5AUnit4Halloween（活動課）

1、第四單元一、 教學內容：九年義務教育六年制小學教科書 牛津小學英語5AUnit 4 Halloween （活動課）二、 教學目標：1、 讓學生通過收集資料和本課活動，了解萬圣節(jié)的有關情況。2、 通過介紹風俗，學習單詞pumpkin lantern，candle，mask，pig，if，能聽懂、會讀、會說這些單詞。三、 教學重點：讓學生通過這節(jié)課的活動了解有關萬圣節(jié)的傳說、風俗，為下節(jié)課的教授對話作鋪墊。四、 教學難點：能聽、說、讀單詞pumpkin lantern，candle，mask，pig，if。五、 課前準備：1、 教學準備：讓學生課前收集萬圣節(jié)的資料，每人做一個面 具。2、 教具準備

2、：錄音機、磁帶、準備幾個面具（*、老虎、狗）3、 板書準備：在黑板上預先寫好課題Halloween六、 教學過程：Step 1 Free talk1. T:Lets sing a song. We can sing and dance ”together.Ss:Sing the song2. T:(Greeting)Class begins. Good morning, boys and girls.3. T:Do you know what day is April 1st?(Fools Day)What day is June 1st?(Childrens Day)What about O

3、ctober 31st?(Halloween)(Teach “Halloween”)Step 2 Presentation1.T:Halloween falls on the night of Oct. 31st and it gives us a perfect opportunity to have great fun!Do you know the origin of Halloween? Ss:(自由發(fā)言)關于萬圣節(jié)的由來，傳說最多的版本認為，那是源自于基督誕生前的古西歐國家，主要包括愛爾蘭、蘇格蘭和威爾士。這幾處的古西歐人叫德魯依特人。德魯依特的新年在十一月一日，新年前夜，德魯依特人

4、讓年輕人集合，戴著各種怪異面具，拎著刻好的蘿卜燈（南瓜燈系后期習俗，古西歐最早沒有南瓜），他們游走于村落間。這在當時實則為一種秋收的慶典，也有說是“鬼節(jié)”，傳說是當年死去的人，靈魂會在萬圣節(jié)的前夜造訪人世，據說人們應該讓造訪的靈魂看到圓滿的收成并對鬼魂呈現出豐盛的款待。所以篝火及燈火，一來為了嚇走靈魂，同時也為鬼魂照亮路線，引導其回歸。T:(總結)So it celebrates autumn harvest and its also a ceremony of the dead.2.T:Now, lets enjoy a performance. Welcome!Ss:(Give a per

5、formance) T:Oh, its wonderful.(Ask one student)Excuse me. Whats this in English? S:Its a pumpkin lantern. T:(show a picture)Look, its a pumpkin. (Teach “pumpkin”)Whats in the pumpkin? Theres a candle. (Teach “candle”)We can use them to make a pumpkin lantern.(Teach “l(fā)antern”) T:(Introduce)至于南瓜燈也至少有兩

6、種說法。一種說是人挖空了南瓜又刻上鬼臉，點上燭火以驅散鬼魂的；另一種說是鬼魂點上燭火，試圖騙取人們上當而跟著鬼魂走，所以人們就在南瓜表面上刻上一個嘲諷的臉面，用以嘲笑鬼魂：哼！傻瓜才會上你的當!傳說因為首先用南瓜的是一位愛爾蘭人Jack，所以人們又將鬼臉南瓜燈叫做Jack-O-Lantern. Ss:(Repeat “Jack-O-Lantern” several times) T:(Ask one student)Can you tell me whats this in English?S:Its a mask. T:Look, here are some masks.(teach “ma

7、sk”) (show the masks)Its a dog /tiger mask.Its a pig mask.3.T:If tomorrow well have a Halloween party. What do you need? Please discuss in groups. S:Sweets/Pumpkin/Step 3 Say a rhymeT: Please listen to a rhyme.Ss:(listen) T:(Teach “if”)This time, follow the tape please.Ss:(Read after the tape)(Read

8、by themselves)(Read together)T:(Divide the Ss into two groups and then read.)Now, lets try to recite it.(Ask some Ss to recite,use the masks try to act, and T gives sweets)Ss:Read together again.Step 4 Play a game.T:See, I put the apple in the water, you only can use your mouth to get the apple. If

9、you can, its yours. I give you only one minute.Step 5 Introduce other informations about Halloween.(1) If you were born on Halloween youll enjoy lifelong protection agains, t evil spirits.(2) Your future husband will appear in the mirror on Halloween. The children in America also have the colouring

10、picture. You can have a look.(分發(fā)圖片)Step 6 HomeworkAfter class, please design a tabloid about the Halloween。（請大家課后四人一組制作一份關于萬圣節(jié)的專題小報）英語寫，中文注釋。七、 板書設計：Halloweenpumpkin lanterncandlemaskpig（周圍點綴一些圖片） if八、 教學后記：第五單元 Review and check第一課時一、教學內容：復習第一單元，完成本單元A部分內容。二、教學目標：1通過復習，學生進一步掌握第一單元的四會單詞和句型。2通過復習，學生能靈

11、活使用第一單元日常交際用語。3完成本單元A部分內容。三、教學重、難點：1 通過復習，學生進一步掌握第一單元的四會單詞和句型。2 通過復習，學生能靈活使用第一單元日常交際用語。四、課前準備：1第一單元圖片和掛圖。2磁帶和錄音機。3本部分內容的投影片。五、教師過程：Step 1 Warm up1師生齊唱歌曲Two jackets。2Free talk。Step 2 Revision1 教師出示第一單元會話掛圖，創(chuàng)設情景，學生表演對話。鼓勵學生自由創(chuàng)作。2教師出示詞匯卡片，師生問答復習第一單元詞匯和句型： T：What can you see in the picture？S：I can see a

12、 building. T：Is there a reading room in the building？ S：Yes，there is.（No，there isnt.） T：Are there any computer rooms？ S：Yes，there are.（No，there arent.） T：How many sports halls are there？ S：There are four.（a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a seesaw的方法同上）3教師引導學生運用所學詞匯和句型，根據實際情況自由交際。Ste

13、p 3 Look，read and learn1教師出示本部分內容的投影片，指導學生朗讀句子。2要求學生根據圖片及句子內容，把圖片和句子配對，然后在圖下的格子里填上相應句子的英文字母。3讓學生看圖朗讀相關的句子，讀熟為止。4鼓勵學生模仿句型，進行口頭練習。Step 4 Consolidation1開火車游戲： 教師出示圖片，提問Is there a swing in the garden？A學生快速回答Yes，there is.或 No，there isnt.如回答正確，則由A學生提問B學生，看哪個組的同學提問得多并正確率高。Step 5 Assign homework1課后運用所學進行自由交

14、際。2抄寫第一單元四會單詞和句型。六、板書設計： Unit 5 Review and check A Look,read and write (第一單元單詞卡片) Is there/Are therein the？ How manyare there？第二課時 一、教學內容：復習第二單元，完成本單元B部分內容。二、教學目標：1通過復習，學生進一步掌握第二單元的四會單詞和句型。2通過復習，學生能靈活使用第二單元日常交際用語。3完成本單元B部分內容，掌握介詞的用法。三、教學重、難點：1通過復習，學生進一步掌握第二單元的四會單詞和句型。2通過復習，學生能靈活使用第二單元日常交際用語。3復習并掌握介詞

15、的用法。四、課前準備：1第二單元對話掛圖和詞匯卡片。2本單元B部分內容的投影片。3磁帶和錄音機。五、教學過程：Step 1 Warm up1按節(jié)奏背誦歌謠Do you like my house？2Free talkStep 2 Revision1教師出示第二單元對話掛圖，學生根據情景表演對話。2教師出示詞匯卡片，師生問答復習所學詞匯和句型： T：Whats this?S: Its a bed. T：Whats under the bed？ S：There is a football.（a deskbeside the sofa，some umbrellasbehind the door so

16、me treesbetween the buildings，some cupson the table）3教師出示掛圖，引導學生看圖說話。 There isnt a pen in my pencil case. There arent any chairs in our classroom. 教師鼓勵學生運用所學句型，自己創(chuàng)設情景進行操練。Step 3 Look and answer1教師出示本部分內容的投影片，用Where is/are？句型提問，引導學生用介詞短語來回答。2學生根據教師的示范結合圖片同桌討論。3上臺表演。Step 4 Consolidation1猜謎游戲（magic eye

17、s） 教師快速閃動一組圖片或動畫片，讓學生記住圖里的每件物品所在的位置，然后提問Where is/are ？讓學生說出他（他們）的位置。說對者稱他為“magic eyes”。Step 5 Assign homework1根據復習內容，自己創(chuàng)設情景進行交談。2抄寫第二單元四會單詞和句型四遍。六、板書設計： Unit 5 Review and checkB Look and answer（圖片1）（圖片2） Where is the fish？（圖片3）（圖片4） Its in the river.（圖片5）（圖片6）第三課時一、教學內容：復習第三單元，完成本單元C部分內容。二、教學目標：1通過復

18、習，學生進一步掌握第三單元的四會單詞和句型。2通過復習，學生能靈活使用第三單元日常交際用語。3完成本單元C部分內容。三、教學重、難點：1通過復習，學生進一步掌握第三單元的四會單詞和句型。2通過復習，學生能靈活使用第三單元日常交際用語。四、課前準備：1第三單元圖片和掛圖。2本單元C部分內容的投影片。3磁帶和錄音機。五、教師過程：Step 1 Warm up1師生齊唱英文歌曲We can sing and dance2Free talk。Step 2 Revision1教師出示詞匯圖片，師生問答復習所學的動詞和動詞詞組。2接龍游戲復習四會句型： 教師示范：I can dance.接著問A同學：Wh

19、at can you do？ A同學回答：I can sing.后再問C同學，以此類推，達到復習鞏固的目的。Step 3 Look，read and complete1教師引導學生仔細看圖讀句，整體把握對話內容。2引導學生根據圖意填入所缺的單詞.3學生兩人一組根據圖片內容句型交談。4學生在熟練交談的基礎上進行對話表演，并鼓勵學生就 對話內容進行擴展練習。Step 4 Consolidation1游戲“l(fā)isten ，act and say” 一學生說一動詞或動詞詞組，其他學生做出這一動作，并 說：I can Step 5 Assign homework1同桌之間做“Listen and act

20、”游戲。2抄寫第三單元四會單詞和句型四遍。3課后自由交際。六、板書設計：Unit 5 Review and check C Look ，read and complete （第三單元動作類單詞和詞組） I can What can you do？第四課時 一、教學內容：復習第四單元，完成D部分內容。 二、教學目標：1通過復習，學生進一步掌握四會單詞和句型。 2通過復習，學生能靈活使用所學單元的日常交際用語。3完成本單元D部分內容。三、教學重、難點 ：1通過復習，學生進一步掌握第四單元的四會單詞和句型。2通過復習，學生能靈活使用所學單元的日常交際用語。四、課前準備：1第四單元對話掛圖和詞匯卡片。

21、2本單元D部分內容的投影片。3磁帶和錄音機。五、教學過程：Step 1 Warm up1齊說歌謠 Halloween2Free talkStep 2 Revision1創(chuàng)設情景，學生表演對話。2教師出示卡片，師生問答復習所學詞匯和句型。 T：What do you like？ S：I like the mask.（vase，candle，pumpkin） T：Do you like ducks？ S：Yes，I do./No，I dont.3小組回答，互相問答。Step 3 Look and talk1出示本部分內容的投影片，教師指導學生觀察圖片。2讓學生仔細看圖后，教師示范問答。3小組活動，

22、相互問答練習。4上臺問答練習。Step 4 Consolidation小組競賽的形式，檢查學生掌握句型情況1、教師提問，小組搶答，要求正確并且不能重復。2、小組連鎖問答，比比哪組速度快并且正確率高。Step 5：Assign homework1看本單元D部分圖，自由交際。2看本單元D部分圖，練習寫四會句子。六、板書設計： Unit 5 Review and check D Look and talk（投影片） Can you seein the picture？ Yes，I can. How manyare there？ There is/are Where is it/are they？ Its/They are第五課時一、教學內容：綜合復習所學內容，完成部分練習。二、教學目標：1通過復習，學生掌握所學的四會單詞和句型。2通過復習，學生能靈活使用所學的日常交際用語。三、教學重、難點：1學生掌握所學的四會單詞和句型。2學生能靈活使用所學的日常交際用語。四、課前準備：1四會單詞圖片。2錄音機和磁帶。五、教學過程：Step 1 Warm up1齊唱所學的英文歌曲Two jac