認識人民幣第3課時簡單的計算(1)教案

1、一年級下冊教案第 5 單元 認識人民幣第 3 課時 簡單的計算（ 1）【教學目標】1. 使學生初步掌握計算人民幣的方法， 能夠解決一些簡單的關于元、角的加、減法計算問題。2. 通過應用人民幣的知識和 100 以內(nèi)數(shù)的組成的知識，解決一些簡單的數(shù)學問題。3. 通過購物等活動使學生體驗數(shù)學與生活密切聯(lián)系， 培養(yǎng)學生合理、正確地使用人民幣，提高學生的實際應用能力?！窘虒W重難點】重點 : 學會人民幣單位間的換算 ,會進行一些簡單的計算。難點：應用人民幣的知識和 100 以內(nèi)數(shù)的組成的知識， 解決一些簡單的數(shù)字問題?！窘虒W過程】一、情境導入師：同學們，我們已經(jīng)認識了人民幣， 你對人民幣有了哪些認識？生

2、1：人民幣的單位是元、角、分。生 2：1 元=10 角， 1 角=10 分。生 3：我們要愛護人民幣。師：你還想學習人民幣的哪些知識？今天， 我們繼續(xù)學習人民幣的知識。（出示課題：簡單的計算）二、教學新授一年級下冊教案1.教學例 5。（ 1）擺一擺。師：請用你手中的人民幣（模擬人民幣）擺出1 元 2 角（老師板書：1元 2角）學生獨立完成， 老師巡視指導， 并觀察學生擺的過程中出現(xiàn)的不同擺法。鼓勵學生有不同的擺法，選取有代表性的進行交流。讓學生到臺上來，邊演示邊說自己的想法。生 1：1張1元和 2個1角。1 元就是 10 角，再加上 2 個 1 角就是 12 角，也就是 1 元 2 角。生 2

3、：12個1角。從 12個 1角中拿出 10角就是 1元，再加上 2角就是 1元 2角。學生 3：2個5角和 2個1角。2個 5角是 1元，再添上 2個 1角就是 1 元2 角。（ 2）出示例 5。一年級下冊教案（）元（）角不擺學具，怎樣想1 元 2 角等于多少角？老師引導學生抽象思考的一般方法：1元是 10角，1元10 角加上 2 角，等于 12 角。板書： 1 元 2 角=12 角。繼續(xù)引導學生逆向思考：18 角=（）元（）角。2 角就是讓學生理解 10 角是 1 元，還有 8 角，所以 18 角=（1）元（ 8）角。板書： 18 角=1 元 8 角。2.教學例 6。出示例 6 氣球圖。（從

4、左到右分別編號1、2、3、4、5）。師：從圖中你知道了什么信息？生 1：各種氣球的價錢不一樣。生 2：1 號氣球最便宜， 5 號氣球最貴。師：根據(jù)這些氣球的價錢，你能提出什么問題？生 1：買 1 號氣球和 2 號氣球，一共要多少錢？生 2：買 1 號氣球和 3 號氣球，一共要多少錢？生 3：3 號氣球比 4 號氣球貴多少 錢？生 4：4 號氣球比 5 號氣球便宜多少錢？生 5：買 4 號氣球和 5 號氣球，要多少錢？ 一年級下冊教案師：真聰明！大家提出了這么多的問題。下面我們先來解決下面3 個問題。出示例6 的 3 個問題。師：請大家先獨立思考，解決這些問題，然后在小組交流一下。學生嘗試解答，

5、小組交流，教師巡視指導。展示、匯報。師：誰來說說你是怎么解決第1 個問題的？生 1：求“買 1 號和 2 號氣球，要多少錢？” ,用加法計算。 5 角+8 角=13 角， 13 角=1 元 3 角。生 2：我是這樣算的： 5+8=13（角） 13 角=1 元 3 角師：對！先用加法算出一共要 13 角，再把 13 角換成 1 元 3 角。師：誰來匯報第 2 個問題如何解決？生 3：求“ 3 號氣球比 4 號氣球貴多少錢？”要用減法計算。算法是： 1 元 -6 角=4 角。師： 1 元-6 角=4 角是怎樣想出來的呢？生 4：我是這樣想的： 1 元=10 角， 10-6=4（角）師：這種想法很好！師：第 3 個問題又該怎樣解決呢？生 5：求“買 3 號和 5 號氣球，要多少錢？”用加法計算。算式是：1元+3元 1角=4 元 1角。師：你是怎樣加的呢？生5：3元加 1元是 4元，4元再加 1角就是 4元1角。生 6：還可以這樣算：1 元=10 角，3 元 1 角=31 角，10+31=41（角），一年級下冊教案41角=4元 1角。師：這種算法也有道理，但比較麻煩。三、課堂練習1.完成教材第 57 頁“做一做”第 1 題。讓學生獨立完成，并說一說是怎樣換算的。2.完成教材第 57 頁“做一做”的第 2 題。要求學生獨立完成，教師適時指導。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課