做做編編講講

1、做做編編講講【導(dǎo)語】：編故事是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的一種途徑,然而好題材難 找,幼兒編講的積極性難以調(diào)動,是目前教師最感困惑的問 題.下面和小編一起看看做做編編講講教案。更多相關(guān)信息請關(guān)注學(xué)習(xí)網(wǎng)的欄目!活動說明：編故事是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的一種途徑，然而好題材難找，幼兒編講的積極性難以調(diào)動，是目前教師最感困惑的問題。我認(rèn)為如果教師想讓幼兒從被動變?yōu)橹鲃?，從部分幼兒參與到全體幼兒參與，就不能固守“主觀賜予”的做法，不要牽引幼兒圍繞一個中心轉(zhuǎn)，這樣教師累，幼兒也累。為此，我嘗試讓幼兒利用沙子、水、毛線、棉花、易拉罐等物品隨意“做”出各種抽象、虛幻的畫面。這種具有不確定性的畫面給予幼兒充分想像的空間，增強

2、了幼兒的編講興趣。而老師則成為熱心聽眾，鼓勵幼兒大膽嘗試、積極交流。這類活動有以下特點： 簡易好玩。這些作品的.制作過程簡單、好玩，既是學(xué)習(xí)又是玩樂，這樣的活動怎么會不吸引孩子呢? 富有想像。由于畫面含義是不確定的，全憑編講者自己去搜索、去解釋，所以編講者有很大的自由度，有任意發(fā)揮的余地。 面向全體。這類活動能人人動手，人人編講，避免了少數(shù)幼兒參與，多數(shù)幼兒旁聽的現(xiàn)象。因為沒有壓力，又沒有劃一的要求，所以特別適合那些能力弱和膽怯畏縮的孩子，使他們也能輕松參與。 形式多樣。這類活動的組織方式靈活多樣，可以是集體活動、小組活動，也可以是個別活動。這些活動能吸引孩子反復(fù)做、反復(fù)講，所以也適合在區(qū)域活

3、動中進行。活動一 沙子講述的故事材 料：沙子、玻璃板(邊緣打磨過)、幻燈機。做 法：幼兒分散操作。將沙子任意、不規(guī)則地撒在玻璃板上，有的地方密，有的地方疏，有的地方厚，有的地方薄。然后將玻璃板平穩(wěn)地放到幻燈機上，屏幕(或平整的白墻)上就會出現(xiàn)沙畫的影子。這是什么地方?好像有誰?發(fā)生了什么事?哈，看出來了，是有趣的事情，我來講給你們聽?；顒佣?水講述的故事材 料：顏色水(有濃淡之分)、宣紙、玻璃板、幻燈機。做 法： 水印法。利用水能在有的物品(如宣紙、布)上擴散的性能，將顏色水任意滴灑在宣紙上，也可將宣紙放入顏色水中浸蘸，任其逐漸擴散，形成不規(guī)則的水印(有濃有淡，有多有少)，孩子可據(jù)此展開想像。

4、 水影法。將顏色水滴在玻璃板上，端放到幻燈機上，用嘴吹散板上的水，然后打開幻燈機，屏幕上就會出現(xiàn)各種模糊而奇異的影子，幼兒可據(jù)此展開想像：“這里好像是小貓，那里好像是棵樹!”想變一變嗎?只要變換角度吹，水的造型就會發(fā)生變化，從而產(chǎn)生新的聯(lián)想?；顒尤?毛線講述的故事材 料：毛線段、膠水、紙。做 法：幼兒分散操作。將膠水任意涂抹在紙上，再按需取毛線段讓其自由下落。這些自由落體的毛線能在紙上“勾畫”出意想不到的形象。正看、倒看、斜看，畫面便各不相同?！斑@像什么?有誰?在做什么有趣的事?”還可以提起紙的一端來看，因為有的毛線被粘住，有的沒被粘住，畫面又變樣了。這樣不是可以講出許許多多故事嗎?活動四 “云朵”講述的故事材 料：棉花、膠水、深藍色紙。做 法：幼兒分散操作。將棉花任意撕扯成薄片狀，粘到深藍色紙上。想讓云朵變一變嗎?只要扯一扯棉花，云朵就變樣了，新的故事又產(chǎn)生了。這個活動很適合小組合作進行。在一張大大的深藍色紙上，你飛上一朵云，我飛上一朵云，大大小小，形態(tài)各異?！斑@像什么?這朵云在和那