連加連減教案教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)課)

1、“ 基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)和評價“課堂教學(xué)設(shè)計參考模版一、教材分析全單元教材主要由“ 6、 7 的認(rèn)識和加減法”、“ 8、 9 的認(rèn)識和加減法”、“ 10 的認(rèn)識和有關(guān) 10 的加減法”、 “連加和連減”、 “加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計算最直接的基礎(chǔ)。 本單元內(nèi)容是全冊教材的重點內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。 在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動，高度重視學(xué)生對實物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具的拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程， 讓他們在活動中建立起 6-10 的數(shù)的概念和加減法計算的知

2、識表象， 讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程， 通過多種途徑掌握加減法的計算方法， 感受學(xué)數(shù)學(xué)、 用數(shù)學(xué)的樂趣。 因此 6-10 的各數(shù)的認(rèn)識和加減法是本單元的重點。二、單元（章節(jié)）目標(biāo)1學(xué)生熟練數(shù)出 6-10 各數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2. 學(xué)生掌握 6-10 數(shù)順序，會比較他們的大小，熟練的掌握 10 以內(nèi)各數(shù)的組成。3 學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“ >、<、=”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。4 學(xué)生比較熟練的口算 10 以內(nèi)的加、減法。5. 學(xué)生比較熟練的進(jìn)行 10 以內(nèi)的連加連減和加減混合計算。6. 學(xué)生用 10 以內(nèi)的4初步感受數(shù)學(xué)與實際

3、生活的聯(lián)系。三、學(xué)情分析本單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)1-5 的認(rèn)識和加減法之后，又一次集中學(xué)習(xí)10 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法。 因此教學(xué)要充分運(yùn)用遷移， 讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感， 同時在活動中培養(yǎng)學(xué)生的計算能力成為本單元的難點。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、結(jié)合課件動態(tài)演示，會說出連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。2 、通過交流、匯報，會用連加、連減的計算方法比較熟練地進(jìn)行口算。3 、會根據(jù)情境提出加法、減法問題，體會連加、連減不是孤立存在的，而是與日常生活緊密聯(lián)系。五、 評價方案設(shè)計1 、針對目標(biāo)一，通過“現(xiàn)在草地上有幾只小雞？”等問題來檢測。2 、針對目標(biāo)二，通過小組交流“給同桌說一

4、說，你是怎么計算的” 、匯報算理、提問進(jìn)行測評 .3：針對目標(biāo)三， 通過課本 66 頁第二題燕子圖， 要求分析題意列出算式并計算進(jìn)行檢測。六、教學(xué)重點和難點項目內(nèi)容解決措施學(xué)會連加連減的計通過課件動態(tài)演示主題教學(xué)重點算方法 圖，提問交流和書面練習(xí)解決該重點。根據(jù)動態(tài)畫面理解連加對連加連減算理的連減的計算順序，特別教學(xué)難點理解是突破哪兩個數(shù)相加減來突破難點。七、教學(xué)流程設(shè)計（一）、復(fù)習(xí)舊知，鞏固鋪墊師：孩子們，在座的老師知道我們一三班的孩子特別聰明，現(xiàn)在我們就展示給他們看，好嗎？出示：全班學(xué)生開火車口算孩子們的口算能力真棒！你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（上面是連著加，下面是連著減）師：孩子們表現(xiàn)的可真棒，

5、為了獎勵大家， 老師給大家?guī)砹艘桓焙每吹膱D片，你們想看嗎？（二）、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知任務(wù)一：學(xué)習(xí)連加的計算方法問題一：一共有幾只小雞？1課件演示，引出算式。a. 出現(xiàn)主題圖前半部分，說出圖中數(shù)學(xué)信息。師：你們看到了什么？多找?guī)讉€孩子回答（地上有5 只小雞，跑來了兩只小雞）嘗試提出問題并列式。（一共有幾只小雞？你會列式解決嗎？）追問：現(xiàn)在草地上有幾只小雞？師：孩子們，不要眨眼睛哦！b. 又跑來的 1 只小雞。指導(dǎo)觀察：師：你們又看到了什么？（又跑來了一只小雞。）板書：現(xiàn)在地上有幾只小雞？（8 只）過渡語：小雞吃的可香啦，你們想喂嗎？大家一起來喂雞！（課件演示）問題二：你會解決嗎？你看到了什么？

6、針對這些信息你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（板書：一共有幾只小雞？）要算出一共有幾只小雞，應(yīng)該怎樣列式？回答的同時板書： “5+2+1”今天學(xué)的加法算式與以前學(xué)的有什么不同？像這樣有兩個加號，連續(xù)相加的算式叫做“連加”。（板書課題：連加）學(xué)習(xí)讀法： 5+2+1讀作 5 加 2 加 1，表示把 5、2、1 合起來，先跟師讀，再集體讀2學(xué)習(xí)計算方法。5+2+1 怎樣算？先想一想，在和同桌說一說。a. 小組討論后匯報，并說出計算順序。你先算什么？再算什么？b. 根據(jù)學(xué)生敘述過程，板書演示，在算式“ 5+2+1”中標(biāo)明計算順序。C.式子中的 5.2.1. 各表示什么呢？誰來說一說。3. 練習(xí)：?任務(wù)二：學(xué)習(xí)

7、連減1演示（邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察） 。a. 說出信息：草地上出現(xiàn)8 只小雞 , 演示走了 2 只。b. 嘗試提出問題。c. 列式計算板書。2再演示走了 2 只。問題四：還剩幾只小雞在吃米？3. 完整的說一說圖意。4列式并板書。a. 說出它的名字：連減（補(bǔ)充課題）b. 說說“ 8-2-2 ”的含義。c. 說說你是怎樣算的。先獨(dú)立思考，再小組交流匯報：先算什么，再算什么？重點強(qiáng)調(diào)：第二步再算幾減幾？為什么？板書： 8-2-2=45. 互相說一說計算方法。6. 練習(xí)：（三）、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知。1第 72 頁“做一做”。（1）要求：師生共同擺一擺小棒，再填數(shù)計算。說一說先算什么，再算什么？（2）生獨(dú)立擺并計算，指名說一說計算過程。（四）、總結(jié)