就業(yè)調(diào)查報(bào)告

1、就業(yè)調(diào)查報(bào)告就業(yè)調(diào)查報(bào)告是一篇好的范文，覺得應(yīng)該跟大家分享，重新編輯了一下發(fā)到XX。就業(yè)調(diào)查報(bào)告(-)根據(jù)對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查，可以知道在過去，人們的印象中，大多數(shù)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)都傾向于去大城市、好單位，而本次 調(diào) 查中選擇去欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生卻占有相當(dāng)一部分。這一方面與有 些學(xué) 生提到的寧為雞頭，不為鳳尾的觀念有關(guān)，也與當(dāng)前競(jìng) 爭(zhēng)日益 激烈的就業(yè)現(xiàn)實(shí)有關(guān)。這表明已有更多的學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際與 社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為自己的將來做較為恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧膶W(xué)生對(duì)選擇理由的表述中，可以看到，同樣的選擇卻可能源于不同的動(dòng)機(jī)，而不同的選擇也可能是出自相同的動(dòng)機(jī)。比如 同 樣是選擇比較低的工作待遇，人次百分比排在第一位的動(dòng)機(jī)

2、因素是 追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，占總?cè)藬?shù)的31、8%,典型的表述有=在相對(duì)差的單位能擁有一個(gè)充分展示自己才能的舞臺(tái)、使自己有用武之地，更能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值、可為 落后地區(qū)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、與其在舒適環(huán)境中平凡地 過一輩 子，不如在艱苦環(huán)境中干一番大事業(yè)。而同樣是選擇寧愿作為普通人員去發(fā)達(dá)地區(qū)的人其動(dòng)機(jī)也是多種多樣，有的動(dòng)機(jī)是與選擇去欠發(fā)達(dá)地區(qū)的同學(xué)殊途同歸。如 其 中人次百分比居首位的就是為了發(fā)展，范文TOP 100占總?cè)藬?shù)的37、6%,典型的表述有：一個(gè)好的環(huán)境能提供更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間、人會(huì)隨著對(duì)手的強(qiáng)大而不斷強(qiáng)大、“一個(gè) 人只 有把自己放在高手如林的地方，才能不斷提高自己仁只 有面對(duì) 強(qiáng)

3、手才會(huì)激起奮進(jìn)的激情、“在大城市發(fā)展機(jī)會(huì)比較多等。這樣的人是樂于挑戰(zhàn)自我，占9、6%,典型的表述有=我喜歡有挑戰(zhàn)性的生活 J “巨大的壓力，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)使人生更加豐富多彩、在競(jìng)爭(zhēng)激烈的地 方磨煉自己，是金子總會(huì)發(fā)光的,“大城市的環(huán)境會(huì)增加人的壓 力和動(dòng)力，有助于發(fā)揮人的創(chuàng)造性O(shè)以我對(duì)大學(xué)生工作問題的理解，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí):大學(xué)生就業(yè)問題首先是社會(huì)性的問題，其次才是個(gè)體問題;還沒有就業(yè)的我們，承受著很大的經(jīng)濟(jì)和心理壓力，甚至是人格的壓力，他們最希望得到的是機(jī)會(huì)、關(guān)懷和指導(dǎo)。如果我們 大學(xué) 生有觀念或能力問題，作為老師首先要反思自己的工作，我 想家長(zhǎng) 也應(yīng)該這樣去面對(duì)問題，而不是事后的責(zé)備或教訓(xùn)。如果

4、我們的學(xué)校，當(dāng)初能夠使我們更懂得面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不易，更懂得承擔(dān)公民責(zé)任、獨(dú)立承受壓力的不易，更懂得在現(xiàn)實(shí) 中保持 理想的不易，更懂得依法維護(hù)自己權(quán)利的不易，XX更懂得 先生活 再發(fā)展的道理，他們或許不會(huì)等待，而是已經(jīng)工作，并在 不理想的 工作中保持積極追求的愿望。因?yàn)槲覀冎廊松陌l(fā)展 比具體的工 作重要得多，而獨(dú)立生存是發(fā)展的基礎(chǔ)；我們雖然還 沒有工作，但 內(nèi)心的支撐仍然堅(jiān)固，并在可以自控的程度下尋找 更合適的工作。因?yàn)槲覀冎理樌匀豢上?，能夠?jīng)受壓力更是 能力。有滿意的工 作自然可喜，但工作以后還有失去的風(fēng)險(xiǎn)，人 總要有抗壓能力的;我們或許不會(huì)埋怨家長(zhǎng)，抱怨社會(huì)，因?yàn)槲覀冎兰议L(zhǎng)是最無私

5、的， 而人生的道路本該自己開拓，沒有人可 以給自己安排一生，即便可 以，那也是表面的，真正的幸福是不 依賴他人的。單就就業(yè)而言，學(xué)校固然可以做一些更切合實(shí)際的調(diào)整，包括規(guī)模、結(jié)構(gòu)、特色、師資和教學(xué)方式等，坦率地想，大學(xué)生就 業(yè) 困難，也是大學(xué)的壓力，所以，每所高校都要有憂患意識(shí)，要 提高 自我調(diào)節(jié)和推動(dòng)發(fā)展的能力。但最重要的是，教育應(yīng)該給予學(xué)生什么專業(yè)技能是要的，但職業(yè)界需求發(fā)生變化了，又怎么辦？職業(yè)界的需求變化永遠(yuǎn)比學(xué) 校 培養(yǎng)的快，什么才是對(duì)一個(gè)人最重要的東西呢？那是本質(zhì)的、永恒 的東西，是無論成功或失敗時(shí)都必然需要的東西，那就是生 命和人 格的良知，其次才是謀生之技能。？面對(duì)大學(xué)生就業(yè)問

6、題，我作為一個(gè)學(xué)生，既不能創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，也拿不出一貼良藥，提出的建議，也未必能行。但希望大家 都 以人為本，關(guān)照我們大學(xué)生，更希望我們未就業(yè)的大學(xué)生們，珍視 自己的心靈，別讓它受污受傷。就業(yè)調(diào)查報(bào)告近年來最全面的范文參考寫作網(wǎng)站，大學(xué)生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢(shì)。、由于畢業(yè)生處于畢業(yè)擇業(yè)就業(yè) 的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的 調(diào)查意義。有那么一群人，他們已大學(xué)畢業(yè)但至今未就業(yè)。當(dāng)我們 不斷在講大學(xué)生就業(yè)問題的時(shí)候，他們?cè)谙胧裁?？他們?家庭是什 么感受？我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的 現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢(shì)。一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)

7、結(jié)構(gòu)體制和教 育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。就業(yè)是民生 之本，大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性 的核心問題。然而 大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè),早已不是危言聳聽，大學(xué)生就業(yè)難已成為 當(dāng)前我國(guó)一系列就業(yè)問題中一道特殊的難 題。如何正確分析其原 因，拿出科學(xué)的解決辦法，是我們大家共 同思考以及共同面對(duì)的一 個(gè)重要課題。隨著美國(guó)次貸危機(jī)波及范圍的擴(kuò)大，全球進(jìn)入了新一 輪的經(jīng)濟(jì)困難期，首當(dāng)其沖的就是各 國(guó)的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時(shí) 無疑給大學(xué)生就業(yè)造成了極大的負(fù)面壓力。金秋月，范文寫作大學(xué) 城中涌現(xiàn)出了這樣一類人，他們西裝革履，手提公文包，形色忡 忡，步履焦急，他們就是在求職 路上的大學(xué)生。大

8、學(xué)生就業(yè)難這是 一個(gè)老話題了，年年提，政 府、社會(huì)、學(xué)校年年在努力，而大學(xué)生 則年年撞的“頭破血 流,，。今年受美國(guó)次貸危機(jī)的影響，全球經(jīng)濟(jì) 形勢(shì)一片暗淡，不 少企業(yè)進(jìn)行了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則選擇 大幅度縮減招聘人數(shù)，這對(duì)大學(xué)生就業(yè)來說無異于火上澆油。雖說 是所謂金秋的季節(jié)， 遠(yuǎn)在太平洋另一岸接踵而至的消息帶來的 卻更多的 是冬天的寒意。如此危機(jī)四伏的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，不少公司都 或多或 少的面臨著各種困難，國(guó)內(nèi)外諸多公司收縮開支，壓低成本，而 在這當(dāng)中，人力成本便成為了一個(gè)他們不得不考慮的因素，于是乎，如今的大學(xué)生找工作也似乎變的比往年更難。-V經(jīng)濟(jì)危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)問題剖析20*年開始的世界

9、性經(jīng)濟(jì)危機(jī)席卷全球，在世界經(jīng)濟(jì)一體化格局下，髙速發(fā)展的中國(guó)并不能獨(dú)善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng) 域, 經(jīng)濟(jì)危機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，很多公司開始 裁員， 招聘需求大幅減少，這使得中國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)壓力異常巨大，尤其 是大學(xué)生就業(yè)問題異常突出。近期，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的20*年經(jīng)濟(jì)藍(lán)皮書指出=預(yù)計(jì)到20*年底，將有100萬名大學(xué)生不能 就業(yè)，20*年還將有592萬名大學(xué)生畢業(yè)面臨找工 作，大學(xué)生就業(yè) 問題非常嚴(yán)峻。20*年滬上高校畢業(yè)生比今年增加9000人，突破15萬人大關(guān)，又遇到全球金融危機(jī)，就業(yè)形勢(shì) 雪上加霜。綜上我們分析得出大學(xué)生就業(yè)難主要體現(xiàn)在以下這兩點(diǎn)K缺乏勝任力現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大

10、學(xué)生都是掌握了一定的理論，實(shí)踐非常缺乏，即便是對(duì)實(shí)踐要求極高的技工類，很多學(xué)校因?yàn)榉N種原因取 消 和減少了實(shí)踐的課程。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益 是有限的，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。企業(yè)是非?，F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績(jī)效的人，而紙上談兵的大學(xué)生并不能馬上給企業(yè)帶來績(jī)效，還 要搭上老員工給為其輔導(dǎo)，從而影響了企業(yè)的整體績(jī)效。現(xiàn)在 很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學(xué)生，即便招聘也是有 實(shí)力的 公司進(jìn)行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲(chǔ)備；而有些有實(shí)力的公司，在 進(jìn)行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來的變化，招 募和儲(chǔ)備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干

11、，從而迎 接經(jīng)濟(jì)危機(jī)過 去后的新的發(fā)展。我國(guó)的教育思想仍然秉持著應(yīng)試 教育的思想。這 種思想同樣延伸到從事高等教育的大學(xué)中。所 以，大部分的學(xué)生仍 然是被動(dòng)地傳授知識(shí)與技能，缺乏對(duì)事物的探索與分析能力，缺乏 一定良好的心理素質(zhì)。所以，高智商低能 力的大學(xué)生隨處可見。有 一位19歲的四川大學(xué)的學(xué)生在放暑假時(shí) 想要看看自己的女朋友， 為了給女友一個(gè)驚喜。他并未告訴自己的女友，只身來到一個(gè)陌生 的城市。后來他迷路了。無奈之下，他竟站在街上大哭起來。直到 警察趕來才解決此事。在危急時(shí)刻，人類最基本的應(yīng)變能力，生存 能力，我們認(rèn)為他沒有。一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生，我們可以完全不用懷 疑他的智商。不過我們也同 時(shí)

12、慨嘆教育給我們帶來了什么。我們的 大學(xué)是作什么的？我們?yōu)?什么要上大學(xué)？我認(rèn)為求取真知固然重 要，但是更重要的是大學(xué)應(yīng)該鍛煉的是獲取真知的能力和方法，發(fā) 現(xiàn)問題的能力和方法，良好的心理素質(zhì)。總乙大學(xué)教給我們?nèi)绾?做人的方法和能力。這就是我們?nèi)松^、價(jià)值觀形成的過程。顯 然，我們大學(xué)生缺少這樣一種能力，也同樣缺少一種好的心態(tài)。社 會(huì)上出現(xiàn)許多由大 學(xué)生心理問題而引發(fā)的事件如：清華大學(xué)學(xué)生用濃硫酸潑熊，震驚全國(guó)的馬家爵事件。由此可見，大學(xué)生應(yīng)該提高自己各方面的能力，提高自己的綜合素質(zhì)o2、供過于求在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的時(shí)候，大學(xué)生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個(gè)就業(yè)情況看，大學(xué)生的供給明顯大于實(shí)

13、際需 求。不 是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng) 的大學(xué)生 的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是 脫節(jié)的。企業(yè)用人的時(shí)候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因?yàn)槠髽I(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補(bǔ)給，有些人是可以在工作過程中逐 漸培養(yǎng)的，這也為一部分專業(yè)不對(duì)口的大學(xué)生解決了就業(yè)的 問題。我國(guó)的gdp當(dāng)中，第一，第二產(chǎn)業(yè)占有相當(dāng)大的比重。第 三產(chǎn)業(yè)占的比重較少。0同時(shí)，我國(guó)又以出口商業(yè)為主，以勞動(dòng)密集型產(chǎn) 業(yè)加工小商品為主，而這些產(chǎn)業(yè)并不需要這種高素質(zhì)人 才。國(guó)外恰 好相反，西方發(fā)達(dá)國(guó)家的第三產(chǎn)業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，正是這中第三產(chǎn)業(yè)即 服務(wù)產(chǎn)業(yè)對(duì)大學(xué)生這種搞素質(zhì)人才，才會(huì)大量要 求。所

14、以國(guó)外的大 學(xué)生的需求無法滿足當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)要求。所 以，大學(xué)生就業(yè)問題 尤為突出。電子產(chǎn)業(yè)，管理業(yè)都好似第三產(chǎn) 業(yè)的范圍，而這些產(chǎn)業(yè) 正式對(duì)高素質(zhì)人才需求大的產(chǎn)業(yè)。20*年的就業(yè)報(bào)告分析中調(diào)查社 會(huì)對(duì)不同畢業(yè)生的需要，大專生占16%,本科生占52%0研究生占66%0研究某一專業(yè)領(lǐng)域的研究生仍然被大多企業(yè)所熱衷。在專業(yè)排行榜上，前一名分別是工商管理、電子信息、經(jīng) 濟(jì)、 機(jī)械、外域、土建、醫(yī)藥、法學(xué)、交通運(yùn)輸、化工、制藥。第三產(chǎn) 業(yè)仍是前列。20*年由美國(guó)的次貸危機(jī)引發(fā)的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著百年歷史的銀行相繼倒閉。這場(chǎng)危機(jī)同樣波及 到 了中國(guó)。我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)由于開放度有限，所

15、以受損程度有 限。不 過，這次危機(jī)同樣給中國(guó)帶來了很大波動(dòng)。我們多年以出口商業(yè)為 主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)顯現(xiàn)出了他的脆弱性，大批訂單急劇減 少，企業(yè)虧損 嚴(yán)重，成百上千的中小型企業(yè)已經(jīng)停產(chǎn)倒閉，農(nóng)民 工提前返鄉(xiāng)，由 金融危機(jī)而引起的一系列問題同樣影響了大學(xué)生就業(yè)。大部分的企 業(yè)已經(jīng)開始裁員，不準(zhǔn)備招聘人員了。所以，打部分大學(xué)生面臨無 業(yè)問題。甚至一些研究生不得已去賣肉等 等。當(dāng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來的時(shí)候，企業(yè)普遍實(shí)行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略，一方面人力資源的補(bǔ)給大幅減少，另一方面用 于 培養(yǎng)與培訓(xùn)的費(fèi)用也大幅減少，在招聘的時(shí)候會(huì)對(duì)相關(guān)專業(yè)的大學(xué) 生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還 是從

16、總 量上看，大學(xué)生的數(shù)量都是供過于求。三、針對(duì)上述問題我們不斷探究著應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的各種方法1、從大學(xué)生主觀的自身角度出發(fā):大學(xué)生應(yīng)努力培養(yǎng)自身專業(yè)技能，同時(shí)，端正就業(yè)心態(tài)。2、從客觀角度講:大學(xué)生應(yīng)了解各專業(yè)的就業(yè)情況以及企業(yè)需要的人才類型與社會(huì)多接觸，了解社會(huì)需求，關(guān)注各類就業(yè)動(dòng)向，從而對(duì)癥下 藥， 為自身找到正確的就業(yè)方向與奮斗目標(biāo)。在金融危機(jī)的大背景下，如果我們選擇逃避，等待我們的將是無底的深淵，只有選擇面對(duì)，際遇才會(huì)眷顧我們，我們才能看 見 明日的曙光。面對(duì)這一危機(jī)，國(guó)家已經(jīng)采取了一些措施，女fb四萬 億拉動(dòng)內(nèi)需政策，擴(kuò)大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等。前一陣，國(guó)家XX下 階層 時(shí)差時(shí)說將大學(xué)生就

17、業(yè)工作放在重中之重，作為工作重點(diǎn)來 做。總 理XX也去北京航空航天大學(xué)與大學(xué)生們交談?？梢姡瑖?guó)家 已經(jīng)意 識(shí)到就業(yè)文圖的嚴(yán)重性，它與整個(gè)是個(gè)會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治體制有著重要 的關(guān)聯(lián)。所以，解決它并不是一個(gè)想法，一項(xiàng)措施可以 奏效的。我 們必須結(jié)合中國(guó)的國(guó)情，利用科學(xué)發(fā)展觀，長(zhǎng)遠(yuǎn)地，發(fā)展地看待整 個(gè)問題。而這也是新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的品質(zhì)。就業(yè)調(diào)查報(bào)告針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難這一社會(huì)現(xiàn)象，此次調(diào)查范圍覆蓋附近大學(xué)17個(gè)院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學(xué)生。共發(fā)放調(diào) 查問卷580份，實(shí)際547份，回收率為。調(diào)查文件采用單項(xiàng)選 擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就 業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)

18、價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就 業(yè)的 影響因素等方面，旨在對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn) 行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依 據(jù)。調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問題:-V多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)有新的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是先就業(yè)后擇業(yè)、先擇業(yè)后就業(yè)，、繼續(xù)深造,它們分別為、%o調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成 熟。在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造“，這選項(xiàng)占，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久 不 衰，且越演越烈。究其

19、原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才 素質(zhì) 要求的提高；二是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人 才；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回 避即時(shí)就 業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何 在？其利在于 緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國(guó)人 才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我 國(guó)高級(jí)人才的科技實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心 理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng) 爭(zhēng)，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于非風(fēng) 險(xiǎn)化O這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出。的同學(xué)對(duì)就業(yè)前景持有不容樂觀的評(píng)價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素 影響外，更多的是學(xué)生的心理

20、素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強(qiáng) 就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占。這說明兩個(gè)問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待 遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國(guó)際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí) 提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我發(fā)展、“自我實(shí)現(xiàn)“的需要 密切 相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。(3)職業(yè)價(jià)值：結(jié)合專業(yè)特色，務(wù)實(shí)肯干作為師范院校的學(xué)生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學(xué)校或科研機(jī)構(gòu)、行政機(jī)關(guān)或事業(yè)單位，O二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

21、(1)多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇V瀆現(xiàn)自我價(jià)值作為重點(diǎn)考慮。兩項(xiàng)占的比例分別為、26%O這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。調(diào)查顯示，學(xué)生的就業(yè)除了受 薪酬的影響外，人生價(jià)值觀中個(gè)人因素也很突出。但是，學(xué)生在 進(jìn)行 人生選擇時(shí)較多考慮個(gè)人因素，較少考慮社會(huì)需要，即使在追求自 我實(shí)現(xiàn)時(shí)也折射出主要強(qiáng)調(diào)的是“自我而非“社會(huì)，的需要。對(duì) 于這現(xiàn)象的利弊值得我們研究與思考。(2)在就業(yè)過程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力為最重要的因素。而學(xué)歷仁“畢業(yè)院校或?qū)I(yè)仁應(yīng)聘技巧， 則各占、。這可能與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。三、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。(1)多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)為理論基礎(chǔ)、5 帀范技能O(2)有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力，、競(jìng)爭(zhēng)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)處于劣勢(shì)狀態(tài)，它們分別達(dá)到了和；在學(xué)生認(rèn)為自己 最缺乏的素質(zhì)方面中，“創(chuàng)新能力、實(shí)踐*作能力”、“專業(yè) 知識(shí)與技能,，被納入了前三項(xiàng)選擇，結(jié)果見圖7。其總的原因可能 是，一方面知識(shí)更新迅速，知識(shí)越來越深，越來越廣，職業(yè)素質(zhì) 越 來越綜合；另一方面學(xué)校教育滯后，教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合 理，使 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握 的知識(shí)與技能缺乏自