2《爸爸的花兒落了》導學練案

1、第一課爸爸的花兒落了導學練案 【學習目標】1、了解作家作品，積累語言,豐富詞匯；2、領(lǐng)悟標題的雙關(guān)含義，掌握擬題技巧；3、把握行文線索，理清文章的結(jié)構(gòu)，了解插敘的寫法；4、分析文中父親的形象；把握文章的主旨。 5、結(jié)合自己的體驗,感悟成長。【學習重點】把握行文線索，理解文章主旨【學習難點】分析父親形象，掌握記敘技巧【學習過程】第 一 課 時【學習目標】1、了解作家作品，積累語言,豐富詞匯；2、把握行文線索，理清文章的結(jié)構(gòu)，了解插敘的寫法；一、導入新課1、在熟讀導學案中“資料助讀”的基礎(chǔ)上通讀課文，懂得文意，能夠理清文章結(jié)構(gòu)。2、邊讀邊掃除字詞障礙，劃好段標，做好批注，提出質(zhì)疑。二、自主預習【資

2、料助讀】1、作者及作品林海音(19182001)，原名林含英，小名英子，中國現(xiàn)代著名女作家。原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大坂，3歲隨父母返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，5歲時舉家遷居北京，即在北京長大，畢業(yè)于北京新聞?？茖W校，后任世界日報記者，北京是她文學之路的起點。1948年8月同丈夫回到臺灣任報社編輯。被稱為臺灣文學“祖母級的人物”。林海音的創(chuàng)作是豐富的。共出版了18本書。有散文集窗、作客美國等。散文小說集冬青樹。短篇小說集燭心、婚姻的故事、城南舊事等。長篇小說春風、曉云等。廣播劇集薇薇的周記。另外有林海音自選集、林海音童話集、中國近代作家與作品。此外,還有許多文學評論

3、、散文等,散見于臺灣報刊。本文節(jié)選自城南舊事的最后一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。城南舊事是一篇短篇小說，寫的是20年代末,北京城南的事情。2、城南舊事簡介：20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又

4、在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。（建議同學們?nèi)プx這本書。）城南舊事出版后記夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一

5、去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。 可是，是多么想念童年住在北京場面的那些景色和人物?。∥覍ψ约赫f，把它們寫下來吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。 就這樣，我寫了一本城南舊事。我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。3、學海拾貝記敘文的寫作順序A、順敘，就是按照時間發(fā)展的時間順序來敘述的方法。順序符合人們“前為因，后為果”的習慣。B、倒敘，就是把后發(fā)生的情節(jié)提前記敘、介紹，然后再回過頭來敘述發(fā)生在先的情節(jié)的敘述方法。C、插敘，就是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)、刻畫人物性格，暫時中斷敘述情節(jié)，插入一段與主要情節(jié)相

6、關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。D、補敘，就是在敘述過程中，用少量文字對人物或事件，做簡短的補充說明的敘述方法。三、合作探究：1、本課的故事情節(jié)，請你向本組的同學講述一遍。2、本課的故事敘述中，運用的是哪種記敘方式呢？為什么？四、檢測反饋1、字音字形衣襟 夾竹桃 夾襖 低啞 叮囑 催促 雞毛撣子 挨打 混合 咻 玉簪花 麻渣 吐血 驪歌 花圃 抽屜 柵欄 挪窩 腫 恐 狼 2、形近字、多音字辨音組詞珊 圃 檐 藤 挨柵 匍 贍 騰 刪 葡 瞻 撩 夾3、解釋詞語及加點字闖練： 花圃：徘徊： 驪歌：4、文學常識本文節(jié)選自 ，作者 ，原名 ，小名 ， （地方）作家。本文體裁是 。第二課時【學習目標】1、領(lǐng)悟標

7、題的雙關(guān)含義，掌握擬題技巧；2、分析文中父親的形象；把握文章的主旨。3、結(jié)合自己的體驗,感悟成長。一、導入新課 小結(jié)上節(jié)課學習情況，出示本節(jié)課教學目標，導入新課。二、自主預習1、初讀課文，理解標題美。學習提示：請你有感情放聲朗讀課文后，交流標題的含義。 2、速讀課文，感知內(nèi)容美。學習提示：速讀課文，概括提煉：從英子的角度概括小說內(nèi)容。從爸爸的角度概括小說內(nèi)容。學法指導：同學們區(qū)別出寫“眼前事”和“對往事的回憶”的段落，從寫“眼前事”的段落中概括“以英子為角度”的內(nèi)容；從寫“對往事的回憶”的段落中概括“以爸爸為角度”的內(nèi)容。可以用“人物事件”的思路逐一完成。從英子的角度可以這樣概括： 從爸爸的角

8、度可以這樣概括： 三、合作探究(一)1、跳讀課文，領(lǐng)悟文結(jié)構(gòu)美。學習提示：請你跳讀課文，探討文章的結(jié)構(gòu)美。學法指導:閱讀文章需要整體感知內(nèi)容，理清文章思路，梳理脈絡(luò)有很多方法：可以從時間變化、地點轉(zhuǎn)移、人物思想感情或行動的發(fā)展變化等角度，有時還從文章中提到的主要事物著手。2、 按時間先后順序劃分文章的結(jié)構(gòu)。眼前的事 回憶中的事畢業(yè)典禮前： 畢業(yè)典禮時： 畢業(yè)典禮中： 畢業(yè)典禮后： 3、探討文章的結(jié)構(gòu)美。學習提示：本文主要寫了哪幾件事？ 哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事？回憶過去的事是怎樣引出的？我發(fā)現(xiàn)這種寫作順序是: 這篇文章主要是圍繞什么來記敘的？ “花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？ 我

9、發(fā)現(xiàn)文章的線索是： 文章有沒有正面提及爸爸病危和去世？試做點分析。文章處處有 ，我發(fā)現(xiàn): 文章事事有 ，下面三句話與文中哪三件事相照應？（1） 英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。 （2） 明天要早起，收拾好就要到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到！ （3） 沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是？ （二）默讀課文 ，揣摩文章的人物美。1、說一說爸爸1、請結(jié)合文章內(nèi)容，說說“我認為這是一個 的爸爸”。2、對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對“我”的成長有什么影響? 3、 你有沒有類似"我"賴

10、在床上不想上學的經(jīng)歷,你的父親是如何處理的?說給大家聽聽。 （二）說一說英子1、從哪些地方我們可以感受到英子的成長？ 2、爸爸對“我”的成長有什么影響呢？ 4、 以“英子，你真是好樣的”打頭，說一句（段）話。 （三）、跳讀課文，品味文章的情感美。1、爸爸的花兒落了一文最打動你最讓你感動的是什么？ 2、細細品讀，文中寫到的感情具體講有哪幾種？結(jié)合精彩語段有感情地朗讀并談談讀后的感受。 3、文章表達了爸爸對女兒怎樣的感情？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 4、爸爸的花兒落了一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現(xiàn)出來的？ （三）回讀課文，體會語言美。1、29段：“爸爸沒說什么，打開了手中的包袱，拿出來的是我花夾

11、襖。他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。”此句運用了什么描寫方法？有何作用？ 2、54段：連用兩個“快回家去”能否刪去一個為什么？ 3、結(jié)尾：“我默念著：爸爸的花兒落了。我不再是小孩子?！边@句話有什么含義？ （四）拓展延伸，表述看法。1、“嚴師出高徒”“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”，這與文中父親的教育方法一致，對文中父親“打我”這些從嚴的教育方法，你是否贊同，說說你的看法。2、以“爸爸，我想對您說”為題，對文中的爸爸或?qū)ψ约旱陌职謱懸欢卧?。?00字左右）四、欣賞歌曲送別五、檢測反饋一.據(jù)拼音寫漢字衣jn_ 腫zhàng_ 叮zh_ 廊yán_ln_ 惰 lio

12、_ 起 lí_ 歌 zhà_ 欄二.給多音字注音組詞轉(zhuǎn)( )_ 扎 ( )_ 夾( )_ ( )_ ( )_ ( )_ ( )_ ( )_ ( )_三.根據(jù)課文內(nèi)容填上恰當?shù)脑~語 1.我上學 要晚了， 要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖。2. 遲到了， 老師并沒有罰我站，這是 下雨天可以原諒的緣故。3.我 很害怕， 也得硬著頭皮去 這是爸爸說的， 什么困難的事， 硬著頭皮去做， 闖過去了。四.給下面的歌詞擬個標題，再仿照歌詞寫一段話長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多標題： 仿寫： 五.整體感悟課文后回答1.

13、 課文標題“爸爸的花兒落了”的雙重含義是什么? 2. 課文的線索是什么? 3. 從全文看，爸爸是一個怎樣的人?對“我”的成長有什么影響? 4. 全文插敘了哪幾件事?用簡潔語言概括。 5. 全文以“花”開頭，又以“花”結(jié)尾，作用是什么? 6. 貫穿全文的感情基調(diào)是什么? 六.課內(nèi)語段閱讀快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?進了家門，靜悄悄的，四個妹妹和兩個弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土，旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒有收拾它們修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的?我要告訴爸爸去!”妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說：“是它們自己掉下來的。”我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進來了，他說：“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”他為什么不說下去了?我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么?老高?！薄按笮〗悖搅酸t(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人了。我對老高說：“老高，我知道是什么事了，我就