優(yōu)質(zhì)課《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)萬(wàn)秀明教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“壓，亂，垂，虹”四個(gè)生字，會(huì)寫一個(gè)生字“垂，有感情地朗讀課文。2充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。3聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)。重點(diǎn)：感受雷雨前的情景。難點(diǎn)：聯(lián)系生活感知，默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象。一、歌曲激趣導(dǎo)入，揭示課題1、為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起來(lái)唱首歌。一邊唱歌一邊舞蹈。2、老師說(shuō)，大自然是一位神奇的魔法師，（板書：雨）就連這雨，也是變幻莫測(cè)的。剛才我們唱的小雨沙沙說(shuō)的是春雨，綿綿細(xì)雨，十分溫柔，可是到了夏天，就經(jīng)常下雷雨了，（板書：雷）景色又不同了。你能回憶回憶你曾經(jīng)看到的雷雨景象，說(shuō)

2、一說(shuō)嗎？生回答。3、板書課題、齊讀課題二、自讀課文、檢查自學(xué)1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書本，自由地朗讀課文。(1)讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不要漏字不要填字。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教你小組內(nèi)的同學(xué)。(2)畫出生字、標(biāo)段落序號(hào)。2、檢查生字、詞（1） 讀準(zhǔn)生字音：（多方式讀字詞）齊讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別讀。（2）小老師帶讀詞語(yǔ)。剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀這幾個(gè)生詞。（3）讀準(zhǔn)了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎？你有什么好方法記住它們。（4）書寫一個(gè)生字：（1）這四個(gè)字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，需要提醒小朋友注意？是啊，“垂”不但難讀，而且特難寫，（2）師范寫生跟著書空（3）生練寫（把這個(gè)

3、字寫兩遍。）三、理解課文同學(xué)們生字詞學(xué)得可真好，下面就讓我們一同來(lái)欣賞一下這篇課文吧！這篇課文寫了雷雨中的景象，（板書：中）還寫了什么時(shí)候的景象？生答（板書：前、后）這篇課文寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，那你能一邊默讀課文，一邊想：哪些段落寫的雷雨前的景象，哪些段落寫的雷雨中的景象，哪些段落寫的雷雨后的景象？一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)過(guò)一篇課文要下雨了還記得下雨前大自然是什么樣的嗎？（很熱、悶、燕子飛的很低、刮起大風(fēng)、天氣昏暗）課文中是怎樣向我們介紹的呢？請(qǐng)打開(kāi)課本默讀課文的13段，邊讀邊思考雷雨前有什么特點(diǎn)？（一）學(xué)習(xí)13自然段雷雨前景象1、請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀1-3自然段2、你覺(jué)得那句話告訴我們這是要

4、下雨了？ （1）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)?！蹦阕x了這句話，有什么感受？（同桌交流）學(xué)生交流：很可怕，感覺(jué)很悶，很恐怖，很黑（你能帶著這種的心情，讀好這句話嗎？誰(shuí)也能向他一樣讀讀。師問(wèn)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候情不自禁地都在重讀這個(gè)字“壓”，“誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作，”是啊，用手從上往下用力就是壓?，F(xiàn)在有滿天的烏云黑沉沉地向你壓下來(lái)，烏云越來(lái)越怎么樣？（黑、密、下來(lái)、接近地面）這時(shí)候你有又有什么新的感受了？用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一句話-齊讀帶著這種感受齊讀，是啊，烏云密布，要下雨了。（板書：烏云）（2）是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門都感到害怕，就連樹(shù)葉和蟬好象也和我們一樣。引讀：-“樹(shù)上的葉子

5、一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫?！保ǔ鍪揪渥樱┠愀杏X(jué)到什么？（雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，悶熱，很靜，）雷雨前沒(méi)有一絲風(fēng)，真悶、真熱，范讀真安靜啊齊讀風(fēng)大：（1） 還能從哪些句子中能看出要下雨了？“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺?！蹦阏f(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？出示卡片“亂”，誰(shuí)能組詞？吹得樹(shù)枝亂擺，說(shuō)明風(fēng)（很大）怎樣是“亂擺”？做動(dòng)作。（你們看過(guò)風(fēng)吹樹(shù)枝亂擺的情況嗎？你又什么感覺(jué)？）誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)？可以加上亂擺的動(dòng)作。齊讀，是啊，山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓（板書：大風(fēng)），小動(dòng)物也趕緊做好了大雨前的準(zhǔn)備，你看是誰(shuí)？蜘蛛做了兩個(gè)動(dòng)作，快速找到這兩個(gè)動(dòng)作，圈出來(lái)。你知道“垂”是什么意思嗎？（出示字卡）“落下來(lái)的意思”“掉下來(lái)的意思”從上面直直

6、地落下來(lái)，這就叫“垂”。蜘蛛從網(wǎng)上拉了一根絲直直地落下來(lái)卻很安全?！按埂弊趾茈y寫，你有沒(méi)有好方法記住這個(gè)字跟大家分享一下？同學(xué)這么聰明，相信寫這個(gè)字一定難不倒大家，我們先跟著課件一起板書筆順。師板書。（老師也有一個(gè)小方法，根據(jù)蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)的故事我們可以一邊寫一邊編個(gè)故事，撇和橫像不像蜘蛛網(wǎng)，然后上面的一豎就好像蜘蛛從網(wǎng)上直直得垂下來(lái)，垂到下半格的中間，在橫中線上寫最茂密的樹(shù)葉，所以是草字頭，這一筆橫最長(zhǎng)，然后到了比較短的樹(shù)枝，最后到達(dá)了地面，這是最短的橫。）下面我們一起書空一下筆順好不好？這個(gè)字還難嗎？你能寫漂亮嗎？在紙上書寫展示評(píng)價(jià)。（干凈、有頓筆 ）請(qǐng)你看看你自己的字，有沒(méi)有做到剛才同

7、學(xué)們說(shuō)的這幾點(diǎn)，如果不滿意再寫一個(gè)。我們?cè)侔堰@個(gè)字送回句子里，你能把這句話讀好嗎？（急促）是啊，風(fēng)太大了，蜘蛛也知道雷雨快要來(lái)了，很害怕，趕緊拉一條絲，垂下來(lái)，逃走了。你還從哪句中感受到雷雨來(lái)臨前的可怕呢？（5） “閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！背鍪揪渥颖容^：閃電亮了，雷聲響了。閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。讀一讀前一句。可是現(xiàn)在呢？雷公公沒(méi)有聲音，你能不能用“轟隆隆”來(lái)配音？像這樣一次比一次響，我們可以說(shuō)“越來(lái)越響”，一次比一次急，一次比一次快，一次比一次亮，那你現(xiàn)在能夠聽(tīng)著雷聲把這兩句讀好嗎？是啊，看來(lái)電閃雷鳴，要下雨了。（板書：閃電、雷聲） （句式訓(xùn)練，出示句子）用“_越來(lái)越_”說(shuō)句子。過(guò)

8、渡：同學(xué)們說(shuō)得越來(lái)越好了是啊，要下雨了（二）感受4-6雷雨中的情景。1雷雨終于來(lái)了，你們看（出示課件）（1）課文中的哪幾個(gè)自然段描寫了雷雨中的情境呢？課文中是怎樣描寫雨中景象的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？從這里你體會(huì)到了什么呢？生：雨中的情景：開(kāi)始雨下得特別急，特別大，后來(lái)雨越下越大，窗外的一切都看不清了，最后雷雨由大到小，由急到緩。師：說(shuō)的真好，那你能通過(guò)朗讀把你的感覺(jué)體會(huì)讀出來(lái)嗎？。出示“漸漸地”師：這個(gè)詞是什么意思？（雷聲和雨聲慢慢地，一點(diǎn)一點(diǎn)變小的過(guò)程就叫漸漸地）。誰(shuí)來(lái)再讀讀這句話？能不能給“漸漸地”換個(gè)位置，但意思不變？（出示句子）下面的句子大家試著添加“漸漸地”一詞，可以放中間，也可以放在后面、

9、前面，誰(shuí)來(lái)讀？小樹(shù)長(zhǎng)高了。天氣冷了。爸爸的背影消失在人群中。我懂得愛(ài)是偉大的、無(wú)私的。師：大家表現(xiàn)的可真棒！掌聲表?yè)P(yáng)。（下面我們一起讀讀4.5.6自然段，再次感受一下電閃雷鳴的雨景?！皣W、嘩、嘩、”讀得要重，停頓短一點(diǎn)，表明雨下得急，下得大，“漸漸地，漸漸地”表明雷聲由大到小，由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。）（三）感受雨后美景六月天，孩子的臉，說(shuō)變就變。剛才還是天空烏云密布，電閃雷鳴，空中狂風(fēng)怒吼，大雨嘩嘩嘩，可這會(huì)兒呢？雨很快就停了。1雷雨后的景色是什么樣的呢？你們趕快到課文的7、 8自然段去看看雨后的景象吧。2讀完了，老師編了一首小詩(shī)，讓我們輕輕地閉上眼睛，想一想你仿佛看到了什么，聽(tīng)

10、到了什么，聞到了什么？指名說(shuō)。4配樂(lè)讀。同學(xué)們，雷雨過(guò)后的景色可真美，我們一起把雷雨后這么美麗的景色讀一讀。（出示7、 8 段，音樂(lè)）是啊，走后雨后的景色，我發(fā)現(xiàn)跟雷雨前全然不同了，你看雷雨前的烏云怎么樣了？（板書：走了）大風(fēng)呢？（停了）閃電呢？（不見(jiàn)了）雷聲呢？（不響了）現(xiàn)在不知不覺(jué)，我們也編了一首小詩(shī)，齊讀板書。拓展寫話：還想再編小詩(shī)嗎？雷雨后，花兒怎么了？那么樹(shù)兒？你還能看到雷雨后什么怎么了？聽(tīng)到或者聞到什么？拿起筆來(lái)把你所能想到的填一填。交流多么真實(shí)的雷雨??！作者運(yùn)用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來(lái)?，F(xiàn)在，我們?cè)僮x讀課文，再一次感受這雷雨的變化。小結(jié)：雷雨天在夏季是一種很常見(jiàn)的自