9的乘法口訣教案

1、9的乘法口訣導學案教學內(nèi)容：二年級（上冊）第7576頁。教學目標：1使學生經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，在探索活動中，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)初步的推理能力，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。2使學生在解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。3使學生逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習慣，增強與人合作的意識。教學方案：學生活動單教師導學案調整與改進學習目標：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，在探索活動中，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的規(guī)律，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法?；顒右惶骄拷涣?、填寫表格1個9比10少1是92個9比20少2是183個9比 少是4個9

2、比 少是5個9比 少是6個9比 少是7個9比 少是8個9比 少是9個9比 少是2、和小組內(nèi)的伙伴們交流得數(shù)，再說說自己是怎樣想的。活動二、編、記口訣1、獨立填寫，再和小組內(nèi)同學核對。2、9的乘法口訣有哪些規(guī)律？小組內(nèi)討論一下！活動三、應用口訣1、檢測反饋：想想做做第3、4題一、激趣導入出示掛圖：談話：小朋友們，今天可愛的小星星來到了我們的課堂，想和我們一起來學習。你想知道今天一共來了多少顆小星星嗎？有什么辦法能很快地知道呢？我們只要學習了9的乘法口訣就能很快知道了。（板書：9的乘法口訣）二、探究交流1、指一行小星星。 提問：1行有幾顆小星星？你是怎樣很快就看出來的？（ 板書：1個9 比10少1

3、 是9）再指一行小星星。提問：2行小星星就是幾個9？2個9是多少？你又是怎樣很快就看出來的？（板書：2個9 比20少2 是18） 提問：那么3行呢？你又是怎樣想的？4行呢？9行呢？你能填嗎？填完了再和小組內(nèi)的伙伴們核對一下，說說自己是怎樣想的。2、小組匯報三、編、記口訣1編口訣。提問：你們能根據(jù)這張表格編寫出9的乘法口訣嗎？請小朋友們先自己思考后，然后把書上第75頁的口訣填寫完整，再在小組里交流一下。全班交流，相互檢查是否編寫正確，再讓學生讀一讀自己編寫的口訣。2找規(guī)律。談話：9的乘法口訣中藏著很多小秘密，你們想不想通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)這些小秘密？請你們仔細觀察9的乘法口訣以及剛才這張表格中的

4、每一列，在小組里討論一下，說說發(fā)現(xiàn)了些什么。組織全班交流，估計學生有以下發(fā)現(xiàn)：（1）從上往下看，積依次增加9；從下往上看，積依次減少9。（2）積的十位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加的和都是9。（3）積的十位上的數(shù)總比另一個乘數(shù)少1。 （4）幾個9比幾十少幾。 小結。3記口訣。談話：你能利用這些規(guī)律來迅速地記住9的乘法口訣嗎？說說你準備怎樣來記。引導：小星星還給我們小朋友帶來了一種記9的乘法口訣的方法，你們想知道嗎？ 出示兒歌：我有一雙巧巧手，共有十個手指頭，我用它來記口訣，記住口訣不用愁！ 出示一九到三九的手指圖，介紹“手指記憶法”。提問：你能接著往下做嗎？學生用手指記憶9的乘法口訣。四、應用口訣談話：應用9的乘法口訣，我們可以計算跟9有關的乘法和除法題，請完成活