尋找幸運花瓣教學設(shè)計及反思

1、尋找幸運花瓣教學設(shè)計及反 思25、尋找幸運花瓣教學目標1. 了解“我”尋找幸運花瓣的過程，并體會由此產(chǎn)生的心情變化。2. 朗讀句子，在語言環(huán)境中理解“悻悻、誑”等詞語的意思，說說對 幸運的理解。3. 聯(lián)系生活實際理解“這快樂是源于一個新的發(fā)現(xiàn)？幸運也許是一種 心靈感受”的含義。4. 感受心中充滿美好的希望，并為之而努力的過程是人生的一大快 樂。學生課前準備上網(wǎng)搜索作者金波及其作品 教學過程、啟發(fā)談話，揭示課題 1師：每個人都希望自己是一個幸運的人，你親身經(jīng)歷過幸運的事 嗎？你看到過幸運的事嗎，你聽到過幸運的事嗎?2. 學生交流對“幸運”的理解，教師點撥。3. 師：剛才，你們談了自己對“幸運”的

2、理解，你們有沒有聽說世 界上有種花瓣叫幸運花瓣？今天，我們就和小作者一起去尋找幸運花 瓣。4. 出示課題，齊讀課題：25、尋找幸運花瓣 師：讀了課題，你有什么想了解的?二、初讀課文，整體感知 1師：讓我們帶著這些問題，輕聲讀課文，并完成填空。學習任務單: （1）輕聲讀課文，想想幸運花瓣是什么花的花瓣？作者為什么要尋找 它呢?了解課文內(nèi)容，完成填空（原因），“我”興致勃勃地去尋找，可是，放學后和第二天一早，就在“我”幾乎已認定自己是一個找不到幸運的人時,（結(jié)果）。終于心中的希望變成了現(xiàn)實，“我（感受）。2. 學生交流自學，梳理課文內(nèi)容。 生介紹幸運花瓣。（出示圖片）（花型、花香、藥用價值） 完成

3、填空，教師歸納。三. 研讀課文，體會心情。1. 師：作者為了得到五瓣兒丁香，苦苦尋找，通過不懈努力，終于 找到了。此時此刻，她的心情是怎樣的呢？輕聲讀讀課文， 劃出句子, 并試著提提問題。2. 出示句子：我回味著這幾天為找到一朵五瓣兒丁香而 “樂此不疲” 的心情，我又回味著由于找到了五瓣兒丁香的驚喜， 這都是我從未體 驗過的一種快樂。朗讀句子。 質(zhì)疑問難，隨機解決。3. 師：在尋找五瓣丁香花的過程中，哪些語句寫出作者不同的心情?讀讀5-23節(jié)，劃出有關(guān)的句子。學生交流，找到句子。 于是，那天放學后，我興致勃勃地又去了街心花園。 我找了很久，眼看上課時間就要到了，我還是沒有找到，只好悻 悻離去。

4、 我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。 我?guī)缀跻颜J定自己是一個找不到幸運的人了。我的心為之一動，趕緊數(shù)一數(shù):三、四、五，啊，五瓣兒丁香!這五句句子中，你看出作者的心情是如何變化的呢?師根據(jù)學生討論，并歸納板書:興致勃勃7悻悻7興奮不已7沮喪7驚喜4.師生共同小結(jié)。5.為了找到五瓣兒丁香，作者付出自己艱辛的勞動，在三天尋找過程中，有一天的描寫最具體，讓我們再來讀讀第12-20節(jié)，想想這 次作者又是如何尋找的呢?出示第12-20節(jié)，學生輕聲讀，選你喜歡的一句句子，說說作者 是如何尋找幸運花瓣的?教師出示花朵，學生觀賞。重點指導句子，朗讀、體會。淡淡的花香，我沒聞到。蜜蜂的嚶嗡聲，我也沒聽到。我只是在 尋找

5、著五瓣兒丁香。請學生邊自讀邊想想：這一小節(jié)從哪幾個方面來寫的。(3)出示練習題：模仿文中的寫法，想象因為我太專心尋找，還有什么情形我沒有注意到?，我沒，我沒。我只是在地尋找著全班思考、交流，指導口頭完整地完成整道練習。配樂朗讀第12節(jié)一20節(jié)。6.師：作者是如此專心致志地尋找幸運花瓣，她早已深深地陶醉在 尋找五瓣丁香花的快樂中，即使在最沮喪時也未曾放棄，就在她心灰 意冷時卻忽然發(fā)現(xiàn)一朵很小很小的丁香。學生讀第21、22節(jié)。指導朗讀句子，讀出作者驚喜的心情。 放飛想像，她當時會怎么想，怎么說呢?我的心為之一動，趕緊數(shù)一數(shù):三、四、五，啊，五瓣兒丁香!齊讀句子。師：作者在幾乎已認定自己是一個找不到

6、幸運的人時，卻忽然發(fā)現(xiàn)五 瓣丁香花，此時此刻，你想到哪句話形容當時的情景?7.找到五瓣丁香花，她是那樣激動，那樣驚喜，難怪她會回味。朗 讀第23節(jié)。8小結(jié)：尋找幸運花瓣的過程使作者感到樂此不疲， 使她獲得驚喜, 更帶給她從未體驗過的快樂。四、總結(jié)全文，理解鞏固1. 師：幸運真是可遇而不可求的，正如文中所說。出示課文最后三節(jié)。指導朗讀這三節(jié)。讀到這里，你覺得這快樂是什么？ 文章最后一節(jié)描寫的正是作者在尋找五瓣丁香花的過程中對“幸 運”的領(lǐng)悟。 把它當作格言記住，并試著背一背。2. 老師再向你們推薦幾句格言，選擇你喜歡的一句說說體會。(出示 課件) 師：幸運之神需要我們每個人努力地尋找她， 只有付

7、出艱辛的勞動才成為一個幸能收獲快樂，愿我們每個人都能把心中的希望變?yōu)楝F(xiàn)實, 運的人!五、拓展作業(yè)(1)抄寫詞語：繞道 興致勃勃 落日余暉 悻悻然 興奮不已 詫 異樂此不疲萌發(fā)(2)學了課文，你對幸運是否有了新的理解、 感悟呢？動筆寫一寫。板書:5. 尋找幸運花瓣興致勃勃興奮不已驚喜悻悻沮喪樂此不?？鞓敷w驗教學反思:著名兒童文學作家金波撰寫的 尋找幸運花瓣是他的一篇著名散文，全文文字清新優(yōu)美，語言樸素流暢，讀來瑯瑯上口。文中通過描寫一名小學生鍥而不舍地尋找幸運花瓣 五瓣丁香，最后終 于如愿以償?shù)墓适拢沂玖诵疫\源于新的發(fā)現(xiàn)，是一種心靈感受的哲 理。五瓣丁香是不可能給人們帶來幸運的，但專心致志尋找

8、的過程, 以及最終發(fā)現(xiàn)后的驚喜，確實令人感到無比的快樂。本堂課最大的收獲: 一、充分利用電化教學，學生興趣濃。1、課前讓大家上網(wǎng)收集作者及其作品。2、課中出示丁香花的圖片，配樂朗讀。3、課后出示我收集的關(guān)于幸運的格言。二、為了更好地達成聽說讀寫的目標，在本篇課文的教學中我設(shè)計 了一道模仿性的語言訓練。在教學時，我分成如下幾個步驟完成:1.大屏幕出示“我”最后一次尋找幸運花瓣的句子，通過指名讀、男女生賽讀等方法，引導學生在品讀的過程中體會作者把 “我”專心 致志地尋找過程寫得是多么得生動傳神。2.變紅“淡淡的花香，我沒聞到。蜜蜂的嚶嗡聲，我也沒聽到。我只是在尋找著五個瓣兒丁香”這一小節(jié)，請學生邊

9、自讀邊想想：這一 小節(jié)從哪幾個方面來寫的。全班交流。結(jié)果學生歸納出從“聞”、“聽” 兩點來寫。3. 讓同學們思考：還可以從哪些方面來寫以體現(xiàn) “我”的專心？學生們經(jīng)過思考后回答：周圍美麗的風景，我沒看到。（點評：這是從“看”這面來寫的）身后那個老是跟著我的少年，我沒在意。（點評：這是 抓住心理活動來寫的）4出示練習題：模仿文中的寫法，想象因為我太專心尋找，還有什么情形我沒有注意到?全班思考、交流，指導口頭完整地完成整道練習。5.請全體同學再次有感情地朗讀原文。這個練習設(shè)計從實踐中看效果是比較好的。 圍繞這一道題采取的 一系列步驟，層層遞進：先讀，是讓學生對特定的情境有一定的體會;再思，是加深學生對原文的理解；前兩項的