致教師讀書心得體會

1、致教師讀書心得體會教師是什么 ?教育學(xué)上已有答案，不過仍然有很多人還 在探究。毫無疑問， 教師是份生存的職業(yè)， 平凡中彰顯偉大， 普通中蘊藏幸福。致教師讀書心得體會范文，歡迎閱讀。致教師讀書心得體會一： 最近的空余時間， 都是在讀致 教師這本書，書名很吸引人， 內(nèi)容都是解答一線教師工作、 生活中的困惑，通過一個個生動的案例針對性的加以剖析、 深究。書中教師的問題、疑惑、故事等都是我們教師身邊所遇 到的，所思考的，所疑惑的，所發(fā)生的，讀了之后，收獲很 大。很喜歡書中的這一句話： “教育最重要的事情就是要相信孩子與學(xué)生，相信他們 每一個人都能夠書寫自己的精彩 ; 就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學(xué)生， 發(fā)現(xiàn)他們的

2、潛能與個性，讓他們真正的成為自己。 ”“如果不能對學(xué)生一視同仁，那么教師最需要關(guān)注的， 恰恰是那些缺乏關(guān)注、不惹人憐愛的孩子。 ”作為老師的我們，遇見的孩子實在是太多了。聰明漂亮，乖巧懂事的，往往是我們最喜歡的 ; 成績不 好或紀律不好、特別是品行不好的那些問題學(xué)生，往往是讓 人喜歡不起來。其實，這些孩子的背后有著無數(shù)的潛能和優(yōu)點，如果我 們整天看到的全是他們的缺點，永遠是無休止的批評，只會 讓他們變得越來越糟糕 ; 如果換個角度，細細觀察，卻能發(fā) 現(xiàn)再后進的學(xué)生也有他自身的優(yōu)點，假如能夠把優(yōu)點加以放 大，給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收獲一個更 美麗的童年。班里的小銘， 紀律不好，

3、讓人頭疼，卻發(fā)現(xiàn)他熱愛勞動， 每次有值日生生病，他總是第一個舉手說“我來幫他掃。 于是，順理成章的，他成了班里的生活小老師，負責(zé)發(fā)放筷 子等，當(dāng)上班干部的他，果然不一樣了，還經(jīng)常提醒別人要 遵守紀律。另一個小承，成績不好，紀律不好，但他生活自 理能力強，還非常懂禮貌，每天都是自己上學(xué)和回家，每次 看到他脖子里掛著的鑰匙，批評的話會變成關(guān)心的話，慢慢 的，學(xué)生和我關(guān)系好了，就不會在課堂上搗亂了。班里還有 一個小景，一年級時成績很差，作業(yè)不寫、上課講話，每節(jié) 課都攪壞我的好心情，然而有天數(shù)學(xué)課上，黑板擦不見了， 全班孩子都幫著尋找， 突然，這個學(xué)生沖上講臺， 趴在地上， 全然不顧滿地灰塵，從角櫥底

4、下取出黑板擦交給我，短短幾 秒時間，孩子善良質(zhì)樸的天性打動了我，從那以后，我讓他 每天數(shù)學(xué)課前幫我開投影機，他對這個從未有過的“待遇” 也很吃驚，很高興地接受了任務(wù)。之后的數(shù)學(xué)課上，各方面 的表現(xiàn)開始一點點進步，每一個進步都會給他鼓勵，現(xiàn)在看 看，似乎這孩子還挺可愛。學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們需 要老師平等的對待。尤其是缺乏自信和關(guān)愛的孩子，老師的鼓勵，能讓他感 受不一樣的溫暖。俗話說：“尺有所短，寸有所長” 。 班里的每個學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景，你給他一個舞臺， 他就能還你一個精彩 ; 你給他一點空間，他就能為你創(chuàng)造無 數(shù)輝煌。作為教師，就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子 發(fā)現(xiàn)了自己，找

5、到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的能 量。“雖不能至，心向往之。 ”這些新教育的理念，我會一路 學(xué)習(xí)下去。致教師讀書心得體會二： 讀了朱永新老師的致教師 后所引發(fā)的一系類感想。關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷每一個學(xué)生，是 每位教師應(yīng)該保持的工作作風(fēng)。但現(xiàn)實生活中不是每一個教 師都能做到。應(yīng)該說每一個孩子都是天使，每一個學(xué)生都應(yīng) 該享受到教師公平公正的教育。教師應(yīng)該一視同仁。由于長 期以來應(yīng)試教育的影響，教師們對待學(xué)生總有不同的態(tài)度和 心情，他們總是偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生而歧視學(xué)習(xí)成績差的 學(xué)生，“好”學(xué)生犯錯老師總為其開脫， “差”學(xué)生犯錯老師 們總認為是學(xué)生的不對。因為，成績好的學(xué)生能給教師帶來 成功的喜

6、悅，教育的希望，職業(yè)的幸福感，而紀律差成績差 的學(xué)生總是讓教師花更多的時間而沒有得到半點的快樂和 安慰，他們總是讓教師操心，讓教師失去職業(yè)的成就感。因 此，公平公正對待每一個學(xué)生，說來容易做到難。只有公正平等地面向全體學(xué)生，公正平等地看待每一個 學(xué)生，我們才會贏得學(xué)生的心，我們的教育才會有說服力， 有感染力 ! 在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該怎么做到平等地對待每 一個學(xué)生呢 ?首先，要一視同仁，正視差異。作為教師，要相信每一 個學(xué)生都有長處和不足，不要輕易地看不起自己的學(xué)生，今 天學(xué)生學(xué)習(xí)不行并不代表明天他不行，我們的學(xué)生幾年后發(fā) 展的差異是非常大的，當(dāng)他們在學(xué)校的時候就應(yīng)該給他們公 平公正的待遇。第

7、二，要學(xué)會體諒和寬容。學(xué)生的身心正處于一個成長 的時期，教師需要設(shè)身處地從學(xué)生角度考慮他們的感受和行 為，要體諒學(xué)生，同時對學(xué)生身上發(fā)生的一些不盡如人意的 事情，要給予寬容。第三，要給學(xué)生提供多樣的發(fā)展機會。美國心理學(xué)家加 德納的多元智能理論認為，每個個體都具有自己獨特的智能 結(jié)構(gòu)形式，即都具有自己的智能強項和弱項。這種差異并不 表現(xiàn)為好壞、高低、貴賤之間的差異，而是多樣化的表現(xiàn)。 每一個學(xué)生都有其自身獨特的價值，在教育教學(xué)中應(yīng)該承認 差異、適應(yīng)差異、追求多樣性，盡可能的提供適合學(xué)生發(fā)展 的機會，保證學(xué)生有機會獲得適合其特點的教育。第四，要多鼓勵少批評，好孩子是夸出來的，我們當(dāng)教師的都想得到領(lǐng)

8、導(dǎo)的表揚，何況我們的學(xué)生呢?學(xué)生經(jīng)常性地得到教師的表揚，就會充滿激情去爭取更大的進步 ; 如果 每做一件事都得不到承認和肯定，就會喪失信心，失去前進 的動力。作為教師不僅要表揚表現(xiàn)好成績好的學(xué)生，更要創(chuàng) 造機會表揚平時表現(xiàn)不好成績不好的學(xué)生，他們的進步更難， 他們的一點點小進步教師就要敏銳地去發(fā)現(xiàn)并加以表揚與 肯定，這樣長期加以關(guān)注學(xué)生自然會養(yǎng)成良好習(xí)慣，各方面 的表現(xiàn)就會不斷地好起來。致教師讀書心得體會三： 隨著年復(fù)一年的教學(xué)，我的斗 志，我的耐心，我的熱情，似乎像蠟燭一樣， “成灰”湮滅 了。找不到了職業(yè)的幸福感，也找不到想要前進的力量，直 到遇見你致教師 。于是，開始踏上“給我一個做教師

9、的理由”的探索“書 旅”。職業(yè)上的困惑和挫折總讓我產(chǎn)生對教育狀況無力的感 覺，不想再去努力什么，覺得自己能力和條件就在這了，折 騰也是徒然?？蓵刑岬降娜松炭茣吕瓍s說： “沒有人的 生活會一帆風(fēng)順，無論大小，每個人都會遭遇困境。束縛每個人的枷鎖，不是周遭環(huán)境，而是自己的心魔。擺脫這樣的枷鎖，就能享有真正的自由。”而我在遇到問題的時候，往往就會本能的認為“臣妾做不到”，然后找各種理由原諒自己的懦弱。其實在這個世界上每個人或多或少都 有自己的傷痛，都有著不為人知的不得已，也有著不少“無 能為力”，然真正的強者并不是已經(jīng)戰(zhàn)勝多少次困難，真正 強大的是那顆勇敢的心，那個面對重重困難卻絕不屈服的信 念。我開始懂得，我的不幸福首先來自我那不強大的內(nèi)心， 我的不曾完全努力。想要從職業(yè)中找到幸福感，需要深刻了解職業(yè)的魅力所在，理解職業(yè)，發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)的內(nèi)在魅力， 也是做好教師的第一要務(wù)。雖然我們的工作有很多不確定性、充滿挑戰(zhàn)性也給我們增添了很多困難，但是卻因此接觸