口語交際與反思

1、教學目的：1、培養(yǎng)學生口語交際的能力；2、擴大學生信息面，設計公益用語，教育學生關注公益事業(yè)。3、在活動中培養(yǎng)學生的團結協作精神，與人交往的能力。 教學重點： 設計一條公益用語， 并說說自己是怎么想到要這樣設 計的，為什么要這樣設計。教學難點： 能設計出一條公益用語。 課前準備：布置學生欣賞并關注一星期以來電視以及廣播中的各 方面的廣告，觀察大街小巷各處張貼的各類廣告。教學過程：一、認識公益用語。1、出示幾條公益用語，讓學生誦讀欣賞。2、觀察這些公益在哪些地方可以經?？吹?，說說它們的作用。3、學生交流，討論什么是公益用語。先分小組討論，然后再匯 報。教師總結（屏幕出示）：凡是在公共場所書寫張貼

2、的，或者在電 視和報刊雜志上登錄的，主要用來勸告人們愛護綠地，珍惜資源、熱 愛生命、遵紀守法等等的一些用語，都叫公益用語。4、交流課前搜集的公益用語，并猜想其設計意圖。（教師將幾 條較好的共益用語隨學生回答即時打出，以便于賞析。）二、學會設計公益用語。 過渡：既然公益用語有這么多的用途， 現在就讓我們學習設計公 益用語。我們剛才看了一些公益用語，也交流了一些公益用語，你覺 得這些句子在寫法上有什么特點？交流：有的對仗，有的壓韻，有的富有詩意，有的富有哲理，能 啟迪他人。 所以要設計一條好的公益用語是很不容易的。 不光要從內 容上考慮，還要從用詞造句方面去考慮。 編寫公益用語的方法：多用 修辭，

3、如比喻、夸張、擬人等，妙改詩句，借用名句，注意壓韻，巧 用諧音）我們先來試著寫完整如下公益用語：1、愛花惜草，（ 珍視生命）。2、共織一片綠陰，常留（一分深情）。3、（小草青青惹人憐，）勸君款款繞道行。4、播種（愛心），收獲（美德）。（注：以上答案并不一定，可以按學生的回答在 WOR文檔里隨 時打出）學生設計后交流，并說說自己為什么這樣設計。二、設計一條公益用語。1、播放兩段錄象（圖書館和街頭扔垃圾，選自教材編輯部攝制 的小學生口語交際百集），看錄像后讓學生設計。2、小組交流。并說說自己為什么這樣設計。師巡視指導。3、每小組推薦一名同學上來說說設計了什么用語。其他小組提 問。四、為學校設計公益

4、用語。1、想一想，我們學校除了圖書館還有哪些地方需要設計公益用 語。2、分小組討論：3、交流：食堂、水池邊、草坪、校門口、樓梯、聯合器材4、各小組從以上各項中選定一項設計。在小組交流的基礎上寫出初稿。師巡視指導。5、匯總。每小組派代表把設計的公益用語寫在黑板上6、討論后確定：（參考）地點公益用語設計單位食堂門口愛惜糧食增進健康*組水池邊請愛惜每一滴生命之水 水，生命的搖籃，請您珍惜。*組草坪這蒼翠的綠茵有你的一份關愛，謝 謝。請腳下留情*組校門口為了提升您的素養(yǎng)，請講普通話*組樓梯上下樓梯靠右行*組聯合器材請勿損害公共財物*組7、集體交流，說說自己是怎樣想到要這樣設計的。&集體評議補充

5、，互相完善。五、師總結今天同學們設計了許多條合理優(yōu)美的公益用語， 希望大家在平時 生活中不僅自己要遵守這些公益用語，還要把我們設計的公益用語在 學校和家庭多多宣傳，關注公益事業(yè)，使我們的生活變得更美 好。今天我教學了 口語交際 5 設計一條公益用語 ，教學后我的反 思如下：1 、教學目標清晰、環(huán)節(jié)清楚，在導入時用警示牌導入，再讓學 生完成填空， 讓學生看著圖上的情景設計公益用語， 最后讓學生聯系 生活實際說說校園里哪兒需要設計公益用語，并為他設計一條。2、關注課堂的互動評價。在教學中，我始終堅持讓學生評價， 把課堂的主動權還給學生，在學生互動評價中培養(yǎng)學生的交際能力。3、教學能夠聯系生活，拓展生活空間。 但反思自己的教學，還存在很多不足：1、要能引導學生進行有效的評價。比如：在學生評價時，讓學 生說說好在哪， 美中不足在哪， 讓學生能恰如其分的進行評價。 同時， 教師的評價語也要規(guī)范2、要給學生評價的標準，如可以讓學生對照公益用語的特點來 進行評價。讓學生的評價有抓手。3、本節(jié)課呈現的信息太狹窄了，大多是局限在環(huán)保的方面，學 生在交流