投影的說課稿范文

1、投影的說課稿范文投影是人教版九年級(jí)下投影與視圖第二十九章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容下面小編為大家分享投影的說課稿希望對(duì)大家有所幫助各位老師：大家好我今天說課的課題是投影屬于投影與視圖的第一課時(shí)下面我將從五個(gè)方面對(duì)進(jìn)行分析、說教材1、教材的地位和作用：在第一節(jié)介紹了技術(shù)語(yǔ)言的特點(diǎn)和種類以及草圖與正等軸測(cè)圖的畫法技術(shù)圖樣是采取某種規(guī)范形式將設(shè)計(jì)用圖樣的形式表達(dá)出來(lái) 的一種設(shè)計(jì)交流語(yǔ)言是在設(shè)計(jì)一般過程中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)旨在引 導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)選擇進(jìn)行設(shè)計(jì)交流的途徑三視圖是一種最常見的技術(shù)圖 樣也是下一課時(shí)“形體的尺寸標(biāo)注”和“機(jī)械加工圖”的基礎(chǔ)2、教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：教材在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上對(duì)本節(jié)做了如下安排： 、本課時(shí)教

2、學(xué)內(nèi)容先是從自然現(xiàn)象一一影子開始進(jìn)而向?qū)W習(xí)者描述正投影的特點(diǎn)進(jìn)而分析三視圖的形成原理讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)三 視圖并以模型房的結(jié)構(gòu)為例詳細(xì)闡述三視圖的具體制圖步驟及要領(lǐng) 同時(shí)通過書本里的“馬上行動(dòng)”、 “案例分析”以及相關(guān)的閱讀資料 讓學(xué)生主動(dòng)去獲取新知、在教材的結(jié)構(gòu)上本節(jié)占用的篇幅較長(zhǎng)意圖很明顯就是在學(xué)習(xí)完了設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖之后更進(jìn)一步掌握繪制簡(jiǎn)單的技術(shù)圖樣的方法并 且能夠提升對(duì)常見的技術(shù)圖樣的能力3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)我對(duì)教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況我提出以下教學(xué)目標(biāo)：(一)、知識(shí)與技能：(1)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、想象了解投影、投影線、投影面、 平行投影、中心投影的概念;(2)能夠確定物體在平

3、行光線和點(diǎn)光源發(fā)出的光線在某一平面上的投影(二)、過程與方法：(1)學(xué)習(xí)平行投影時(shí)要弄清光線照射角度與影子的關(guān)系同一照射角度下兩個(gè)物體的高度與影長(zhǎng)成比例與相似三角形建立聯(lián)系(2)通過學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)教師同學(xué)們歸納、 概括形成平行投影 和中心投影的概念并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際之中(三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)、探索中獲取新知可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體會(huì)到教學(xué)與生活融為一體使學(xué)生愛學(xué)習(xí)、 愛生活敢于探索創(chuàng)新在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生對(duì)數(shù) 學(xué)的興趣在探索中投入更大的熱情4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：為了更好地實(shí)施新課程的教學(xué)理念根據(jù)通用技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)投影此節(jié)的要求本人結(jié)合具體的學(xué)情、以及對(duì)教學(xué)媒體認(rèn)真進(jìn) 行分析特

4、確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：投影、平行投影、中心 投影的概念難點(diǎn)：對(duì)投影概念的準(zhǔn)確把握物體與投影的關(guān)系 二、分析學(xué)生和環(huán)境1.教學(xué)背景分析學(xué)生在前面初一下學(xué)期已經(jīng)涉及到了一些有關(guān)立體圖形與平面圖形之間的關(guān)系本課時(shí)為另外一種常見的形式投影2.學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”基于學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)生在初一已經(jīng)接觸到了立體圖形與平面圖形的相關(guān)簡(jiǎn)單知識(shí)但學(xué)生對(duì)它們的轉(zhuǎn)換的 理解仍然在數(shù)學(xué)的知識(shí)層面上認(rèn)識(shí)較為膚淺需要正確完整地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)技術(shù)學(xué)科所要求投影的知識(shí)進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)三、說教法與學(xué)法1、教學(xué)方法和手段：數(shù)學(xué)課程是一門立足于實(shí)踐的課程要求學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷以學(xué)生的親手操作、 親歷情景、 親身體驗(yàn)為基

5、礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參 與和全程參與每個(gè)學(xué)習(xí)者通過觀察、 設(shè)計(jì)、 制作、 試驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐 富的“操作”體驗(yàn)進(jìn)而獲得情感態(tài)度、價(jià)值觀以及技術(shù)能力的發(fā)展因此在前部分教學(xué)需要通過教師的講解方能引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)但由于中學(xué)生動(dòng)手的積極性較高好奇性強(qiáng)在后部分教學(xué)通過采用 學(xué)生動(dòng)手繪制并認(rèn)真觀察這方面應(yīng)注意積極引導(dǎo)其有利的因素進(jìn)行 組織教學(xué)在此教學(xué)過程中涉及到的主要教學(xué)方法有：2、學(xué)法分析：根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法上可采用探究式學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生圍繞一定的問題、 文本或材料在教師的幫助和支持下自主尋求或自主 建構(gòu)答案、意義、理解或信息的一種學(xué)習(xí)方式我認(rèn)為學(xué)生在主動(dòng) “學(xué)” 的過程中需要做到下面三點(diǎn)：、學(xué)生主動(dòng)

6、建構(gòu)知識(shí)體系充分發(fā)揮學(xué) 生的潛能、注重先決技能的提高不同層次的學(xué)生會(huì)無(wú)形中提高自身 的技術(shù)水平、 領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生提倡能力強(qiáng)繼續(xù)探究投影的相關(guān)知四、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 按以上分析本人在教學(xué)中以案例分析、學(xué)生觀察、動(dòng)手繪制為線索引領(lǐng)學(xué)生參與討論為導(dǎo)向緊抓重點(diǎn)突破難點(diǎn)設(shè)計(jì)如下的主要教 學(xué)程序：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課大家看過皮影戲?皮影戲又稱“燈影子” 是我國(guó)民間一種古老而奇特的戲曲藝術(shù)在關(guān)中地區(qū)很為流行皮影戲演出簡(jiǎn)便表演領(lǐng)域廣闊 演技細(xì)膩活躍于廣大農(nóng)村深受農(nóng)民的歡迎今天老師和大家來(lái)了解這 些方面應(yīng)用了我們數(shù)學(xué)中的那些知識(shí)（二）、探究新知1、我國(guó)古代就能利用日影來(lái)觀測(cè)時(shí)間日晷是我國(guó)古代利用日影測(cè)定時(shí)刻的

7、儀器,它由“晷面”與“晷針”組成當(dāng)太陽(yáng)光照在日晷上時(shí)晷針的影子就會(huì)投向晷面隨著時(shí)間的 推移晷針的影子在晷面上慢慢移動(dòng)聰明的古人以此來(lái)顯示時(shí)刻、出示一組生活中影子的圖片從以上這些圖片中你們發(fā)現(xiàn)了什么?物體在日光或燈光的照射下會(huì)在地面、墻壁等處形成影子、歸納定義般地用光線照射物體在某個(gè)平面（地面、墻壁等）上得到的影子叫做物體的投影照射光線叫做投影線投影所在的平面叫做投影面.4、觀察下列圖片,你認(rèn)為太陽(yáng)光線有什么特征?太陽(yáng)離我們非常遙遠(yuǎn)太陽(yáng)光線可以看成平行光線 歸納：平行投影：像這樣由平行光線（如太陽(yáng)光線）形成的投影叫做平行投影平行投影最常見的例子就是物體在太陽(yáng)光的照射下形 成的影子（簡(jiǎn)稱日影）由同

8、一點(diǎn)（點(diǎn)光源）發(fā)出的光線形成的投影叫做中心投影.例如：物體在燈泡發(fā)出的光照射下形成影子就是中心投影（2）中心投影與平行投影的區(qū)別和聯(lián)系學(xué)生分組討論個(gè)別匯報(bào)集體評(píng)判 區(qū)別：影與平行投影的光源不同中心投影中物體與其投影是位似圖形而平行投影中一般地物體與其投影沒有特殊的大小關(guān)系只有當(dāng)投影與物體及其投影面垂直時(shí)物體與其投影全聯(lián)系：它們都是光源照射到物體上投射在投影面形成的三）、隨堂練習(xí)請(qǐng)畫出圖中雙胞胎姐妹在路燈下的影子 學(xué)生獨(dú)立思考后同桌交流說說你是怎樣想的?集體評(píng)議小結(jié)：發(fā)光點(diǎn)、物體上的點(diǎn)及其影子上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)在一條直線上 例確定圖中路燈燈泡所在的位置.學(xué)生獨(dú)立完成說說你是怎樣想的?集體評(píng)議小結(jié)：過物體上的點(diǎn)以及它們影子上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的直線都過光源、某公司的外墻壁貼的是反光玻璃晚上兩根木棒的影子如圖（短木棒的影子是玻璃反光形成的）請(qǐng)確定圖中路燈燈泡所在的位置.、確定下圖路燈燈泡的位置.四）、課時(shí)總結(jié)：誰(shuí)能說說你有什么收