鹿角和鹿腿導(dǎo)學(xué)案

1、7、 鹿角和鹿腿導(dǎo)學(xué)案科目：語文年級：三年級授課老師：【教學(xué)目標】1、學(xué)會生字新詞,指導(dǎo)讀準確多音字“倒”“稱” “撒” “奔” “掙”,注意前后鼻、平翹舌的生字讀音；有感情地朗讀課文,讀出鹿的心情變化。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、認真讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解課文講了一個什么故事，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。4、了解故事所蘊含的道理，再聯(lián)系實際說說自己的體會。5、發(fā)現(xiàn)“讓故事中的人物會說話”這一講故事的秘訣，學(xué)習(xí)運用學(xué)到的方法編童話故事。6、培養(yǎng)獨立閱讀能力?！窘虒W(xué)重難點】1、解課文講了一個什么故事，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度,初步學(xué)習(xí)理解寓意的方法。2、體會并學(xué)習(xí)運

2、用“讓故事中的人物會說話”的習(xí)作方法。3、體會故事所蘊含的道理，再聯(lián)系實際說說自己的體會?！窘虒W(xué)課時】2 課時【教學(xué)準備】多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1 . 課件展示：歡快的音樂聲起，一只漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊。談話：你喜歡它嗎你覺得它什么地方最美（學(xué)生交流，學(xué)生自由發(fā)言，教師抓住說鹿角和鹿腿的句子進行點評。）過渡：鹿姐姐也認為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的（放音，出示句子： “唉，兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃出?！保? .同學(xué)們，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇寓言故事鹿角和鹿腿，伸出你

3、們的指頭，和老師一起認真把題目寫下來。生齊讀課題。二、初讀全文，了解課文大意。1 .學(xué)生自由朗讀全文。要求讀通，讀順；劃出不懂的詞句，通過互幫互助方式，師生共同解決，把詞的理解放到句子中去；說說課文主要講了一件什么事2 .檢查預(yù)習(xí)情況。（ 1）出示本課生字詞語指名認讀，教師糾正讀音，指導(dǎo)書寫。（2）指名幾位同學(xué)分段讀，同時，思考課文主要講了一件什么事（3）交流：課文主要講了一件什么事（4）填空引導(dǎo)概括：這個故事主要講一只鹿欣賞（） ， 卻抱怨 （） ；而當(dāng)被獅子追趕的時候，（）的角差點兒（） ，可（）的腿卻讓它（） 。三、品讀課文第14自然段，感受鹿角的美麗和鹿腿的難看1.欣賞鹿角的美麗。（

4、1 ）鹿角到底美在哪呢，讓小鹿如此欣賞請你們找出來讀讀，并用“”畫下來。（ 2）學(xué)生朗讀，教師在屏幕上出示句子：鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗： “啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”（齊讀）（ 3）它把自己的角比作什么（兩束美麗的珊瑚）“精美別致”是什么意思 （精致而美好,而且很特別。）（ 4）當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，會有什么樣的心情（興奮、驚訝）板書：鹿角美麗（ 5）誰能把這樣的心情讀出來。（指導(dǎo)讀出這時候鹿的語氣。）（6）練習(xí)用“多么多么來說一句話。 我們的教室多么明亮，多么！ 我

5、們的祖國多么，多么 ！ 多么 ，多么 ！2、抱怨鹿腿的難看：鹿悠閑自得地欣賞美麗的鹿角時候，忽然覺得自己的腿很難看，開始抱怨了，他是怎樣抱怨的找出有關(guān)的句子讀讀，并用“”畫下來。（ 1 ）學(xué)生朗讀，教師在屏幕上出示句子：一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭： “唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！ ”（學(xué)生齊讀。）板書：鹿腿 難看 （ 2）指導(dǎo)朗讀：這時候鹿的表情怎樣請學(xué)生帶著表情朗讀，讀出不滿、抱怨、嫌棄的語 氣。（ 3）指名學(xué)生表演讀。（ 4） 理解句子：這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！（將反問句改為陳述句） 唉，這四條腿

6、太細了，配得上這兩只美麗的角。（） 唉，這四條腿太細了，配不上這兩只美麗的角。（）四、布置作業(yè)。1 、抄寫本課生字、詞語。2、練習(xí)有感情地朗讀課文，注意讀出鹿的心情變化。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1 .板書課題，齊讀課題，指名用簡潔的語言說說課文寫了一件什么事。2 .指名分自然段朗讀課文，說說讀了課文后自己明白的道理。二、深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。1 .鹿對自己的腿和角的看法發(fā)生了什么改變2 .學(xué)生交流，課件出示：兩只美麗的鹿角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。請學(xué)生朗讀，并從中找出兩對反義詞。(美麗一難看、送命一逃生)3 .問題過渡：難看的腿讓它獅口逃生，

7、美麗的角差點兒送了它的命，這是怎么回事(學(xué)生帶著問題自由讀第六自然段。)板書：險些送命 獅口逃生4 .交流：為什么美麗的鹿角差點兒讓它送命，而難看的腿卻讓它獅口逃生預(yù)設(shè)一，學(xué)生可能會說：鹿的角卻被樹枝掛住了，差點兒讓它送命。(當(dāng)鹿的角被樹枝掛住的時候，鹿心里會想些什么呢)預(yù)設(shè)二，引導(dǎo)學(xué)生：有力的長腿讓鹿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠 遠地甩在了后面，多虧了四條細腿；而當(dāng)鹿角被掛住了，眼看就要被追上了，鹿用盡全身 力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又向前奔去，獅子再也沒有追上， 多虧了四條細腿啊。(這個時候，鹿又會想些什么呢)5 .指導(dǎo)朗讀第六自然段，感受驚險。三、

8、朗讀課文，讀出寓意1.同學(xué)們真會讀書，很快就把這個故事內(nèi)容讀懂了！讀寓言故事，除了讀懂故事內(nèi)容， 還要明白故事里要說明的道理。在寓言故事中，小動物也像人一樣會思考，會說話，會明 白道理。我們就先從這些句子入手，來讀讀這個故事要說明什么道理。3.逐句出示句子，請四名學(xué)生接龍朗讀。(1)咦，這是我嗎(2)?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！(3)唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！(4)兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！3 .四句話分別在課文哪里呢請快速默讀課文，用“”畫出這些句子。4 .指導(dǎo)朗讀，讀懂寓意。(1)讀了這四句話，我們知

9、道這只小鹿最后懂得了什么道理(2)出示填空：小鹿明白的道理是 。預(yù)設(shè)一：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！預(yù)設(shè)二：鹿角美麗卻差點兒讓自己送命，鹿腿難看卻能救自己的命。預(yù)設(shè)三：自己欣賞的美麗鹿角卻差點兒讓自己送命，而難看的腿卻能在關(guān)鍵時刻救自 己的命?！?3)小朋友讀了這個故事，明白了什么道理呢(感悟寓意)(4)出示填空：小朋友明白的道理是 。預(yù)設(shè)一：漂亮的東西不一定是好的，難看的東西不一定是不好的。預(yù)設(shè)二：不能以表面樣子來判斷一樣事物。(5)教師評議，并小結(jié)，鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。這個故事告訴我們 物各有所長、所短；不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它 的長處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實用；美和實用在不同的環(huán)境和不同 的條件下都有存在的價值。(板書：物各有所長 全面看問題)四、感情朗讀，練習(xí)講述。1 .熟讀課文。2 .看下面的提示，試著用自己的話把故事講給同桌聽，互相評議。角：美麗欣賞差點兒送命腿：難看抱怨獅口逃生五、聯(lián)系生活，拓展延伸。1 .生活中你碰到過類似的事嗎能說出來