兒童語言的詩性培養(yǎng)

1、兒童語言的詩性培養(yǎng)兒童的感覺是非常奇妙的，因為他的視角獨特。在孩 子的眼里，萬物是新奇的，是有生命的，是平等的。于是， 我們看到，孩子的眼睛是亮的，是探尋的，孩子會蹲在地上 與小生靈交流。這個時候，每個孩子都是詩，詩性的光芒照 在每個孩子身上。但是，兒童內(nèi)化的語言還沒有發(fā)展完成，他還不能夠把 這些獨特的感覺用準確的語言表達出來，甚至他所說的話， 會讓大人發(fā)笑。比如，蓋了新曬的被子，孩子會深吸著氣說： 媽媽，我聞到了太陽的味道！這種語言，是不合語法規(guī)范的， 卻是詩的語言。一個五歲的孩子這樣寫季節(jié)：冬天到了，我要捧著雪花 睡覺，雪花很軟和，扎疼了我的臉，不讓我做夢；春天到了， 我躺在草地上睡覺，鮮

2、花來搗亂，香味把我吵醒了。這樣的詩句毫無技巧，但是思維跳躍，感受直觀，淺顯 的語言勾勒出簡單的意象。誰能走進兒童的內(nèi)心世界，誰就能挖掘出最美妙的詩。隨著年齡的增長，在接受了規(guī)范的語言文字教育，經(jīng)歷 了過多的限制和規(guī)則之后，我們發(fā)現(xiàn)兒童語言中詩性流失了， 或者可以在指導下寫出有章有法、有形有象的詩，卻顯得極 為呆板，徒有詩的外形，卻無詩的內(nèi)涵了?？催@個孩子十歲時寫的詩：我發(fā)現(xiàn)天空那么高白云浮在半空中我踮起腳尖卻碰不到我發(fā)現(xiàn)天空那么大風兒離我那樣近我伸出手來卻抓不到我發(fā)現(xiàn)天空很奇妙星星對我說著話我屏住呼吸卻聽不到我第一次感到自己的渺小對宇宙來說我是多么微不足道我希望夜晚伴著月亮沉睡清晨對著朝陽微笑

3、最后向自己說聲你好我要找到屬于自己的那片天空 把理想的藍圖描繪的更加美妙在這首詩里，我們在前半部分有時候還可以感覺到那些 微妙的東西，但是越往后越直白，越往后越能看出來是為文 而文，為主題升華而升華，矯情到一眼就可以看出來。這就 是我們長期模式作文教學指導的結果。所以，真正的對兒童進行詩的指導， 并不是語言的教導， 而是詩外的教導。閱讀、觀察、思考，甚至行走、體驗，經(jīng) 歲月的打磨和情感領悟，規(guī)范的語言已經(jīng)內(nèi)化為原生態(tài)的語 言，詩人才真正產(chǎn)生了。這個時候，那些童年時的獨特的感覺還在，還是那樣靈 敏和驚奇，但是觸角已經(jīng)不再單純；這個時候，豐富的感覺 和海量的積累會把語言進行重新的鍛煉，然后重新出爐，那 些散發(fā)著智慧的詩句終于可以出世了。我的體會是：如果給孩子講詩的表達技巧，不如讓孩子自己去大聲的 誦讀詩家經(jīng)典；如果只是單純讓孩子讀詩，不如讓孩子去隨性看書；如果只是讓孩子去看書，不如帶孩子去旅行；不要怕他弄臟了小手，淋濕了衣服，擦傷了身體；不要 怕他的眼睛看到污染和邪惡，不要