3上2《學(xué)會查“無字詞典”》第一課時課案

1、學(xué)會查“無字詞典”第一課時課案課型新授課時第一課時執(zhí)教海安縣海陵小學(xué) 陸瑞梅理論支持學(xué)習(xí)課文不只是順著課文順序講讀一番，除卻對疑難的點撥、引導(dǎo)學(xué)生接納課文內(nèi)容、吸收信息、理解詞句外，同時還有一個創(chuàng)生的過程，如聯(lián)系自身實際對課文個性化的解讀，順著文章內(nèi)容、意蘊延伸開的相關(guān)、相似聯(lián)想，鋪展開的想象，等等，這就是閱讀中的“對話”文本與讀者互動，讀者在接受的同時又發(fā)揮主動創(chuàng)造性。葉圣陶“養(yǎng)成良好習(xí)慣”的教育思想。突出學(xué)生良好語文習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣使人終身收益。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.通過多種方式的朗讀，把課文讀正確、流利。3.體會爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法。教學(xué)重點

2、理解本課生字新詞。教學(xué)難點懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要注意在生活實踐中學(xué)。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時安排2課時設(shè) 計 內(nèi) 容一、課前自主預(yù)習(xí)1.讀一讀：認(rèn)真練讀學(xué)會查無字詞典課文。2.說一說：說說暑假里的旅游經(jīng)歷。二、課內(nèi)精講精練教學(xué)步驟教 師 引 導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖一、揭示課題講收獲二、初讀課文我有方三、理解詞語我有招四、寫好生字我能行五、理清脈絡(luò)我有序 六、完成作業(yè)我認(rèn)真1.今年暑假還有剛剛過去的國慶長假，爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？都去了哪里？玩的過程中你有些什么收獲嗎？此情此景，你是否想到用一些詞語來概括？2.生講述自己暑假的經(jīng)歷、收獲。1.過渡：暑假里有一位小朋友聰聰也跟著爸爸到青島去

3、旅游了一趟。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第二課學(xué)會查“無字詞典”。板書：2 學(xué)會查“無字詞典”齊讀課題?？吹竭@個題目，你有哪些疑問呢？（“無字詞典”指的是什么？怎樣才能學(xué)會查“無字詞典”呢？）讓我們帶著這些問題來讀讀課文吧！2.出示自讀要求，自由讀課文指名讀自讀要求：（1）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。（2）畫出生字詞，讀一讀，不理解的詞語試著聯(lián)系課文，想想它們的意思,同桌之間也可以討論討論。學(xué)生自由讀課文，教師巡查。3檢查自學(xué)情況。（1）字詞情況檢查，出示詞語。突然 波濤 聲音 巖石 嚷起來強烈 情景 解釋 撞擊 查詞典不僅 不斷 聰明 暑假 曬蔫了驕陽似火 驚濤拍岸 意味深長烈

4、日當(dāng)空 山崩地裂 背書似的（2）這些詞語你會讀嗎？自由讀讀看！有不會的趕緊想辦法解決。指名讀，正音。曬蔫了（nian）讀好多音字：驕陽似火（si）:像，如同。似乎。表示超過。似的（shi）：表示跟某種情況相似。（3）開火車讀（4）齊讀1.你有什么好辦法來理解這些詞語？今天，老師教你幾招！出示：(1)查字典(2)聯(lián)系上下文理解詞語(3)換詞法（找近義詞或反義詞）(4)拆詞法（先理解字的意思，再連起來理解詞的意思）(5)聯(lián)系現(xiàn)實生活（教師適當(dāng)舉例講解）2.你能運用上面的什么方法理解了哪個詞語？小結(jié)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，你一定對這些詞語有了更深刻的理解，讓我們分男女生輪著讀一遍，邊讀邊思考，加深對這些

5、詞語的理解。3.齊讀。1對于生字我們不但會讀而且還要會寫。出示十個生字：仔細(xì)觀察，動動腦筋，你有什么好方法來記住這些生字的字形？你還有什么地方要提醒大家注意的？教師講解：典：注意書寫的筆順，第三畫是里面的短橫，接著寫兩豎，第六畫為長橫。指名書空。聰：幫助學(xué)生記憶，“用耳去聽，用眼去看，用嘴表達(dá)，用心去記”這樣才是“聰”明的學(xué)習(xí)方法。2學(xué)生描紅。1.通過昨天的預(yù)習(xí)我們知道這篇課文共有九個自然段，老師想請九個同學(xué)來分小節(jié)讀課文。比一比，賽一賽，看誰讀得正確、流利，每組推薦一名同學(xué)參加比賽。（提示生字的讀音，注意長句的停頓。）2.概括主要內(nèi)容。出示：旅游 理解 驕陽似火 驚濤拍岸不僅還 有字詞典 無

6、字詞典你能說說課文主要寫了一件什么事嗎？如果能用到上面的兩三個詞語，就更好了。先在下面練習(xí)說一說。3.快速地瀏覽一遍課文，看看你能不能根據(jù)老師的提示把課文分成三部分。分段提示：一、交代人物、時間、地點、事情。二、爸爸引導(dǎo)聰聰觀察生活中的情景，幫助聰聰加深理解“驕陽似火”和“驚濤拍岸”的含義三、爸爸用意味深長的話教育聰聰要學(xué)會查“無字詞典”。做一做：練寫生字詞，要注意把生字寫正確、寫美觀喲！朗讀課文，爭取能一字不錯地讀完全文。生回憶并講述暑假和國慶長假的旅游經(jīng)歷，并談?wù)勛约旱氖斋@。學(xué)生齊讀課題。學(xué)生提出自己想要知道的問題。學(xué)生根據(jù)要求自由朗讀課文。學(xué)生圈出生字詞，自己讀一讀，與同桌交流詞語的的意

7、思。指名讀。學(xué)生根據(jù)不同的意思和讀音分別組詞。學(xué)生開火車讀。生舉例說說平時學(xué)習(xí)生活中老師所教的一些理解詞語的方法。學(xué)生把剛才老師所教的方法運用到具體的語言環(huán)境中。學(xué)生自主識記生字。學(xué)生描紅。學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽。根據(jù)提示進(jìn)行課文內(nèi)容的概括。根據(jù)段意將文章分為三部分。用學(xué)生的生活經(jīng)歷激活了已有的情感儲備，調(diào)動學(xué)生的積極性，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)期待，為高效課堂的實現(xiàn)而奠基。由對生活的感受轉(zhuǎn)入對課文的學(xué)習(xí)顯得水到渠成，成功地實現(xiàn)了知識的遷移。學(xué)貴有疑，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后帶著問題走進(jìn)課文，自讀課文的效果會更好。學(xué)會是基礎(chǔ)，學(xué)生在教師的講授的基礎(chǔ)上獲得知識和技能，這樣的學(xué)習(xí)是被動的，也是低效的；會學(xué)則是提高，讓學(xué)生在學(xué)會的基礎(chǔ)上，自己提出問題解決問題，從而達(dá)到獲得知識的目的，這樣的學(xué)習(xí)就是主動的、高效的。先區(qū)別字的意思，再根據(jù)意思選擇讀音，學(xué)生會更加容易區(qū)分多音字?！笆谥贼~不如授之以漁”，關(guān)鍵是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們在今后的學(xué)習(xí)生活中自己去解決問題。離開了語言實踐，學(xué)習(xí)方法等于紙上談兵，把剛剛學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行應(yīng)用