現(xiàn)的美麗畫面,用自然的聲音,抒情、優(yōu)美地演唱,表達自己對歌曲的理解和感受。六、表演唱,體驗歌唱活動的樂趣。（一）鼓勵幼兒自編動作,有表情地演唱歌曲；教師注意用動作、眼神及時肯定幼兒的表達和表現(xiàn)。（二）請小組或個別幼兒大膽地在集體面前表演唱,引導幼兒體驗欣賞別人以及自己表演所帶來的愉悅?！净顒友由臁浚ㄒ唬┯螒蚧顒樱涸谝魳穮^(qū)投放材料,引導幼兒進行仿編歌

6、詞和互動演唱。（二）生活活動：組織幼兒到戶外觀察春天的景色,加深對春天美的認識,開展關于春天的談話活動。（三）領域滲透：結合美術活動,讓幼兒畫春天,開展“美麗的春天”手工活動。大班音樂活動：采茶撲蝶（韻律）【活動目標】1.感受樂曲活潑、歡快的情緒,能理解和想象樂曲表達的歡快的采茶情景。2.能隨樂手眼協(xié)調(diào)地做采茶動作,嘗試根據(jù)樂曲節(jié)奏想象并創(chuàng)編撲蝶動作?！净顒訙蕚洹浚ㄒ唬┙?jīng)驗準備：幼兒觀看過有關茶山景色、采茶場景的圖片或錄像,豐富相關經(jīng)驗。（二）材料投放：音樂采茶撲蝶?！净顒舆^程】一、引發(fā)幼兒回憶觀看過的有關茶山景色、采茶場景的圖片或錄像，導入活動。二、欣賞音樂采荼撲蝶,感受音樂的旋律、節(jié)奏和情

7、緒。（一）引導幼兒與同伴交流,說說自己聽完音樂后的感受。（二）再次欣賞音樂,引導幼兒隨樂自由地用肢體動作表現(xiàn)音樂；注意觀察幼兒動作，基于幼兒原有采茶動作的經(jīng)驗情況進行指導和創(chuàng)編。三、學習采茶舞。（一）講述采茶情景,引發(fā)幼兒大膽想象,啟發(fā)幼兒想想可以表現(xiàn)采茶動作的幾個方向左前方、右前方、前上方、正前方,鼓勵幼兒用不同方向的采茶動作表現(xiàn)第一段音樂,如：第小節(jié)左前方采茶,第小節(jié)右前方采茶,第小節(jié)左前方采茶,第前上方撥開樹枝采茶,第小節(jié)舉起采滿茶葉的茶筐,聞一聞鮮茶葉的香味,表達采茶姑娘對茶葉豐收的喜悅。（二）提示幼兒怎么用手的動作表現(xiàn)采茶。（三）幼兒隨樂練習采茶舞；教師以語言提示幼兒動作方向,表現(xiàn)出

8、音樂節(jié)奏律動性強的特點,同時注意以自身的情緒感染和帶動幼兒。四、創(chuàng)編撲蝶動作。（一）啟發(fā)幼兒想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶飛、蝴蝶停,重點引導幼兒根據(jù)結束句音樂漸輕的特點進行想象：最后采茶姑娘有沒有撲到蝴蝶?（二）啟發(fā)幼兒圍繞采茶情景想象釆茶姑娘撲蝴蝶的動作并創(chuàng)編,想想在音樂的什么地方做“撲”的動作；幫助幼兒將創(chuàng)編的動作進行組合,并嘗試表演出來,如蝴蝶飛到高處、蝴蝶停在低處、蝴蝶飛走了 （三）用哼唱的方式,幫助幼兒掌握動作節(jié)奏,練習撲蝴蝶動作,重點突出手腕動作的特點舞蹈時注意啟發(fā)幼兒大膽表達自己對音樂的感受,如：看見蝴蝶時快活的情緒、神情,|撲蝴蝶時輕柔的動作,蝴蝶飛走時焦急的

9、神態(tài),追逐蝴蜾時活潑地跳來跳去的情景 五、完整表現(xiàn)舞蹈（一）引導幼兒完整地舞蹈：第一段音樂表現(xiàn)采茶的動作,第二段音樂表現(xiàn)蝴蝶飛舞；提醒幼兒表現(xiàn)輕柔、歡快的動作特點,注意體驗美感。（二）鼓勵幼兒改變原有動作順序,選擇自己喜歡的動作,大膽想象并用不同方位、姿態(tài)和幅度變化的動作創(chuàng)造性地舞蹈。【活動延伸】（一）游戲活動：在音樂區(qū)投放扇子、可手舉的蝴蝶道具,啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動作并結伴表演。(1)引導幼兒兩兩相對分角色表演,有的幼兒當蝴蝶,有的當采茶姑娘,啟發(fā)幼兒將扇子一物多用,既可以當茶葉筐,也可以用來撲蝴蝶。(2)引導幼兒小組合作表演,幾個幼兒共同圍成圓圈,先采茶再撲蝴蝶,遷移不同方位采茶的經(jīng)驗,在

10、圓圈上表演向圓心撲蝴蝶、反向向圓外撲蝴蝶,感受隊形變化之美。(3)投放帶有歌詞的音樂采茶撲蝶,讓幼兒學習演唱歌曲,以輕松、愉快的歌聲伴舞,感受舞蹈表現(xiàn)的熱烈、歡快氣氛。（二）家園共育：有條件的家庭可帶領幼兒參加采茶活動,觀看采茶的勞動情景。大班音樂活動：笨老狼（音樂游戲）【活動目標】1.感受樂曲輕快、詼諧的風格,知道樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律。2.嘗試用自己創(chuàng)造的嗓音重音反映游戲的想象情節(jié)。3.給體驗與教師互動游戲的樂趣?！净顒訙蕚洹坎牧贤斗牛捍蠡依穷^飾、音樂笨老狼?！净顒舆^程】一、完整欣賞音樂笨老狼。師：聽完這首曲子,你們想到了什么?看到了什么?二、講述故事笨老狼,引發(fā)幼兒的游戲興趣。三、再次欣賞

11、音樂笨老狼,了解音樂的特殊樂句結構（一）討論：笨老狼回頭時的音樂與笨老狼在森林里走路時的音樂有什么不一樣?（二）幼兒跟著教師用小而無聲的身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏,重音可讓幼兒用拍手表示。（三）引導幼兒傾聽音樂,在重音的地方,創(chuàng)造性地用自己的嗓音來表現(xiàn)和強調(diào)樂曲的重音,加深幼兒對重音的感知,為游戲做準備。四、游戲“聰明孩子和笨老狼”。（一）玩法：教師扮演笨老狼,幼兒跟在教師后面當聰明孩子。老狼回頭時,聰明孩子不動,老狼就發(fā)現(xiàn)不了。（二）幼兒跟著音樂玩游戲；教師提醒幼兒記住游戲規(guī)則：重音的地方,老狼回頭,聰明孩子要立刻保持不動。（三）幼兒熟悉玩法后,可請幼兒輪流當笨老狼,重復游戲。大班音樂活動：郊游

12、（歌唱）【活動目標】1.感受歌曲歡快的情緒,學習用多種形式合作演唱歌曲。2.體驗歌曲表達的郊游時快樂的心情,用愉快的情緒演唱歌曲?！净顒訙蕚洹浚ㄒ唬┎牧贤斗牛阂魳方加?。（二）環(huán)境創(chuàng)設：收集幼兒外出游玩的照片,并張貼在活動室的墻上?！净顒舆^程】一、引導幼兒觀賞郊游照片,說說到過哪里玩、看到什么美麗景色和有趣的事情、玩了些什么。二、欣賞音樂郊游（一）引導幼兒說說歌里唱了些什么,與自己郊游時看到的有什么一樣的地方。（二）帶領幼兒按照歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。（三）幼兒跟隨歌曲伴奏朗誦歌詞。三、學唱歌曲。（一）重點引導幼兒跟隨音樂伴奏,用自然的聲音演唱歌曲：演唱中注意自己的音量與同伴的歌聲相和諧；演唱第、小

13、節(jié)時應節(jié)奏鮮明,突出進行曲的特點；演唱第、小節(jié)時應抒情連貫,表達觀賞大自然美景時的舒暢心情。（二）歌曲對唱游戲：幫助幼兒熟練記憶歌詞?？捎靡怀缓偷男问?如教師唱“白云悠悠”,幼兒和“陽光柔柔”,注意幼兒發(fā)音的清晰、連貫。先師唱幼和,再幼唱師和。四、多種形式演唱歌曲。（一）變換演唱方式,如以師幼接唱、分組輪唱等多種方式,增添歌唱活動的趣味,教師注意激發(fā)和調(diào)動幼兒情緒,引導幼兒有表情地演唱。（二）表演唱。引導幼兒大膽地自編動作,嘗試邊唱邊表演,在唱唱玩玩中充分享受歌與表演的樂趣,提高審美情趣。大班音樂活動：快樂舞會（韻律）【活動目標】1.會能聽辨音樂中的“× 0|××

14、; ×0|”的節(jié)奏,學習合拍地跳集體舞。2.體驗與同伴合作共舞的快樂?！净顒訙蕚洹浚ㄒ唬┎牧贤斗牛簲?shù)量與班級幼兒人數(shù)相同的手腕花,并請幼兒將手腕花戴在右手：音樂快樂舞會。（二）資源利用：與配班教師事先排練合作跳集體舞或請一幼兒合作跳集體舞?！净顒舆^程】一、以小魔仙邀請參加快樂舞會的情境,引發(fā)幼兒學習舞蹈的興趣。（一）師：小魔仙要邀請小朋友去參加一個快樂舞會,被小魔仙邀請的人,要用“嘿 0|在這 里0|”回答他。（二）玩節(jié)奏問答游戲,幫助幼兒掌握“× 0|×× ×0|”的節(jié)奏。教師以圣誕老爺爺口吻問 幼兒有節(jié)奏地回答聰明的孩子在哪里? 嘿 0|在

15、這 里0|漂亮的孩子在哪里? 嘿 0|在這 里0|勇敢的孩子在哪里? 嘿 0|在這 里0|二、引導幼兒傾聽音樂快樂舞會,了解音樂的節(jié)奏和結構,在觀察教師的動作中理解舞蹈的基本動作元素。（一）師：這里有段好聽的音樂,里面藏著“嘿 0|在這 里0|”,請聰明的小朋友仔細聽,找一找音樂中“× 0|×× ×0|”的節(jié)奏（二）幼兒傾聽音樂,教師跟著音樂的節(jié)奏,做以下動作予以提示：伸出雙手舉起、放下；跺一下腳拍三下手；伸出右手握兩下,伸出左手握兩下。（三）再次傾聽音樂,理解舞蹈的基本動作元素。重點引導幼兒邊聽音樂邊觀察教師伸出的手找了身體的什么地方做朋友,“嘿 0|

16、在這 里0|”是跟在哪一個動作的后面。教師隨音樂做如下動作予以提示：伸出雙手舉起、放下；跺一下腳拍三下手；伸出右手往里繞叉腰,伸出左手往里繞叉腰。（四）用肢體動作表現(xiàn)對音樂結構和節(jié)奏的理解。師：手向前伸出后找了身體的什么地方當朋友?先伸出有手腕花的手,還是沒有手腕花的手呢?（五）教師示范由局部動作過渡到全身動作：由坐著做簡單的小幅度動作,過渡到站著做大幅度的舞蹈動作,再過渡到移動空間位置做舞蹈動作。三、引導幼兒觀察兩人合作舞蹈,感知雙人挽手轉圈的動作模式。（一）引導幼兒整體觀察兩位教師(或師幼)的示范,了解兩個人是怎么合作舞蹈的。語言輔助：搭起可愛的小屋,我的朋友在哪?(雙手抬起往前走,兩個搭起小屋形狀,放下往后退。)嘿,在這里!(跺一下腳,拍三下手。)挽起花環(huán)轉個圈,換只手來轉個圈。(兩個人伸出有手腕花的右手挽起來,正反面肩并肩,以肩為圓心前進繞圈走,兩人同時換只手挽起來,前進繞圈走。)（二）引導幼兒觀察后說說：兩人合作跳的舞蹈,什么地方最有意思?（三）引導幼兒重點觀察挽手轉圈的動作。提出問題,引導幼兒討論并形成一致意見：(1)我們是怎樣轉圈跳舞的?轉圈的時候我們是自己轉自己的嗎?怎樣挽手,兩個人都先伸出哪只手和對方挽在一起?(2)在轉圈的時候我們是面對同一個方向還是相反的方向?(3)當我們肩并肩時,兩個人都朝什么方向走?四、幼兒嘗試跳雙人舞,在合作中不