邊城教學(xué)反思

1、邊城教學(xué)反思 沈從文的中把翠翠身邊發(fā)生的事悄作為一面“鏡子”，反映作者渴望 人性回歸真善美的美好愿望。下面小編供大家到了邊城的教學(xué)反思。 知識與技能 1通過人物的語言描寫、心理描寫，培養(yǎng)語言鑒賞能力并認識翠翠、爺爺 等作品中的人物形象。 2.通過分析環(huán)境描寫來把握文章的主題。 過程與方法 1泛讀與精讀相結(jié)合，以學(xué)生的閱讀發(fā)現(xiàn)為線索，教師的閱讀提示為指 導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生整合閱讀信息的能力。 2閱讀興趣的激發(fā)與閱讀結(jié)論的歸納相結(jié)合，幫助學(xué)生形成自己對作品的 閱讀觀點。 悄感態(tài)度與價值觀 1領(lǐng)略作品化的敘事筆調(diào)、生活化的人物語言所營造的古樸而典雅、流暢 而清新的氛圍。 2通過解析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人

2、物性格，師生共同探究出作品的主 題。 教學(xué)重點 感受風(fēng)俗美、人情美。 教學(xué)難點 剖析古老的風(fēng)俗習(xí)慣、質(zhì)樸的人物性格，探究出作品的主題 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 課時安排 1課時 教學(xué)過程： 一. 導(dǎo)入新課: 齊讀：“我輕輕嘆息了好些次。山頭夕陽極感動我，水底各色圓石也極感 動我。我心中似乎毫無什么渣滓，透明燭照，對河水，對夕陽，對拉船人同 船，皆那么愛著，十分溫暖地愛著!我看到小小漁船，載了它的黑色鵑鵝向下流 劃去，看到石灘上拉船人的姿勢，我皆異常感動且異常愛他們?！?這是沈從文先生寫給他的夫人張兆和女士的一段話。從這段文字中我們可 以感受到從文先生對邊城熾熱的愛。沈從文先生被譽為現(xiàn)代中國的“風(fēng)俗

3、畫 家”，今天這節(jié)課我們就著重從風(fēng)景、風(fēng)俗、人悄三方面來探究文中的環(huán)境描 寫，進而把握文章的主題。 二. 分析環(huán)境; (1)風(fēng)景美: 邊城很長，布置了同學(xué)們扎扎實實的預(yù)習(xí)，請同學(xué)們快速瀏覽課文, 找出描寫自然風(fēng)景的語句，這些景物突出了邊城的什么特點？ 明確：P16豆綠色的水 天氣明M落日薄霧白云 “豆綠色” 一一象征了純潔、原始和無污染。(欣賞沱江風(fēng)景，突出水的豆 綠色，給人一種純天然無污染的感覺)青天碧水，落日白云構(gòu)成一幅色彩明麗的 風(fēng)景畫。邊城的環(huán)境美，不僅體現(xiàn)在自然風(fēng)景上，還體現(xiàn)在風(fēng)俗美和人W美 上。 (2)風(fēng)俗美: 1、風(fēng)俗美具體表現(xiàn)在哪些方面，請同學(xué)們結(jié)合文章談一談? P14,端午節(jié)

4、：龍舟賽捉鴨子比賽 (這官民同樂的龍舟賽， 展現(xiàn)的就是湘西民眾的熱血性格， 團結(jié)精神和對生 活的熱愛) P19中秋、過年：月下對歌、獅子龍燈、放煙花 2、這些習(xí)俗透露出邊城人怎樣的生活氛B?(祥和、和睦、和諧) 突出的都是一個“和”字，所以這里的人民“莫不安分樂生” C這種氛圍 是不是和詩意生活相類似。這就是邊城人民生活的獨特的生活環(huán)境。 在邊城這樣詩總祥和的社會環(huán)境中，生活了一群怎樣的人呢?他們之間是一 種怎樣的關(guān)系呢?先看看作者寫了哪些人？ 明確：翠翠與儺送;翠翠與爺爺;爺爺與過渡人;爺爺與老熟人;順順與兒 子 下面我們分三大組一起來探究邊城的人情美。一.二.三組探究翠翠與儺 送的感情;四

5、、五組探究翠翠與爺爺?shù)母星?六.七.八組探究爺爺與鄉(xiāng)鄰的感 悄。找出最能表現(xiàn)人情美的那些語言、動作、神態(tài)、心理的有關(guān)語句。 A、翠翠與儺送，（愛悄）先請是三個同學(xué)分角色朗讀P18翠翠與儺送的對 話。 翠翠:單純（語言：我是翠翠）、可愛（回答時的神情：輕輕地、悖時砍腦殼 的）。 1、 從剛才的朗讀中可看出翠翠對儺送的初次印象怎樣？ （不好， 誤以為儺送 是個“輕薄男子”） 2、儺送有沒有生氣?請同學(xué)談?wù)剝褪莻€怎樣的人?從哪些方面可以看出 來？ 儺送：（他捉完鴨子后已是天黑，但他看到翠翠后主動詢問，對話的過程, 我們可以知道，儺送根本不認識翠翠，但他還是邀請翠翠到他家里去） （這里等 不行，到我

6、家里去）關(guān)心別人，古道熱腸 儺送：（動作、神態(tài)：笑）心地寬療，熱悄開朗 3、翠翠對儺送的印象有沒有變化?在課文中是怎樣體現(xiàn)的？（心理） 明確：P19在她知道是二老派人送她回家時，她“翠翠想起自己先前罵人 的話，心里乂吃驚乂害羞，再也不說什么，默默的隨了那火把走去” “吃 驚”的是儺送對自己不但不記仇，還派人把自己送回去；“害羞”，十三歲的 翠翠，得到一個陌生男子的照顧，心里面還是有兒分羞澀的，兒分難為情。 P19： “但是另外一件事，屬于自己不關(guān)祖父的，卻使翠翠沉默了一個晚 上?！?心理描寫，把翠翠對儺送的朦朧的愛含蓄地表達出來。 這個片斷，著重通過語言、心理.神態(tài)刻畫了一個1W竇初開的少女形

7、象， 一個寬片熱W的帥哥形象。正所謂“不打不相識”，在邊城的青山綠水中，兩 位拌嘴的年輕人卻給彼此留下了深刻的印象，這種蒙朧的純潔的初戀之悄怎能 不令人怦然心動呢？ B、翠翠與爺爺：（親1W） 爺爺與翠翠間的親情，在文中是怎樣描寫的呢? 首先，我們來看一看爺爺對翠翠的感情? P16:爺爺非常疼愛翠翠。比如看賽龍舟時，他不忘叮囑別人送翠翠回家。 （四次） 然后，我們來看一看翠翠對爺爺?shù)母星? P22:第六部分當(dāng)爺爺說到翠翠長大了時，翠翠說“人大了就應(yīng)當(dāng)守船 呢”，“人老了應(yīng)當(dāng)歇憩”，這些話表現(xiàn)出的是翠翠對爺爺?shù)年P(guān)心。況且下面 還有這一句：“翠翠睨著腰背微駝白發(fā)滿頭的祖父，不說什么話”，我認為這

8、句話也是寫翠翠對爺爺?shù)母星牡?，她看到爺爺越來越老，已?jīng)想著替爺爺守船 了。（語言） Q:不過，在文本中，在另外一件事上，爺爺沒有弄明白翠翠是怎么想的, 并且祖孫二人似乎真的是有那么一點隔閡了，大家明白我說的是什么事嗎？ 明確：爺爺不理解翠翠的內(nèi)心狀態(tài)。 1、請學(xué)生朗讀; 2、分析兒句對話: “翠翠說：一家人都好，你認識他們一家人嗎？ ” “誰也不稀罕那只鴨子！” （語言）這都是話中有話啊。第一句翠翠對爺爺有抱怨，因為在爺爺?shù)脑?中，居然沒有說翠翠惦記著的儺送。第二句話，是因為這只鴨子是大老送的, 如果是二老送的，即使是兒根鴨毛，翠翠也會愛如珍寶吧。 3、第五部分寫到爺爺和翠翠在回家的路上有一句

9、話“祖父不說什么，還 是唱著。兩人都記起順順家二老的船正在青浪灘過節(jié)， 但誰也不明白另外一個 人的記憶所止處”這句話里說“誰也不明0另外一個人的記憶所止處”。怎么 理解？ 爺爺：記憶所止處：讓天保娶翠翠; 翠翠：記憶所止處：思戀二老。 從全文來看，在愛W問題上，一開始祖父的確不是很了解翠翠的想法， 這也給翠翠帶來了煩惱。不過雖然如此，但這并沒有影響到祖孫二人的感宿。 翠翠對爺爺一如既往地依賴和關(guān)心并沒有發(fā)生改變。這份純真的祖孫情怎不令 人感動呢？ C、爺爺與鄉(xiāng)鄰：（友悄） 爺爺與“老熟人”: 提問：文中是怎樣描寫爺爺與“老熟人”的關(guān)系的呢? P16: “且因為那人比渡船老人更孤單，身邊無一個親

10、人，也無一只狗，因 此便約好了那人早上過家中來吃飯，喝一杯雄黃酒?！保诿瑁?“兩人一面談些端午舊事， 一面喝酒， 不到一會兒， 那人卻在巖石上被燒 酒醉倒了”。 兩個寂寞的老人，一輩子的老交1W，端午節(jié)，別人都在圖個熱鬧，他們卻 找了個清凈之地，無拘無束，自山自在，喝杯雄黃酒，來個一醉方休。俗話說 “酒逢知己千杯少”，他們之間的這種純樸的友悄怎不令人羨慕呢？ .爺爺與過渡人：（友情） P21這里的人悄非常淳樸、片道。（語言、動作）第六部分有這樣一個悄 節(jié)，一個人乘船過河后，一定要給錢，而爺爺卻堅持不肯收，為此兩人還起了 爭執(zhí)。爺爺?shù)囊痪湓捊o我留下了很深的印象，他說“禮輕仁義重”，雖然他不 t

11、t 收人家的錢，但他還是領(lǐng)了這分悄。 爺爺與順順 龍頭大哥順順：“凡幫助人遠離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成 為這個人一種不可逃避的責(zé)任”。扶危濟困、樂于助人。 送鴨子、粽子給爺爺（慷慨大方） 這里生活了一群多么淳樸、善良、可愛的人啊!翠翠與儺送之間純潔的愛 悄、翠翠與爺爺間純真的親悄、爺爺與鄉(xiāng)鄰之間純樸的友總之，給我們展 示了湘西至真至純的民風(fēng)，至善至美的人性。這就是作者營造的“世外桃 源”，這就是作者心U中的理想世界。 三. 如果請同學(xué)們用一個字（或一個詞）概括邊城的特點，你會用一個什么 字（或詞）呢？ 參考答案：例如：“美”邊城山美.水美、人更美：“愛”通過愛情、親 悄、友悄“為人

12、類愛字作一度恰如其分的說明”；“純”邊城民風(fēng)純樸，邊 城人心地純潔；“和諧”人與自然和諧，人與人之間和諧；“自然”這里的人善 ft、勤勞、質(zhì)樸、真實、自然，毫不矯揉造作，體現(xiàn)了人性中最美的一面。 師點評：同學(xué)們總結(jié)的非常好，用作者自己的話說，他的理想是要表現(xiàn) “優(yōu)美、健康、自然而乂不悖乎人性的人生形式” C 四、拓展深化：沈從文想通過美麗的邊城，告訴我們什么呢？（總結(jié)主題） 明確：作者描寫的湘西，就是作者營造的“世外桃源”，這里民風(fēng)淳樸， 人民淡化功利，人與人之間以誠相待，相互友愛。外公對孫女的愛，翠翠對儺 送純真的愛，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美徳。與之相對應(yīng)的， 就是相對于當(dāng)時社

13、會，傳統(tǒng)美徳受到破壞、到處充溢著金錢主義的淺薄庸俗和 腐化墮落的現(xiàn)實而言的。 我們可以用三個詞概括這篇小說的主題：（贊美、批判、呼吁） 主題是: 贊美：邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛; 批判：物欲泛濫的現(xiàn)代文明;金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實; 呼吁：重建民族的品徳與人格。 五、通讀全文探究：除了以上分析的人情美之外，小說還為我們展示了邊 城的哪些其他人情美？ 參考答案：1、P14、15:軍民同樂; 2、P15:順順與兒子之間的父子W; 3、邊城中顯示的天保與儺送的兄弟悄。 小結(jié)：這節(jié)課，我們主要通過感受湘西的風(fēng)景美、風(fēng)俗美、人1W美，把握 了文章的主題。同學(xué)們，如果有時間，我希

14、望大家閱讀邊城的全文;如果有 機會，我希望大家到沈從文的家鄉(xiāng)一-鳳凰，去欣賞邊城的美麗。 板書：邊城沈從文 純真 教學(xué)反思: 在了解沈從文的生平時，有兩點應(yīng)當(dāng)給予特別注意：一是身份的轉(zhuǎn)換，他 是山一個下級士兵經(jīng)過不懈努力而成為文人的， 這與等文人有很大的不同， 他 對社會下層有更廣泛、更深入的了解，同社會下層人民的關(guān)系也更加親密;二是 地域的轉(zhuǎn)換，他是山邊城來到京城的，對京城的污染空氣十分不滿，因而總是 心系湘西那片圣潔之土。這樣，與魯迅描寫中國農(nóng)村的封閉、落后不同，湘西 封閉的環(huán)境反而成就了其未受污染的優(yōu)勢，白姓的未受愛悄 純潔 友悄 純樸 啟蒙也成就了其淳樸不 欺的民風(fēng)。于是，作家筆下的邊城和生活在那里的百姓，就都染上了理想的色 彩。 沈從文筆下的湘西世界具有兩個最基本的特征：淳樸的民風(fēng)湘西是一片從 未受到過儒家道徳傳統(tǒng)污染的化外之地，這片土地也從未受到工業(yè)文明的污 染。這里沒有以強凌弱的現(xiàn)象，于是年邁的祖父與年幼的翠翠平靜地生活在這 片土地上。這里沒有爾虞我詐的明爭暗斗，山于唱歌比不上弟弟，憨厚的夭保 大老黯