美麗的小路說課稿

1、美麗的小路說課稿一、說教材美麗的小路是一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇講讀課文，這篇課文共有12 個(gè)自然段，配有兩幅精美的插圖。主題是保護(hù)環(huán)境， 學(xué)習(xí)本篇課文， 主要是讓環(huán)保意識(shí)逐漸在學(xué)生心中萌生， 進(jìn)而養(yǎng)成從 身邊小事做起的習(xí)慣，積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。二、說教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字。（2）讀好輕聲，正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)美麗的小路給大家?guī)淼目鞓犯惺堋?、過程與方法（1）借助拼音朗讀課文和詞語。（2）分角色朗讀課文，體驗(yàn)小動(dòng)物們的內(nèi)心世界，感受美麗的小路給大家?guī)淼目鞓贰?、情感態(tài)度與價(jià)值觀 在朗讀中感悟小動(dòng)物們的環(huán)保行為，有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和

2、行動(dòng)。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1、讀好輕聲的詞，正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、在朗讀中感悟小動(dòng)物們的環(huán)保行為，樹立保護(hù)環(huán)境靠大家的觀念。四、說教法1、情境教學(xué)法。我要讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中理解課文語言，享受審美情趣。2、朗讀感悟法。結(jié)合課文的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中充分感受課文的語 言美、意境美，形成良好的語感。五、說學(xué)法本課我采用以讀為載體感悟文本的方法。采用自讀、齊讀、引讀、邊演邊讀等形式，在反復(fù)朗讀 中讀通課文，理解內(nèi)容。六、設(shè)計(jì)理念低年級(jí)閱讀教學(xué)是母語教育起步階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 這一學(xué)段的閱讀教學(xué)將為孩子今后語文能 力的發(fā)展和各種潛力的發(fā)揮起到特殊的不可替代的作用。

3、依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段中“閱讀”部 分提出的目標(biāo)，本課時(shí)教學(xué)緊扣“以讀為本，學(xué)文感悟”這條主線，通過各種手段激發(fā)學(xué)生閱讀興趣， 重視朗讀教學(xué)， 加強(qiáng)體驗(yàn)、 感悟，用感性化的過程來為孩子的持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)， 切實(shí)發(fā)揮低年級(jí)閱 讀教學(xué)的奠基作用。七、說教學(xué)過程1、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣（點(diǎn)課件）在教學(xué)本課時(shí)， 我首先采用情境導(dǎo)入， 激發(fā)興趣。 利用課件展示鴨先生小屋前那條美 麗的小路后， 問學(xué)生：你看到了什么， 你覺得它美嗎？給學(xué)生以美的享受， 讓學(xué)生先試著說說這兒美 麗的景色。2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。導(dǎo)入環(huán)節(jié)過后， 我就興致盎然地問： 小朋友們， 你們想到美麗的小路上去走走嗎？初讀課文， 把 握

4、課文中小路變化：美不美美。然后，我用課件出示幾組輕聲的詞語：鹿先生、兔姑娘、鴨 先生、喜歡、掃帚、洗洗澡、說說話、澆澆水等，學(xué)生通過自己讀、指名讀、開火車讀，領(lǐng)讀、齊讀 等多種形式，讓學(xué)生在與生字反復(fù)見面的過程中，不知不覺記住了生字，為學(xué)生掃清了閱讀障礙。3、學(xué)寫“趕、起”兩個(gè)生字：通過觀察偏旁部首、結(jié)構(gòu)、書寫位置、范寫、書空、組詞、練寫、 展評(píng)、再寫等環(huán)節(jié)完成 10 分鐘的寫字教學(xué)。4、朗讀感悟，再現(xiàn)情境這篇課文按“美不美美”的順序，圍繞美麗的小路，向我們展現(xiàn)了“贊美小路、失去小路、 找回小路”等幾個(gè)情境，課文的語言極具表現(xiàn)力，貼近兒童生活，富有個(gè)性，特別適宜進(jìn)行感情朗讀 的訓(xùn)練。我按照課文

5、的情感脈絡(luò)，分三步進(jìn)行。第一步：春色滿園，蜂飛蝶舞。 （點(diǎn)課件）第 1 自然段介紹了小路的美麗。我通過引導(dǎo)學(xué)生看文中 的插圖，抓住文中“花花綠綠、五顏六色”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，結(jié)合學(xué)生的理解、 想象，指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合， 感受課文語言美，積累句式，豐富語言有了充分的感性認(rèn)識(shí)，（點(diǎn)課件）學(xué)生對(duì) 2、3 自然段的閱讀和感悟就水到渠成了。 我重點(diǎn)指導(dǎo)“輕 輕地、慢慢地”這兩個(gè)詞的讀法，理解小路給人們帶來愉快的心情，表達(dá)人們對(duì)小路的愛護(hù)之情： “啊， 多美的小路啊！”。當(dāng)學(xué)生的情感之門悄然打開時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生想一想，還有誰會(huì)在小路上散步？他們 會(huì)說什么？學(xué)生自然地融入其中， 成為文中的角色， 想角色所想， 說角

6、色所說， 用自己鮮活的語言表 述，體驗(yàn)了小路的美。第二步：風(fēng)云驟起，痛心疾首。第 4 自然段的第一句講朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步、 說說話，我指導(dǎo)學(xué)生用喜愛、 贊美的語氣來讀。 第二句講美麗的小路不見了。 為了激發(fā)學(xué)生讀出失去 美麗的小路時(shí)惋惜、傷心的感情， （點(diǎn)課件）我利用課件展示了又臟又臭的小路，通過兩條小路的對(duì) 比，給學(xué)生視覺上的沖擊， 接著讓學(xué)生說一說看到小路變成這樣， 你的心情怎么樣？如果你來到這條 小路上會(huì)說些什么？讓學(xué)生產(chǎn)生和小路同呼吸， 共命運(yùn)的感受， 然后指導(dǎo)學(xué)生入情入境， 讀出感情的 起伏變化。在教學(xué)第 58 自然段時(shí)，（點(diǎn)課件）我請(qǐng)學(xué)生再讀“兔姑娘、鹿先生和鴨先生”的話，重點(diǎn)抓住 “皺、捂、叫”等詞，讓孩子們帶動(dòng)作讀、分角色讀、賽讀、表演讀等方法，讓學(xué)生充分感受小路變臟 后他們難過的心情。愛因斯坦說過： “想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界 上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。 ”這幾個(gè)自然段是發(fā)展學(xué)生想象力的重點(diǎn)段，我勵(lì)鼓學(xué)生用好臉上的表情，大