美,從這里開始

1、美,從這里開始摘 要一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、 習(xí)慣都是從剛?cè)雽W(xué)這個(gè)時(shí) 候打下基礎(chǔ)，因此一年級(jí)的寫字教學(xué)是美育滲透的重要階段。 教師如何在寫字教學(xué)的過程中進(jìn)行美育滲透呢？可以抓住 以下幾個(gè)方面：一、從良好的習(xí)慣開始；二、從最初的認(rèn)知 開始；三、從有趣的教學(xué)開始；四、從多元的評(píng)價(jià)開始。關(guān)鍵詞 習(xí)慣；興趣；評(píng)價(jià)；美育滲透中圖分類號(hào) G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-9068（2017）13-0096-01教育不是一蹴而就的，而是需要教育者春風(fēng)化雨、滴滴 滲透，在平時(shí)的教育教學(xué)過程中逐步熏陶、教化而成。美育 也是同樣的道理。作為一名一年級(jí)的語文教師，更是應(yīng)該有 “美育滲透”的意識(shí)，將美育滲透

2、在聽、說、讀、寫的各個(gè) 過程。寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生性情、態(tài) 度、審美趣味養(yǎng)成的過程，也是美育滲透的重要契機(jī)。一、美，從良好的習(xí)慣開始語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，第一學(xué)段的識(shí)字、寫字目標(biāo)是 努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣， 寫字姿勢(shì)正確， 書寫規(guī)范、 端正、 整潔。巴金說：孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始 。對(duì)于剛從幼兒園來到小學(xué)的孩子們來說所有的規(guī)矩都 是束縛，他們坐不住，管不住，一切從零開始。在此，兒歌 發(fā)揮了很重要的作用。 “手離筆尖一寸，眼離紙張一尺，胸 離桌子一拳” ，告訴孩子正確優(yōu)美的坐姿； “田字格四條邊， 上下左右不靠線，橫中線，豎中線，把字寫在正中間” ，教 會(huì)孩子寫字的要領(lǐng)。在這

3、些兒歌的幫助下，教師逐步培養(yǎng)孩 子的坐姿、寫字的姿勢(shì)、握筆的姿勢(shì)。還要嚴(yán)格要求孩子的 書寫習(xí)慣，如：字的大小一致，認(rèn)真書寫，不得涂涂改改， 保持作業(yè)本的整潔。這看似苛刻的要求，一方面是培養(yǎng)孩子 認(rèn)真書寫的習(xí)慣，減少作業(yè)的錯(cuò)誤率，另一方面讓孩子在認(rèn) 真書寫的同時(shí)能感受到中國(guó)漢字一撇一捺的美。二、美，從最初的認(rèn)識(shí)開始 中華五千年的歷史，造就了漢字的音美、形美、意美， 在學(xué)生識(shí)字、寫字的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)漢字的 魅力。要讓學(xué)生知道：1.漢字的筆畫是美的 對(duì)于目前只能依葫蘆畫瓢的一年級(jí)學(xué)生來說，漢字的基 本筆畫“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤” ，就是一個(gè)雨 滴，一根木棍，一把笤帚，一把利劍

4、或是更多孩子們超 凡的想象力幫助他們領(lǐng)悟到漢字最原始的美。2.漢字的結(jié)構(gòu)是美的一個(gè)漢字， 其實(shí)就是一個(gè)建筑。 你看，中國(guó)古代的建筑， 在平面布局上總是有一條中軸線，沿著中軸線展開格局，并 在軸線上布置最重要、 最高大的建筑， 因而形成主次。 比如， “宋”，它的中軸線，就是中間豎，兩邊對(duì)稱，顯出了均衡 之美。三、美，從有趣的教學(xué)開始“興趣是最好的老師。 ”要想教一年級(jí)學(xué)生寫好字，有 趣、生動(dòng)的教學(xué)是關(guān)鍵。教師最好避免枯燥無味的講解，而 應(yīng)以充滿童趣的語言慢慢引導(dǎo)。1.有趣的故事 在指導(dǎo)寫“從”這個(gè)字時(shí)，教師一邊指導(dǎo)學(xué)生觀察字形， 一邊講一個(gè)故事：有一對(duì)雙胞胎，他們平時(shí)相親相愛，經(jīng)常 一個(gè)走，一

5、個(gè)跟。哦，停下來并排站。不好，好擠呀，老大 腿壓住了老二的腳，怎么辦？老二說： “沒關(guān)系，我將腿縮 回來一點(diǎn)就行了。 ”你們看，有什么變化？學(xué)生齊說： “捺變 成了點(diǎn)?！睂W(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了寫生字，也學(xué)會(huì)了與同學(xué)相處 要互相謙讓。2.有趣的比方 枯燥無味的講解，學(xué)生不喜歡。專業(yè)精深的術(shù)語，學(xué)生 聽不懂。為了引起學(xué)生的注意，提高學(xué)生的興趣，教師要特 別用一些生活化的語言，甚至是孩子般的語言進(jìn)行教學(xué)，這 些生動(dòng)、形象的語言能更加的通俗易懂，方便記憶。比如， 學(xué)生把字寫得靠上了，就 ?f 字“飛上天了” ，寫得靠下了， 就說字“掉水里了” ，寫得靠左或靠右了，就說字“被風(fēng)吹 歪了”。學(xué)生聽了哈哈笑的同時(shí)，也會(huì)注意自己字不能掉水 里或飛上天去了。四、美，從多元的評(píng)價(jià)開始在識(shí)字課堂教學(xué)中滲透美育的重要途徑之一就是評(píng)價(jià)。 教師可以根據(jù)自己的判斷給予學(xué)生一定的評(píng)價(jià)。這個(gè)評(píng)價(jià)可 以是口頭的，也可以是書面的；可以是對(duì)學(xué)生寫的字評(píng)價(jià)， 也可以是對(duì)學(xué)生的坐姿或書寫習(xí)慣，或是學(xué)生的寫字態(tài)度的 評(píng)價(jià)。當(dāng)然，學(xué)生之間也可以互評(píng)。通過多元評(píng)價(jià)幫助學(xué)生 甄別什么樣的字是規(guī)范的、優(yōu)美的，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生寫出更好 看的字，有效促進(jìn)美育的滲透和學(xué)生的發(fā)展。“漢字是一個(gè)阿里斯仙境的領(lǐng)域，每一個(gè)拐彎抹角就