《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、精品文檔曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教材分析曹沖稱象 選自部編教材二年級(jí)下冊(cè)第三組課文，整篇文章以曹沖稱象的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果為線索展開，極具故事性。該課文圍繞“稱象”這一話題，分別描述了大臣和曹沖稱象的方法，以次作為對(duì)比，突出曹沖的聰明，機(jī)智。在故事的情節(jié)安排上，著重?cái)⑹隽瞬軟_稱象的全過(guò)程， 以此讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到曹沖稱象的奧妙之處，激起學(xué)生探索的欲望與學(xué)習(xí)本篇課文的興趣。二、學(xué)情分析（1）低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量不夠，對(duì)本篇文章的理解存在困難。（2）學(xué)生以具體形象思維為主，抽象邏輯思維處于初步發(fā)展階段，正是因?yàn)檫@一特點(diǎn)， 導(dǎo)致學(xué)生在理解曹沖稱象方法上存在一定困難。（3）學(xué)生對(duì)于未知的難題有著強(qiáng)烈的好奇

2、心，探索欲，所以在教授本篇課文時(shí)可以多提問(wèn)學(xué)生一些與“稱象”方法有關(guān)的問(wèn)題來(lái)引起學(xué)生興趣。（ 4）對(duì)于識(shí)字部分依然是二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生由于對(duì)漢字的不熟悉，所以在學(xué)習(xí)新字時(shí)教師要注意學(xué)生的書寫以及讀音，反復(fù)練習(xí)，直至完全掌握。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、知識(shí)與技能1）在本課時(shí)結(jié)束后會(huì)寫，會(huì)認(rèn)，會(huì)讀曹、稱、柱等14 個(gè)生字，會(huì)。1歡迎下載精品文檔寫稱、底、秤等10 個(gè)生字并書寫規(guī)范，美觀。認(rèn)識(shí)多音字：量2）在本課結(jié)束后能用自己的話簡(jiǎn)述本篇課文的大致內(nèi)容。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)帶讀，小組讀等方法來(lái)掌握生字讀音，（2）通過(guò)觀察教師的書寫掌握生字的正確書寫方法。（3）通過(guò)練習(xí)法鞏固生字（4）通過(guò)反復(fù)齊

3、讀，教師引導(dǎo)，小組合作等方式，層層遞進(jìn)，掌握課文大意。3、情感態(tài)度與價(jià)值（1）養(yǎng)成正確書寫的好習(xí)慣（2）學(xué)會(huì)留心生活，從生活中找尋解決問(wèn)題的方法。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（ 1）曹，稱，秤的讀音；稱，底，歲，做，然的正確書寫。（2）概括文章大意教學(xué)難點(diǎn) ： 概括文章大意五、教學(xué)策略設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)生字（讀，寫，認(rèn)） 組詞鞏固重復(fù)朗讀課文 概括文章大意六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1、激趣導(dǎo)入。2歡迎下載精品文檔教師活動(dòng)：師： 同學(xué)們，今天老師給大家介紹一個(gè)新伙伴，他的年齡和大家一般大， 大家知道他是誰(shuí)嗎？在認(rèn)識(shí)他之前，我們先來(lái)讀讀關(guān)于他的小故事。（出示課題：曹沖稱象）在這里，老師有個(gè)要求：大家在讀的過(guò)程中把不會(huì)讀

4、的字圈出來(lái)。預(yù)設(shè)學(xué)生行為： 學(xué)生自主讀課文，遇到難題小組內(nèi)解決。設(shè)計(jì)意圖：掃除閱讀障礙，讓學(xué)生對(duì)課文有初步的了解。2、整體感知課文教師活動(dòng)：（ 1）師：在剛才讀的過(guò)程中，還有哪些問(wèn)題是沒有解決的？提出來(lái)，我們一起來(lái)解決。（ 2）師：哪位同學(xué)來(lái)幫幫他，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法解決這個(gè)難題的？師方法指導(dǎo)：大家在遇到問(wèn)題時(shí)一定要自己先想辦法嘗試著自己解決， 不管是采取哪種辦法，老師相信你們最后一定會(huì)解決難題的。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：生 1：提出自己的問(wèn)題生 2：我在遇到這個(gè)問(wèn)題時(shí)采用了拼拼音和問(wèn)同學(xué)和父母的方式，最后解決了這個(gè)問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：（ 1）解決學(xué)生的閱讀障礙。（ 2）讓學(xué)生積累處理難題的方法。對(duì)故事有一

5、個(gè)整體感知。3歡迎下載精品文檔3、生字集中學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：過(guò)渡語(yǔ)：剛才大家的表現(xiàn)很好，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，看大家能不能認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。（ 1）師：出示生字（標(biāo)注拼音），這些生字老師覺得大家今天一定可以掌握，誰(shuí)來(lái)讀一讀這些生字？大家注意聽聽他讀得對(duì)不對(duì)。（ 2）師：剛才這位同學(xué)有一個(gè)音讀錯(cuò)了，哪個(gè)認(rèn)真的小朋友能給他指出來(lái)。（ 3）師：要求全班齊讀生字（ 4）提醒曹，根，議，線的筆順，并要求學(xué)生組詞。（ 5）提出多音字“量”并通過(guò)組詞和讀音來(lái)區(qū)分預(yù)設(shè)學(xué)生行為：生 1：能讀一部分，但個(gè)別讀音讀不準(zhǔn)。生 2：指出錯(cuò)誤。生：在練習(xí)本上書寫難字，鞏固。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，并正確書寫生字。4、熟悉課

6、文教師活動(dòng)：師：全班齊讀曹沖稱象， 小組合作嘗試著用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇課文說(shuō)了一件什么事？（ ppt 出示：曹沖稱象這篇課文主要講了.的故事）預(yù)設(shè)學(xué)生行為：不能很好的概括大意而是選取了部分內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。4歡迎下載精品文檔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生不僅知道課文說(shuō)了什么，還能用自己的話說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)他們“說(shuō)”的能力七、作業(yè)設(shè)計(jì)將生字每個(gè)抄寫5 遍，要求：整齊，規(guī)范，美觀八、板書設(shè)計(jì)4、曹沖稱象根：根本，樹根議：議論重量員：人員量衡量教學(xué)反思：這篇課文講的是曹操的兒子曹沖小時(shí)候稱象的故事。小小年紀(jì)的曹沖想出了用船代替大秤， 用石塊和大象的同等重量簡(jiǎn)單地稱出了大象的重量。由此可見，曹沖善于觀察，善于動(dòng)腦，真是個(gè)聰明的孩子。 年級(jí)的學(xué)生喜歡聽故事，愛動(dòng)手，好奇心強(qiáng)。教學(xué)中我充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞，熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的討論交流，拓展學(xué)生思維的空間。 教學(xué)這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生讀書提出問(wèn)題，再沿著學(xué)生的問(wèn)題來(lái)組織教學(xué)，學(xué)生先默讀課文，問(wèn)： “你有什么總是嗎？ ”學(xué)生在充分讀書的基礎(chǔ)上，提出了