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1、課題第1框 生活處處有合作 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo): 認(rèn)識(shí)發(fā)展與合作的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生參與國(guó)際分工與合作的廣闊視野。能力目標(biāo)理解合作的作用和意義教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展離不開(kāi)合作教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教師準(zhǔn)備: 搜集材料,編制課件 集體備課講授法、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教與學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入新課】 漫畫(huà)賞析:你能說(shuō)出上面兩幅漫畫(huà)對(duì)我們的啟示嗎? (學(xué)生回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入本課的大課題。)學(xué)會(huì)合作(板書(shū)) 分別展示四幅“家庭成員合作游戲”、“同學(xué)合作做實(shí)驗(yàn)”、“車(chē)間生產(chǎn)線工人合作”、“競(jìng)技場(chǎng)上排球運(yùn)動(dòng)員合作”的圖片,請(qǐng)同學(xué)思考說(shuō)明了什么?導(dǎo)入本框小標(biāo)題:生活中處處有合作(板書(shū))【講授新課】第一環(huán)節(jié):了解合作的含義
2、1、什么是合作?請(qǐng)你根據(jù)課本知識(shí)給合作下個(gè)定義2、探討合作形成的原因:(投影展示兩幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生分析。) 合作是生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)分工的客觀要求。3、思考合作與分工的關(guān)系:(學(xué)生自己閱讀課本概括,注意強(qiáng)調(diào)順序不要顛倒。)第二環(huán)節(jié):感悟合作對(duì)我們的價(jià)值(首先請(qǐng)學(xué)生用短暫的時(shí)間快速瀏覽課本P4849,總體了解合作對(duì)我們有哪些價(jià)值或意義。在此基礎(chǔ)上教師展示自己搜集的相關(guān)寓言故事,請(qǐng)學(xué)生閱讀后討論、概括出課本中的對(duì)應(yīng)道理。)寓言故事一:相傳古代有一個(gè)國(guó)王,臨死前把他的幾個(gè)兒子叫到一起,先分別給他們一人一根筷子讓他們折,幾個(gè)人一折筷子就斷了;然后,國(guó)王又給他們一人一把筷子,同樣讓他們折。這下,他們誰(shuí)也沒(méi)
3、有折斷。這時(shí),國(guó)王才語(yǔ)重心長(zhǎng)地叮嚀他們,要他們弟兄幾位以后一定要 導(dǎo)理1:合作可以使人們相互依存、相互促進(jìn)、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)。寓言故事二:一只猴子和一頭梅花鹿,因吹噓各自的本領(lǐng)大而爭(zhēng)執(zhí)不休,只好請(qǐng)大象裁決。大象出題測(cè)試,河對(duì)岸有一樹(shù)蜜桃,誰(shuí)先摘到桃子,誰(shuí)的本領(lǐng)就大。在大象發(fā)令之后,樂(lè)音驟響,它倆爭(zhēng)相飛奔,到了河邊,梅花鹿搶先渡河,跑到樹(shù)下。但由于樹(shù)高夠不著桃子,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。而猴子呢?也因不會(huì)游水,被河隔住而“束手無(wú)策”。它倆都只能是望“果”興嘆了。既而,猴子抓耳撓腮,想起了主意(1)梅花鹿和猴子各有什么長(zhǎng)處?各有什么短處?(2)猴子會(huì)想出一個(gè)什么兩全其美的辦法摘桃子呢?導(dǎo)理2:合作可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,最充分
4、、最有效地使用人力和資源,作到人盡其能,物盡其用。合作可以減少?zèng)_突或排他性競(jìng)爭(zhēng),求得整體優(yōu)化,合作可以集思廣益,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),激勵(lì)創(chuàng)新,不斷地產(chǎn)生新的思想、新的成果。閱讀課本P48頁(yè)中世界第一個(gè)晶體管產(chǎn)生的案例再次感悟。寓言故事三:一個(gè)老和尚,雙目失明可每次夜晚出門(mén),都點(diǎn)亮一盞燈籠。路人好奇地上前詢問(wèn):“老師傅,既然您不見(jiàn)光明,為何點(diǎn)亮燈籠?”只見(jiàn)老師傅微笑著說(shuō):“我是失明了,可別人看得見(jiàn)啊,我點(diǎn)亮燈籠,是為了給別人照路,同時(shí),讓別人看見(jiàn)我,也保證自己不會(huì)別碰著!” 導(dǎo)理3:合作可以互惠共利、共享成果。合作有利于倡導(dǎo)關(guān)愛(ài)他人,助人為樂(lè)的社會(huì)風(fēng)尚,助人與自助是人類(lèi)合作的一種方式,幫助別人就是幫助自己
5、。閱讀感悟:中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展為貿(mào)易伙伴提供了廣闊市場(chǎng)。2001年以來(lái),中國(guó)貨物進(jìn)口總額擴(kuò)大了約5倍,年均增長(zhǎng)約20%,中國(guó)迅速擴(kuò)張的進(jìn)口已成為世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要推動(dòng)力,為貿(mào)易伙伴擴(kuò)大出口創(chuàng)造了巨大市場(chǎng)空間。目前中國(guó)已經(jīng)是日本、韓國(guó)、澳大利亞、東盟、巴西、南非等國(guó)家第一大出口市場(chǎng),是歐盟的第二大出口市場(chǎng),是美國(guó)和印度的第三大出口市場(chǎng)。中國(guó)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化正在快速推進(jìn),內(nèi)需持續(xù)增長(zhǎng),不斷擴(kuò)大和開(kāi)放的市場(chǎng)將為貿(mào)易伙伴提供越來(lái)越多的發(fā)展機(jī)會(huì)。師:剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解到生活在現(xiàn)實(shí)生護(hù)中,我們?nèi)伺c人之間需要合作,那么國(guó)家是否需要合作呢?第三環(huán)節(jié):社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)離不開(kāi)合作(國(guó)家層面)(展示三個(gè)問(wèn)題,學(xué)生
6、帶著問(wèn)題閱讀、思考。講解過(guò)程中,教師穿插“抗震救災(zāi)中全國(guó)人民踴躍捐款捐物”及“神舟七號(hào)是全國(guó)成千上萬(wàn)家企業(yè)通力協(xié)作結(jié)果”的案例。)問(wèn)題一:我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為什么需要合作?問(wèn)題二:社會(huì)主義中國(guó)為什么能夠集中力量辦大事?問(wèn)題三:社會(huì)主義中國(guó)目前需要開(kāi)展好哪兩方面的合作?必要性或原因是什么?問(wèn)題一:我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家,人口多,底子薄,要把有限的人力、物力、財(cái)力集中起來(lái),加強(qiáng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè),只有依靠合作才能取得成功。問(wèn)題二:在我們社會(huì)主義國(guó)家,國(guó)家、集體、個(gè)人的利益在根本上是一致的。因此國(guó)家能夠把人民的眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、局部利益和整體利益結(jié)合起來(lái),團(tuán)結(jié)合作,集中力量辦大事。問(wèn)題三:國(guó)內(nèi):加強(qiáng)
7、地區(qū)經(jīng)濟(jì)合作,促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。我國(guó)的東西部差距較大,西部地區(qū)資源豐富,東部地區(qū)生產(chǎn)力水平比較高,東、西部地區(qū)的合作,形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)地區(qū)的穩(wěn)定和民族的團(tuán)結(jié)。國(guó)際:實(shí)施互利共贏的開(kāi)放戰(zhàn)略,加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。 2012年2月17日,出席中美經(jīng)貿(mào)合作論壇開(kāi)幕式。 美國(guó)和中國(guó)是世界上第一和第二大經(jīng)濟(jì)體。中美互為第二大貿(mào)易伙伴。美國(guó)是中國(guó)第 二大出口市場(chǎng)、第六大進(jìn)口來(lái)源地、最大的外資來(lái)源地之一。中國(guó)是美國(guó)第三大出口市場(chǎng)、第一大進(jìn)口來(lái)源地。雙向經(jīng)貿(mào)合作蓬勃發(fā)展,給兩國(guó)人民帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的好處。在當(dāng)代,隨著科技迅猛,經(jīng)濟(jì)全球化步伐加快,各國(guó)都努力揚(yáng)長(zhǎng)避短,各極參與國(guó)際分工,不斷加強(qiáng)國(guó)際合作,以達(dá)到更快、更好地發(fā)展自己的目的,同時(shí),各國(guó)也面臨著許多全球性的問(wèn)題,需要在各個(gè)領(lǐng)域加強(qiáng)合作與交流。加強(qiáng)同世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科技合作,既能實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展,又能更好地促進(jìn)全球共同發(fā)展。 【課堂小結(jié)】 “人”之所以站得住,走得遠(yuǎn),在于一撇一捺相維系。在家庭中,父母是一撇,我是一捺
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