2020年學(xué)生綜合實踐活動總結(jié)

1、學(xué)生綜合實踐活動總結(jié)綜合實踐活動的目的時為了提高學(xué)生的活動積極性。以下為你的是學(xué)生綜合實踐活動總結(jié)，歡迎閱讀 !在老師的帶領(lǐng)下， 我班開展了“民以食為天”的綜合實踐活動。在這次活動中，我們既通過上網(wǎng)、到圖書館查閱、社會調(diào)查等，獲得 了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)知識，同時活動中我們小組之間、 組與組之間相互交流，也讓我們體驗到合作的快樂，研究的快樂，同 學(xué)之間的友情也更加深厚了。這次綜合實踐活動對我們來說意義重大。這次活動讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案。 每天的一日三餐，它里面的學(xué)問可真是不少呢 !早吃好、午吃飽、晚吃少， 才是科學(xué)合理的定量。 難怪有人戲言，“早 上要吃得像皇帝，中午要吃得像平

2、民，晚上吃得像乞丐?！笨磥磉@其 中還真是蘊含著一定的科學(xué)道理呢。 通過這次有意義的社會實踐活動， 我們同樣明白了許多不宜搭配在一起共餐的食品， 了解到許多食品的 禁忌知識，也掌握了許多關(guān)于食品健康方面的科學(xué)道理。不僅如此，這次實踐活動也鍛煉、提高了我們的能力。在活動中，首先增強了我們的觀察能力、篩選信息的能力。面對各小組同學(xué) 搜集來的成堆成堆的資料， 我們在竇老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下， 學(xué)會了和 分類，學(xué)會了更合理地安排資料的順序， 學(xué)會了科學(xué)地篩選所獲取的 飲食知識。其次， 這次活動不僅增強了我們的實踐能力，也讓我們班 同學(xué)的心擁得更緊。在實踐活動中我們互相合作，互相幫助，彼此支 持，彼此交流，

3、為小學(xué)六年結(jié)下的深厚友誼再添濃墨重彩的一筆。當(dāng) 然，和竇老師一起參加這次綜合實踐活動， 我覺得我們的綜合素養(yǎng)提 高了很多，懂得了合作，明白了團結(jié)，了解了健康，也更深地認識到 食品安全的重要性。 我相信， 所有這些一定會讓我們時刻提醒自己養(yǎng) 成良好的飲食習(xí)慣，科學(xué)飲食，健康成長。研究活動之初，老師就曾告訴我們，食品所包含的學(xué)問很深奧?；顒又笞屑氁幌?， 真的是這樣， 科學(xué)合理的飲食搭配對人的健康意 義重大，想要吃得健康、吃得味美，關(guān)鍵還要看食物的搭配是否合適。我們要杜絕身邊不健康的飲食習(xí)慣， 向家人推崇營養(yǎng)健康的食品科學(xué) 知識和健康的現(xiàn)代生活方式，自現(xiàn)在開始，從身邊的小事做起。經(jīng)歷了這次饒有趣味

4、而又意義深遠的綜合實踐活動，我們也發(fā)現(xiàn)了自己所存在的一些不足之處。 一是我們此次活動的方法還比較單，隨著活動接近尾聲，我們發(fā)現(xiàn)還可以到省、市食品監(jiān)督局做采訪 調(diào)查; 二是由于假期，同學(xué)們行動有所受限，尤其是過年期間大部分 同學(xué)都回了老家， 各小組聚在一起討論的時間稍短一些， 活動開展可 能也不夠充分 ; 三是因為這樣的活動對同學(xué)們而言還比較陌生，許多 同學(xué)在實地采訪或調(diào)查實踐的時候有些拘謹， 放不開， 行動上不是太 主動; 四是我們的實踐活動或許還可以做得更充分，到各社區(qū)采訪市 民，了解在普通市民的眼里是怎樣看待食品的安全性的， 這樣內(nèi)容可 能會更豐富。總之，通過活動，我們明白了科學(xué)飲食搭配的

5、學(xué)問非常之大，我希望我們可以在以后更多的時間里， 借助這扇已經(jīng)洞開的窗口， 更多的關(guān)注這一問題， 進一步地來研究這個知識面很廣的主題， 讓人們 吃得更健康，生活得更有質(zhì)量。在這一學(xué)期中，我校認真貫徹區(qū)教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神， 堅定不移地依照新課程理念， 開展綜合實踐 活動，將綜合實踐活動課程推向深入， 努力提高教師的課程實施能力， 著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、 實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生， 全面實施素質(zhì)教育。一、根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容1 、自主化為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，

6、教 導(dǎo)處負責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，各年級研究 組負責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、 學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來， 它經(jīng)過了由上而下、 由下而 上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實 踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實 踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等 由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與， 由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到 主管的教導(dǎo)處。2 、多角度在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課

7、題， 選擇自己感興趣的一個方面， 再由指導(dǎo)教師 根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的課題， 最后由教導(dǎo)處做通盤搭配， 根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī) 劃安排，制定計劃。3 、系列化同一個內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。二、加強常規(guī)管理，促進課題深入實施1 、課時安排、落實制度我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月 4 課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排， 做到集中使用與分散使用相結(jié)合?？梢愿鶕?jù)需要將 2 節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通， 也可將其與其 它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使

8、用這樣的安排 靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進行檢查和聽評課活動， 保證了新的活動理念 的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。2 、教師培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、 先進的理念作基礎(chǔ)。 在 培訓(xùn)方面， 本學(xué)期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)， 多次組織教師 學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念， 并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與 教學(xué)實際，每人寫出指導(dǎo)手記， 集體交流討論， 互相學(xué)習(xí)，取長補短。3 、聽評課制度：本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實

9、踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的 現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又 使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得， 真正地走向生活， 走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進行詳細的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向， 為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進行抽查， 檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高， 期末根據(jù)學(xué)校指定的課題， 進行 一次優(yōu)質(zhì)課評選活動， 檢測活動課的授課質(zhì)量， 評選出優(yōu)質(zhì)課進行推 廣，促使每個教師的授課水平達到一個新的高度。 聽評課制度將先進 的教育理念吹進了課堂， 使綜合實踐課的課堂也充滿了新

10、課改的氣息， 不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新， 而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性， 使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實，保質(zhì)保量。4 、階段性總結(jié)制度：為了不斷地在活動中反思提高， 我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：階段性案例：活動進行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改 進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結(jié)。階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進行反思， 并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、 討論、研究， 找出解決問題的方法，及時進行總結(jié)與推廣。教學(xué)實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要好課堂實錄， 并對自己的課堂教學(xué)進行點評與反思， 在的過程中不 斷反思、提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導(dǎo)手記：為了進一步強化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié)， 我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記， 記錄