《地震中的父與子》教案(第二課時)

1、?地震中的父與子?教案(第二課時)教學要求：1、自學生字新詞 ,理解課文內容 ,想象父親搶救兒子的畫面。2、運用“從內容中體會思想的閱讀方法 ,體會含義深刻的句子 ,感受父愛的偉大。3、分角色有感情的朗讀課文 ,體會文中最后一句話的含義。教學重、難點1、了解父親不顧一切搶救兒子的經過 ,感受父愛的偉大。2、讓學生明白這對父子為什么了不起。教具準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境 ,揭示課題師：播放制作有關地震的錄相片。同學們今天我們在上課前先觀看一段錄相片 ,請大家認真看并說一說看過后你有什么感受？如果你正處其中又會怎樣呢？生：談感受師：剛剛同學們看到的是大地震的情景 ,給人的感覺確實是驚心

2、動魄 ,地震中也會發(fā)生許多令人難以忘懷的事 ,今天我們學習的這篇課文 ,就是發(fā)生在一次大地震中的一對父子身上極富傳奇色彩的故事。板書課題：地震中的父與子二、自由讀文 ,初讀感知1、自由讀文 ,要求：1借助字典 ,結合課文中句子認識本課生字和新詞。2課文講了一件什么事？3畫出使你深受感動地句子 ,在小組內交流。2、生自由讀文 ,交流學習收獲。三、品讀感悟 ,深入情境1、課文講了一件什么事？課文講述的是1989年美國洛杉磯大地震中 ,一位父親不顧自己的生死 ,克服重重困難救出自己的兒子及同伴的故事 ,譜寫了一首父子情深的頌歌。2、文中的哪些描寫使你感動？引導學生會從以下幾個方面來談：1“在混亂中

3、,一位年輕的父親安排好受傷的妻子 ,沖向他7歲兒子的學校。這個句子說明父親得知兒子有危險。“沖字 ,這個動作表達了這位父親急迫心情 ,他迫切地希望孩子的情況。2“他頓時感到眼前一片漆黑 ,大喊：“阿曼達 ,我的兒子！。父親以為兒子已經死了 ,他感到極度痛心 ,表達了他失去兒子的悲哀心情 ,是去 ,心愛的兒子不在了 ,父親發(fā)自心底的痛苦聲 ,該怎樣讀呢？絕望、失去了一切指名讀 ,評議 ,齊讀。3“跪在地上大哭了一陣后 ,他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不管發(fā)生什么 ,我總會跟你在一向起！他堅決地站起身來 ,向那片廢墟走去。從這兒可以看出父親看到了希望 ,他相信兒子會記住他的話 ,有一個堅決的

4、信念支持著他 ,所以他堅決地站起身來 ,并向廢墟走去。那么該怎樣讀這段話呢？請大家分小組討論后評議 ,齊讀4“他挖了8小時 ,12小時 ,24小時 ,36小時 ,沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵 ,雙眼布滿血絲 ,衣服破爛不堪 ,到處是血跡。父親堅信兒子沒有死 ,奮力拯救兒子 ,顧不得休息 ,可見父親對兒子愛的偉大是什么使父親沒完沒了地挖呢？是一個信念 ,“兒子在等我這是多么偉大的父愛！這是多么堅決的信念 ,與其他失去孩子的父母相比 ,你還能體會到什么？有些父親絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻 ,只有一個信念兒子在等他而且這位父親見就問你是不是來幫助我的？是父親對兒子深深的愛 ,他堅信兒子仍然活

5、著引讀：是呀 ,這深深的愛 ,堅決的信念使這們年輕的父親不停地挖 ,挖了8小時這偉大的力量就來自一句樸實的話生接“不管發(fā)生什么 ,我總會跟你在一起！5兒子看到爸爸來救他 ,自信地告訴爸爸 ,他曾經對同學說的話：“只要我爸爸活著 ,他總會和我在一起 ,可以看出兒子對父親的信任 ,他堅信父親會來救他。即使在最危險 ,最艱險的時刻 ,兒子的信念都沒有動搖 ,父親也正是由于那句話生接“不管發(fā)生什么 ,我總會和你在一起！指導讀：這句樸實的話終于讓父子團圓 ,心中即有千言萬語 ,而沖動人心的場面往往是通過言語來表現 ,請你試一試怎樣讀才能把父子重逢后的沖動與喜悅之感讀出來呢？小組分角色讀 ,男女生讀 ,師生讀6兒子還是個無私的人 ,在父親救他的時候 ,他讓同學們先出去 ,要父親救他人 ,而這又是那樸實但真切的語言生接“不管發(fā)生了什么 ,我知道你總是會跟我在一起的。“是呀 ,父親對兒子的愛 ,讓我們感動 ,兒子對父親的信任 ,更讓我們感動。一句話牽著兩顆心 ,因此 ,阿曼達被救后 ,這對引讀了不起的父子無比幸福地擁抱在一起。四、總結全文 ,發(fā)散思維。1、總結：這