語文八年級(jí)上人教新課標(biāo)第6課《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案

1、語文八年級(jí)上人教新課標(biāo)第6課阿長(zhǎng)與山海經(jīng)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)記重點(diǎn)字詞，理解重點(diǎn)句子的含義。理清文章的思路，弄清記敘的順序。2、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?、認(rèn)識(shí)阿長(zhǎng)的品格風(fēng)貌和作者對(duì)阿長(zhǎng)的思想感情，感悟作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的真切懷念之情。背景資料1、“阿長(zhǎng)”魯迅兒時(shí)的保姆，山海經(jīng)是魯迅兒時(shí)最渴慕的一部書。文章重點(diǎn)寫了阿長(zhǎng)為魯迅買到向往已久的繪圖山海經(jīng)的事，表現(xiàn)了舊中國(guó)一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、體察孩子心理的勞動(dòng)?jì)D女的形象。2、關(guān)于山海經(jīng)山海經(jīng)共十八卷，戰(zhàn)國(guó)至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國(guó)民間傳說中的地理知識(shí)，還保存了不少上古時(shí)代流傳下來的神話故事。魯迅稱之為

2、“古之巫書”3、1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動(dòng)政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教，后又受守舊勢(shì)力的排擠。在那種境況下，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點(diǎn)文章聊以自慰。于是寫出了回憶散文集朝花夕拾（共十篇文章），本文是其中第二篇：回憶自己童年時(shí)期與家里女工阿長(zhǎng)相處的一段生活。寫于北京寓所。發(fā)表于1926年3月25日莽原半月刊上預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、給下列字注音駭（    ）擄（    ）悚（    ）絮說（    ）惶急（   

3、 ）瘡疤（    ）詰問（    ）霹靂（    ）辟頭（    ）畫舫（    ）2、魯迅，原名（      ），（         ）人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的（      ）、（      ）、（  &

4、#160;   ）。3、本文選自（             ）。這是魯迅唯一的一本（       ）集。全書（   ）篇文章，外加一篇（         ），一篇（       ）。是魯迅回憶（    

5、;  ）（     ）（        ）時(shí)期不同生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的文字。4、根據(jù)具體語境，解釋加粗詞語的意思。 1我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。疏懶： 2我驚異地看她時(shí)，只見她惶急地看著我?；碳保?#160;3但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)了?？誓剑?、熟讀課文，用“阿長(zhǎng)是一個(gè)的       人”說話?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括。

6、全方位感知人物，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說。過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得從百草園到三味書屋中那個(gè)神秘莫測(cè)的美女蛇的故事嗎?它給百草園蒙上了一層神秘的面紗。講這故事的人是誰呢?對(duì)，是長(zhǎng)媽媽。長(zhǎng)媽媽是作者兒時(shí)的保姆，長(zhǎng)媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，對(duì)于魯迅來說，她可是一個(gè)有影響的人物?？墒窃诎㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>里，魯迅卻將長(zhǎng)媽媽稱為“阿長(zhǎng)”，這是為什么呢?作者究竟是懷著怎樣一種感情來寫長(zhǎng)媽媽的呢?今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去感悟作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切感情。二、整體感知   學(xué)生帶著問題速讀課文。1、本文主要刻畫了哪個(gè)人物？圍繞著

7、這個(gè)人物寫了哪幾件事？哪些詳寫？為什么詳寫？阿長(zhǎng)；寫了阿長(zhǎng)名字的由來、說話切切查查、睡相不好、吃福橘、講長(zhǎng)毛的故事、買山海經(jīng)；后三件事詳寫；這三件事能突出中心，因?yàn)檫@三件事有一個(gè)共同點(diǎn)：都有神秘莫測(cè)的特點(diǎn)，深深地吸引著童年作者的心，導(dǎo)致作者懷念之情油然而生。2、這些材料表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽怎樣的品格風(fēng)貌？ 淳樸、善良、關(guān)心他人、樂于幫助他人。3、你從這些事中，看出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有怎樣的變化? 從不大佩服厭惡憎惡有新的敬意懷念4、這些材料是按什么順序來安排的？以感情變化為線索。三、合作探究“阿長(zhǎng)”？文中抑筆較多，既然又“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是“麻煩”，當(dāng)然不能用“

8、媽媽”稱呼題目用的是46歲寫作時(shí)的口氣，宜用“阿長(zhǎng)”稱呼，這樣寫顯得親切些。2、為什么作者說“使我發(fā)生了新的敬意”？  因?yàn)樯胶＝?jīng)很難找，別人不能做，不愿做，而沒有文化的阿長(zhǎng)卻能買到。3、.文中最后一段表達(dá)了怎樣的感情，作用是什么？對(duì)阿長(zhǎng)崇敬和懷念；作用是點(diǎn)明中心。4、題目中“與”表示兩者有并列關(guān)系，作者用意何在?用意是表明阿長(zhǎng)與山海經(jīng)都有相似之處：都有神秘莫測(cè)的東西深深地吸引著作者的童心。5、作者在刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象時(shí)，用了一種什么寫法？作者敘述的幾件事情中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚(yáng)”的方面的事件有哪些？用了先抑后揚(yáng)；抑的是阿長(zhǎng)名字的由來、說話切切查查、睡

9、相不好，揚(yáng)的是“逼我”吃福橘、講長(zhǎng)毛的故事、買山海經(jīng)。6、 “我實(shí)在不大佩服她?！蹦阍鯓永斫膺@句話的含義？這是作者從童年的眼光看的，不滿她的切切查查、睡相不好，但從成年的眼光來看，作者還是持懷念態(tài)度的。 四、重點(diǎn)研讀  買山海經(jīng)部分， 學(xué)生朗讀1929段，思考下列問題：（1）當(dāng)阿長(zhǎng)來問山海經(jīng)是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？“我”想：“她并非學(xué)者，說了也無益”。因?yàn)榘㈤L(zhǎng)沒文化，不知道山海經(jīng)是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會(huì)理解“我”渴望得到山海經(jīng)的心情。這表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)輕視的心理。（2）當(dāng)阿長(zhǎng)說“哥兒，有畫兒

10、的三哼經(jīng)我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！闭婵芍^又驚又喜，感激不盡。（3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！?#160;為什么會(huì)產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？因?yàn)橛挟嫷纳胶＝?jīng)很難找，沒有人像阿長(zhǎng)這么熱心，這件事“別人不肯做”，“不能做”，而阿長(zhǎng)不識(shí)字，居然買來了。所以說，阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”（4）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？表達(dá)作者對(duì)童年、阿長(zhǎng)的懷念。（5）文中哪句話抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情？文中最后一段（6）劃出描寫阿長(zhǎng)的句子，判斷這些句子運(yùn)用了哪幾種描寫方法？文中寫了關(guān)于阿長(zhǎng)的幾件事，運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫。（7）分析“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點(diǎn)？稱魯迅“哥兒”，說明阿長(zhǎng)有愛心 把山海經(jīng)說成“三哼經(jīng)”，說明她無文化 買來山海經(jīng)說明她樂于助人。關(guān)注記敘中的議論和抒情 記敘文的主要表達(dá)方式是敘述和描寫，但議論和抒情在記敘文中也經(jīng)常運(yùn)用。閱讀記敘文，要注意作者怎樣在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行議論和抒情。 在記敘文中，作者往往不經(jīng)過嚴(yán)密