部編版二年級語文下冊8.彩色的夢(教案)

1、8 彩色的夢教學目標【知識技能】1. 認識 7 個生字，會寫 10 個生字 ,認讀生字組成的詞語。2. 圖文結(jié)合，在反復品讀中聯(lián)系生活體驗，展開想象，探究兒歌的豐富意蘊?！具^程與方法】1. 理解兒歌，有感情地朗讀課文。2.仿照課文 2、3 小節(jié)，寫寫你想用彩色鉛筆畫的的夢想是什么？【情感態(tài)度與價值觀】學習詩人奮發(fā)向上，積極進取、熱愛生活的精神。重點難點【教學重點】1. 識字、寫字，正確、流利地朗讀兒歌。2. 圖文結(jié)合，在反復品讀中， 聯(lián)系生活經(jīng)驗將兒歌描繪的景象變得更為豐富。【教學難點】深入淺出地理解兒歌蘊涵的哲理。第一課時（一）談話導入，理解題意。2. 今天我們還要來學一首兒歌， 看老師寫課

2、題。（師板書課題 :彩色的夢）3. 小朋友，課題上哪個字你已經(jīng)認識了？（結(jié)合學生回答教學生寫“彩“，并指導書寫）4. 課題還有不理解的嗎？是啊，為什么夢是“彩色的”？讀讀課文我們就明白了。（二）檢查預習過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友用手中的彩色鉛筆畫了些什么。出示預習提示：A. 結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。B. 讀正確生字新詞。C. 讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。1. 檢查字詞識讀同學們課前已圈出生字， 借助拼音認讀了生字詞， 詞語能讀正確嗎？出示：ci m ènl án s n l ji ép ínb n j nl ín 彩夢藍森

3、拉結(jié)蘋般精靈同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導：“彩、森”是平舌音，“藍、般”是前鼻音，“夢、蘋、精”是后鼻音。出示：h éliáo p íny ùc nd nn ín盒聊坪郁囪叮嚀指名讀第二行生字，自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導：“囪”為平舌音，“坪、囪、叮、嚀”為后鼻音。2. 檢查課文朗讀小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（ 1）同桌合作輪讀課文， 讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。 （注意讀書姿勢：雙手捧書，眼

4、離書本一尺）（ 2）指名朗讀課文（ 3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。（ 4） 整體感知：“我”用彩色的鉛筆畫了寫什么景物？（學生試說：畫了草坪，野花、天空、雪松、小鳥、小屋、水果、風、水流等）3. 指導書寫生字 。（1）田字格課件出示：彩夢 藍 森 拉 結(jié) 蘋 般 精 靈讓學生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）教師重點指導書寫“彩、結(jié)、般” ?！安省弊笥医Y(jié)構(gòu)，左寬右窄，右邊是個“彡”部，注意“彡”寫法：第二撇、第三撇起筆均在前一個撇的右上三分之一處，這樣寫出的“彡”部才是豎立成一條線，不是橫著的?！敖Y(jié)”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，第六筆的橫一定要比第四筆橫短?！鞍恪弊笥医Y(jié)構(gòu)，左右等寬，寫時注意， “舟

5、”的一橫不露頭，右邊的部分，不要把“又”寫成“口” 。（3）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（4）展評學生的書寫。（三）復習鞏固1. 小游戲，送詞語寶寶回家。彩色精靈 叮嚀 草坪（1）我的（彩色）鉛筆，是大森林的（精靈）。（2）腳尖滑過的地方，大塊的（草坪） ，綠了。（3）我的彩色夢境，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的（叮嚀）。2. 同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。小結(jié)：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！第二課時（一）復習導入。1. 出示本課詞語自由讀一讀。文具盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 精靈 叮嚀（ 1）指名讀詞語師，生糾正讀

6、錯的字音。（ 2）全班齊讀詞語三遍。2. 單獨出示文中 7 個要求會認的生字， 指名學生朗讀， 齊讀生字。（二）初讀兒歌，整體感知。1. 借助拼音自由讀兒歌，讀準字音，讀通詩句。2. 邊讀邊想，看自己能讀懂哪些，還有什么不懂的？3. 開火車讀。4. 點撥評價。（三）再讀兒歌，理解文意。A. 品析第一節(jié)1. 引導：同學們，看圖，（出示實物：各種彩色鉛筆） ：（1）大家都有自己的彩色鉛筆，看一看，這些彩色鉛筆，都有什么顏色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的 ）再來看看，有什么形狀？（有長的、有圓的）你們能用“有的 有的 有的 ”說一句話嗎？天上的白云有的像小貓，有的像小狗，還有的像棉花糖。下課

7、了，同學們有的跑步，有的跳繩，有的踢球。（ 2）“他們躺在鉛筆盒里聊天” ，鉛筆盒會聊天嗎？（不會，這是運用了擬人的手法。 ）請你也說一個擬人句。預設一：早晨，小鳥歡快地在樹上唱歌。預設二：早晨，太陽公公出來了，花兒在向我點頭，小草在向我招手。2. 朗讀指導：重讀“彩色、聊天、跳蹦” ，讀出彩色鉛筆的可愛，活潑及對它們的喜愛之情。B. 品析第二小節(jié)1. 引導：“腳尖滑過”后，畫了哪些景物？學生讀兒歌第二小節(jié)，課件出示：“大塊的草坪， 綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，”2. “腳尖滑過”的地方，還可能畫出什么來？仿照以上句子寫一句話，用上“腳尖滑過， 了， 了， ”。預設一：腳尖滑過，

8、大串的葡萄熟了，大片的麥田黃了。預設二：腳尖滑過，大片的草原綠了，大個的西瓜熟了。C.品析第三小節(jié)（課件出示雪松圖，煙囪、太陽圖）腳尖又一次滑過，我們眼前又展現(xiàn)了哪些美麗的圖畫？1. 出示“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥留下歌聲。 ”這句話運用了什么修辭手法？（擬人）你能把下列句子變成擬人手法的句子嗎？ 花兒在風中笑彎了腰。船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。2. “小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大又紅。 ” （1）這幅圖中，我們又看到了哪些景物？（小屋、煙囪、太陽）（2）這里把太陽比作什么？（又大又紅的蘋果。 ）你能仿寫一句嗎？ 秋天到了，落葉紛紛落下， 像一只只美麗的蝴蝶在滿天

9、飛舞。夜晚，彎彎的月亮像一只小船掛在天空。1. 出示：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。 ”理解“精靈”一詞。這個詞用得好不好？（ “精靈”一詞好，賦予鉛筆以生命，靈動的生命。 ）2. “我的彩色夢境里有些什么？”出示“我的彩色夢境，有水果香，有四季風，還有紫葡萄的叮嚀?！庇谩拔业牟噬珘艟常?有 還有 ”句式說話。（我的彩色夢境里，有春天的柳樹，有夏天的鮮花，有秋天的落葉，還有冬天的皚皚白雪。 ）3. 朗讀指導：以輕松舒緩的語氣讀本段， 讀出對繪畫夢境的憧憬和向往、熱愛之情。（四）指導背誦兒歌。1. 誰會背這首兒歌？（指名吟誦，評價朗誦）2. 你能從這首詩中體會作者怎樣的思想感情？作者贊美了美好生活的向往。作者也