一年級(jí)上拼音A部分教學(xué)設(shè)計(jì)

1、城區(qū)中心校集智研備語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)拼音單元漢語(yǔ)拼音 教學(xué)設(shè)計(jì)單元教材解析 一年級(jí)上冊(cè)的“漢語(yǔ)拼音”教材共15課，分5個(gè)單元。第1單元(12課)，教學(xué)6個(gè)單韻母。第2、3單元(39課)，教學(xué)23個(gè)聲母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀單韻母音節(jié)(包含一些有介音的音節(jié))。4單元(1012課)，教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特殊韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀復(fù)韻母音節(jié)(包含一些有介音的音節(jié))。第5單元(1315課)，教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀鼻韻母音節(jié)(包含一些有介音的音節(jié))。最后安排了1個(gè)“復(fù)習(xí)”，包括“聲母表”、“韻母表”、“整體認(rèn)讀音節(jié)表”和6首“漢語(yǔ)拼音兒歌”。 每課一般包括5個(gè)部分：(1)字母和

2、配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖；(2)漢語(yǔ)拼音書寫教材；(3)音節(jié)拼讀練習(xí)；(4)拼音詞和與之相配的插圖；(5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：一、要圍繞教學(xué)聲母、韻母和拼讀，妥善處理好每課各部分教學(xué)材料的關(guān)系。兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過(guò)程。1. a o e主備：彭青 審核：范瑩 復(fù)核：雍艷輝教學(xué)目標(biāo)： 1.知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。 2.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 3.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

3、4.會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：PPT課件和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）課時(shí)安排：2課時(shí) 第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。教學(xué)過(guò)程：（一）談話揭題 小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說(shuō)一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！ （二）教學(xué)單韻母a 1.看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？她在干

4、什么？學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。 2.你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是張得大大的。 3.教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 4.發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。 5.看PPT課件，記字形。 覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么？（ a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）設(shè)置動(dòng)畫，使 a 和小姑娘頭部分離。 用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a ?！?（三）教學(xué)a的四聲 1.單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同

5、的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。 2.戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。） á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“á，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。） 戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。） à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來(lái)了！” 3.學(xué)生以手勢(shì)助讀，也

6、可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。 （四）指導(dǎo)看書，讀書 1.指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。） 2.邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。 （五）學(xué)寫單韻母a 1.認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。 2.教師范寫，學(xué)生書空。 教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。 3.學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。 （六）鞏固練習(xí)

7、我們一起來(lái)做汽車爬山坡的游戲。 總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。 （七）課堂練習(xí)與作業(yè) 1.提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)?！皽?zhǔn)備”開始。 2.在四線格中正確地描寫a。第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。 1.用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a。） 2.用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。 3.用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

8、1.出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。 2.發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴o o o。 3.教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。 4.練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。 公雞喔喔啼。ó 原來(lái)是這樣。 現(xiàn)在我懂了。ò 真是太奇怪！ 5.指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。 （三）教學(xué)單韻母e及其四聲。 1.出示投影片PPT：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫e 2.半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。 （1）發(fā)

9、音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。 （2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。 （3）練習(xí)e的四聲。單韻母 。大白鵝é é é。真惡心 。肚子餓è è è。 （4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。（四）復(fù)習(xí)鞏固。 1.用卡片打亂順序讀a o e。 2.打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：á è é à- 3.猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？ （五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

10、 （六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 2. i u ü y w yi wu yu主備：彭青 審核：范瑩 復(fù)核：雍艷輝教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2.學(xué)會(huì)正確讀i u ü的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。 3.學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu， 讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。 4.學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。 5.會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。教學(xué)重點(diǎn)：i u ü y w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u ü

11、的第二聲和第三聲課前準(zhǔn)備：字母卡片：i u ü y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)和不帶調(diào)）課時(shí)安排：3課時(shí) 第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。 2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 1.卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。 2.教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。 （二）教學(xué)單韻母i。 1.觀察說(shuō)話。出示ppt看圖說(shuō)話：圖上畫著什么？（圖上

12、畫了一件衣服。）（要求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。） 2.解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。 3.聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀開火車） 4.記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰(shuí)已經(jīng)找到了？ 5.教學(xué)i的四聲。 （1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示： í ì）i上的圓點(diǎn)不寫。是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。 （2）分組練習(xí)四聲。教師范讀： 這件衣服真好看！í 咦！

13、我的鉛筆在哪兒？拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。 6.練習(xí)i的書寫。 教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。（三）教學(xué)單韻母u。 1.看插圖說(shuō)話引出u：可以說(shuō)：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。 2.示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。） 3.記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u） 4.教學(xué)u的四聲。出示： ú 

14、49; 第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ 火車嗚嗚叫。 ú 第二頂帽子上山坡，誰(shuí)會(huì)念？ú ú ú 沒有就是“無(wú)”。 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ 一二三四五。 ù 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？ù ù ù 我們愛公物。 5.練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。 （四）教學(xué)單韻母ü。 1.看圖說(shuō)話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü 2.示范發(fā)音，學(xué)生看口形。 ü 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。 3.記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一

15、比，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜： u上加點(diǎn)ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü 4.練習(xí)ü的四聲。ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？ 他姓於， 。 我吃魚， 。 天下雨， 。 一塊玉， 。 ü上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和ü相混淆的。） 5.練習(xí)ü的書寫。觀察ü住在四線格的哪里？ü三筆完成。 （五）鞏固練習(xí)。 1.打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。 2.做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。 第 二 課

16、時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。 2.學(xué)會(huì)拼音方法，會(huì)拼讀聲母y w與單韻母的拼音。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。 1.a o e i u ü，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?2.卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 （二）談話引入新課。 今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰(shuí)還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么？ （三）教學(xué)聲母y。 1.觀察圖畫，說(shuō)話引出y：一個(gè)樹杈上掛著一件衣服。板書：y 2.教學(xué)發(fā)音。 （1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i） （2）

17、比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀） 3.記字形。像個(gè)樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。 （四）教學(xué)聲母w。 1.觀察圖畫，說(shuō)話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w 2.教學(xué)發(fā)音。半扶半放： （1）首先應(yīng)該聽認(rèn)真聽、仔細(xì)看 （2）正確地念，模仿發(fā)音。 （3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。 3.記字形。像間屋子w w w 4.指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。 （五）教學(xué)y w和單韻母拼成的音節(jié)。 1.說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？（一只烏

18、鴉） 2.看圖拼讀音節(jié)，板書：w y教師領(lǐng)讀。請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？ 3.提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。 4.拼讀音節(jié)：yy（鴨子） ww（烏龜） ww（青蛙） （六）鞏固練習(xí)。第 三 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.鞏固聲母y w和音節(jié)ya wa。 2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu，讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。 3.能正確讀出yi wu yu的四聲。 4.能看圖說(shuō)話和拼讀音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。 （二）分析音素，進(jìn)一步指導(dǎo)練習(xí)。 1.y音節(jié)是由什么和什么組成的？（聲母y和單韻母a） 2.誰(shuí)能將聲母y和單韻母 á

19、 à拼成音節(jié)？拼讀：y yá y yà。組詞讀：y鴨子的鴨， yá牙齒的牙，y啞巴的啞，yà亞洲的亞。 3.誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。 （三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。 1.聽老師講故事：有一天，i u ü三個(gè)小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ü）可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y說(shuō)：“好！我?guī)闳ィ　保▽卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。（讀yi yi yi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wu wu wu）小

20、ü沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小ü說(shuō)“小ü妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。”小ü聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在ü前面，把ü上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。（讀yu yu yu） 2.學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。 3.練習(xí)yi wu yu的四聲。 （四）猜音節(jié)游戲。 老師拿出一張小圖片說(shuō)出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音?，F(xiàn)在請(qǐng)你自

21、己讀讀書上的拼音。（五）看課本聽錄音讀、跟讀。 板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 3. b p m f主備：彭青 審核：范瑩 復(fù)核：雍艷輝教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。 3.學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。 4.初步學(xué)會(huì)讀輕聲。 5.認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。課前準(zhǔn)備：字母卡片、ppt課件、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。課時(shí)安排：3課時(shí) 第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.能夠根據(jù)書上bá、pá兩

22、幅掛圖說(shuō)一句完整的話。 2.初步學(xué)會(huì)b p兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 3.初步學(xué)會(huì)b p與單韻母的拼音。能夠知道一口呼的拼法。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查 1.卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 2.指名認(rèn)讀聲母y w。讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。 （二）新課導(dǎo)入 我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。） （三）教學(xué)聲母b 1.看PPT圖片說(shuō)話，引出 b ：圖上畫了誰(shuí)在

23、干什么？ 學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播” 師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。板書：b 2.教學(xué)b的發(fā)音，記清形。聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。 （1）教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車） （2）記字形：覆蓋b在收音機(jī)上?！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。） 教順口溜：像個(gè)6字b b b。 （3）書寫：b是兩筆寫成，先寫豎再寫右下半圓。結(jié)合四線三格的位置講解。順口溜：右下半圓b b b（四）教學(xué)b和a的拼音。 1.看圖引出bá：圖上畫的是誰(shuí)？他在干什么？ 2.仔細(xì)看圖，小朋友拔了一

24、只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。） 3.卡片演示，兩音相碰。bábá 拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：bb （五）課中操。念兒歌： 小白兔，小白兔， 兩只耳朵高高豎， 紅紅的眼睛三瓣嘴， 來(lái)到地里拔（ bá ）蘿卜， 拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ）， 拔（bá）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。） （六）教學(xué)聲母p。 1.看圖引

25、入 ：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。 2.教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。 （1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。 （2）請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。 （3）b p對(duì)比讀?？蠢蠋熥xb p時(shí)有什么不一樣？（教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時(shí)，白紙不動(dòng)，讀 p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙，讓學(xué)生對(duì)比體會(huì) b、p哪一個(gè)讀起來(lái)有一股氣送出。） （4）記住形：想象p像什么？（p像一只氣球。p像停車的記號(hào)。p像個(gè)反寫的“9”。）教口訣：“9”字反寫p p p。 （5）指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是兩筆寫成，先寫豎再寫

26、右上半圓。順口溜：右上半圓p p p 。（七）教學(xué)p和a 的拼音。 1.看圖說(shuō)話，引出pá。 2.教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？ 3.半扶半放：pá發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。 4.舉一反三，拼讀卡片。pp趴著的趴 pápá爬樹的爬 pàpà害怕的怕 5.復(fù)習(xí)鞏固。 （八）小結(jié)。 這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母b p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。 第

27、二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)m f兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。 2.學(xué)會(huì)m f與單韻母的拼音。 3.初步使學(xué)生掌握直呼法。 4.能夠根據(jù)插圖，用“這是”的句式說(shuō)一句意思完整的話。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié) 1.卡片認(rèn)讀：b p 2.拼讀：b bá b bà p pá p pà 3.指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。 （二）教學(xué)聲母m 1.看投影說(shuō)話引出m：（1）圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)？ （2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？ （3）連起來(lái)說(shuō)。（說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸。）“摸”的聲母就是m，板書

28、：m 2.教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。 （1）范讀，同學(xué)們認(rèn)真看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。（教師范讀，跟讀，齊讀。） （2）領(lǐng)讀，正音。 （3）記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞m m m （4）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。 （5）教學(xué)m和單韻母的拼音。（用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。） （三）教學(xué)聲母f 1.看投影說(shuō)話引出f：圖上畫了什么？（說(shuō)圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。）“佛”的聲母就是“f”，板書：f 2.課中操。念兒歌： fó fó fó, 我有一尊大肚 f

29、43;， 圓圓腦門圓肚皮， 成天樂得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念。） 3.教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。 （1）聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。 （2）讀，學(xué)生跟讀，教師正音。 （3）記憶形：誰(shuí)能記住f的字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上 f f f （4）指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。 （四）鞏固練習(xí) 1.卡片認(rèn)讀b p m f。（指名讀，開小火車） 2.聽音取卡片，做摘星星的游戲。 3.用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。 4.小結(jié)：今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母m f，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。第 三 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.鞏固b p

30、m f四個(gè)聲母，繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。 2.學(xué)會(huì)拼讀5個(gè)音節(jié)詞，初步學(xué)會(huì)輕聲。 3.學(xué)會(huì)“爸、媽、我”3個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查 1.卡片讀聲母。 2.對(duì)比記： 右下半圓 b b b右上半圓 p p p （用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。） 3.猜字母游戲。 （1）兩扇門是什么字母？ （m） （2）像根拐杖是什么字母？ （ f ） （3）像個(gè)6字，是什么字母？ （ b ） （4）臉盆潑水，是什么字母？ （ p ） （二）教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)。 1.講解拼讀方法。我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。 2.摘花游戲。 板畫梅

31、花，在每朵梅花上分別填上f bà pí mù p b pà m m b fó f mó 等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)，用 “pí b mù mó”口頭組詞。 （三）導(dǎo)入新課 這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。 （四）看圖拼讀音節(jié) 1.出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？ 2.誰(shuí)能用上“、和”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？ 3.拼讀音節(jié)：bà ba 、m ma 老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。范讀跟讀齊讀。

32、輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。冬冬稱自己為我，w，范寫。 4.找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？ （五）教學(xué)生字。 1.初步認(rèn)識(shí)生字。出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？ 2.讀讀書上的詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我 3.誰(shuí)能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。 4.誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 （六）鞏固練習(xí) 1.翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié) 2.齊讀全課 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 4. d t n l主備：彭青 審核：范瑩 復(fù)核：雍艷輝教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2.學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 3.初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能

33、有感情地朗讀兒歌。 4.認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音；d t n l與韻母拼讀音節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、聲母卡片、一把雨傘、PPT課件課時(shí)安排：3課時(shí) 第 一 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。 2.學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。 3.能夠看圖說(shuō)一句完整的話。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查 1.卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。 2.認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在

34、韻母上面。 3.復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà m mù bù m等。 4.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽 （二）導(dǎo)入新課 這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。 （三）教學(xué)聲母d 1.看投影說(shuō)話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。 師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。 2.教學(xué)d的發(fā)音，記清形。 （1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來(lái)。 （2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。 （3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

35、（4）記：馬蹄聲響 d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓 d d d 3.教學(xué)d的書寫。 （1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。 （2）書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。 4.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。 （1）板書d，聲母是d。板書ì，韻母是ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼dì。板書：dì。 （2）開火車讀di的四聲，組詞讀。 （四）做課中操。 （五）教學(xué)聲母t 1.出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。 2.教學(xué)t的發(fā)音，記清形。 （

36、1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。 （2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。 3.指導(dǎo)t的書寫。 4.拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。 （1） t-t誰(shuí)會(huì)讀？t-t？ （2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。 （六）鞏固復(fù)習(xí)。 1.卡片讀d t 2.對(duì)比讀：b-p-d f-t （念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。） 3.看實(shí)物猜字母。 拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母第 二 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。 2.學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。 3.能看圖說(shuō)一句完整的話。教學(xué)過(guò)程

37、： （一）復(fù)習(xí)檢查 1.復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a 2.拼讀音節(jié)：dì di、 m ma、 bà ba （二）導(dǎo)入新課 今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。看誰(shuí)學(xué)得又好又正確。 （三）教學(xué)聲母n 1.猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n。板書：n 2.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形 （1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。） （2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。 3.教學(xué)n和á的拼音 板書：n-á-ná，請(qǐng)同學(xué)自己試著

38、拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。 4.指導(dǎo)書寫 （四）做課中操（五）教學(xué)聲母l 1.看圖，說(shuō)話引出l：圖上畫著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。） “樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l 2.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 （1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)） （2）記憶字形：一根小棒l l l。 （3）教學(xué)l和í的拼音。 板書：l-lí-lí （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。） （4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。 （六）復(fù)習(xí)鞏

39、固 1.猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？ 2.找朋友游戲。 教師：我請(qǐng)XX找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手） 學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)） 教師：聲母d，d d d。 一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片） 眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。 （如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。第 三 課 時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 1.鞏固學(xué)過(guò)的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。 2.繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。 3.初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。 4.認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。 1.猜字母游戲。 2.卡片認(rèn)讀聲母。 （二）鞏固d t n l的字形。 1.比較區(qū)分：bd、 ft、 mn、 bp （1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？ （2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f） （3）區(qū)別mn，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n） 2.做找朋友的游戲。 （三）拼音練習(xí)。 1.開火車拼讀音節(jié)。 2.出示卡片：dà m、 t dì、 m、 t&#