學(xué)校落實(shí)“雙減”工作反思心得共5篇

1、學(xué)校落實(shí)“雙減”工作紀(jì)實(shí)反思總結(jié)雙減之下，國家的導(dǎo)向和政策已經(jīng)發(fā)生變化，如果不轉(zhuǎn)變思路，按照曾經(jīng)的思路去教育孩子，依托機(jī)構(gòu)的老師幫我們孩子去成長(zhǎng)去學(xué)習(xí)，是不科學(xué)的。對(duì)于在座大部分的家長(zhǎng)來說，我們目前最重要的不是給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，而是如何提高我們孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)能力。那么，如何提高孩子的內(nèi)驅(qū)力？以下幾點(diǎn)建議，可以參考。1.分析孩子的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，讀懂孩子的特點(diǎn)、興趣和需求，和孩子一起制定近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)和計(jì)劃，而不是盲目培訓(xùn)。制定目標(biāo)家長(zhǎng)可以參考，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)家長(zhǎng)可以監(jiān)督，因此，雙減之下，家長(zhǎng)的責(zé)任不能減。2. 利用好合理的碎片化時(shí)間。孩子每天的時(shí)間不是在家就是在校，這些時(shí)間是沒辦法改變的，那么如何給孩子增

2、加點(diǎn)知識(shí)養(yǎng)分呢？我覺得碎片時(shí)間，要利用起來。比如，放學(xué)回家吃飯前的10分鐘，坐車的10分鐘，起床的10分鐘3. 注意預(yù)習(xí)，尤其是老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)不能馬虎。人的注意力是有限的，小學(xué)生一般在15-20分鐘，中學(xué)生一般30分鐘。我們孩子每天在校上課，一連串下來就像打流水戰(zhàn)一樣，不可能要求他們8節(jié)課都保持高度的注意力，他們也會(huì)走神，但是，如果有預(yù)習(xí)，他們?cè)谧呱裰?，還能接得上老師的話題；如果沒預(yù)習(xí)，那么走神之后再回神，就已經(jīng)來不及了。4. 提高課堂效率。許多孩子不上輔導(dǎo)班，成績(jī)依舊優(yōu)秀，由于他們懂得如何聽課。上課多聽講，甚至課堂過程中少翻課本，跟著老師思路走，老師課堂內(nèi)所講的都是他們經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的重要知

3、識(shí)點(diǎn)。讓保持良好的精神狀態(tài)，將課堂知識(shí)內(nèi)化于心，比上多少個(gè)補(bǔ)習(xí)班都強(qiáng)。當(dāng)然，如果實(shí)在還是跟不上，那可以考慮校外機(jī)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。5. 注重家庭引導(dǎo)。我的孩子自律性差，成績(jī)卻還算穩(wěn)定，是由于我們做了以下幾點(diǎn)：(1) 給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。自律性差的孩子注意力很難集中，因此家長(zhǎng)不要在孩子旁邊玩手機(jī)、看電視、聊天，會(huì)干擾學(xué)習(xí)。(2) 樹立良好的學(xué)習(xí)觀念。勞逸結(jié)合是非常重要的，家長(zhǎng)不要逼迫孩子學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中可以適當(dāng)玩耍，有適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓他們看得到希望，可以給他們規(guī)定玩的時(shí)間和內(nèi)容限制(比如，我的孩子提早做完作業(yè)，可以讓爸爸陪他玩一局象棋，或者媽媽陪他看一會(huì)電視)，以此提高學(xué)習(xí)的積極性。(3) 給

4、孩子一定的期望，但不要期望太高。孩子優(yōu)秀，是每個(gè)家長(zhǎng)都希望的，但是目標(biāo)太高，孩子內(nèi)心會(huì)有巨大的壓力。如果做不到，他們就會(huì)自卑或者自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生厭惡。我們可以給孩子一定的目標(biāo)，但是短期目標(biāo)比現(xiàn)實(shí)高一點(diǎn)點(diǎn)就夠了，不要遙不可及.(5)家長(zhǎng)做孩子的榜樣。孩子模仿能力是非常強(qiáng)的，家長(zhǎng)的言行潛移默化會(huì)影響孩子的言行。青春期是孩子人生觀和價(jià)值觀形成的時(shí)期，這時(shí)候他們很容易收到外界因素的影響，家長(zhǎng)的人生觀價(jià)值觀也會(huì)影響到孩子，因此，讓我們做智慧家長(zhǎng)，給孩子正確引導(dǎo)。三.題海戰(zhàn)術(shù)的利和弊許多人認(rèn)為，只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。我覺得，這是錯(cuò)誤的說法。1.人的大腦也是有運(yùn)用極限的。長(zhǎng)時(shí)間刷題，大腦會(huì)處于高頻率

5、的運(yùn)轉(zhuǎn)中，時(shí)間越長(zhǎng)，效率就越低。因此，我們要合理運(yùn)用大腦，提高大腦的工作效率。2.辯證看待題海戰(zhàn)術(shù)。那么，為了讓大腦休息，是不是拒絕刷題？其實(shí)也不盡然。我們需要從辨證思維來思考刷題的”質(zhì)“和”量“。以數(shù)學(xué)為例，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是分層次的，從知識(shí)、方法到思維思想是個(gè)質(zhì)變的過程，這個(gè)過程更注重的是數(shù)學(xué)思維，重復(fù)刷套路題目無益于數(shù)學(xué)思維的提升。因此說，刷題多少跟成績(jī)沒有必然聯(lián)系。有些孩子在刷題機(jī)構(gòu)刷數(shù)學(xué)題，更多是模仿老師的解題套路，這樣顯然是低效的學(xué)習(xí)方法.還有些家長(zhǎng)喜歡讓孩子超前學(xué)，大量刷題，卻忽略自主思考突破的過程以及思路創(chuàng)新，數(shù)學(xué)需要去深入學(xué)習(xí).但是，如果某個(gè)知識(shí)沒學(xué)懂，也需要投入一定的時(shí)間多做類型題

6、。然而，時(shí)間要安排的好一點(diǎn)，多花時(shí)間放在一些沒學(xué)透的知識(shí)點(diǎn)上，經(jīng)歷深入思考的過程，才能提升自己的數(shù)學(xué)思維。3.錯(cuò)題整理比刷題更重要。整理錯(cuò)題，有利于鞏固加深知識(shí)點(diǎn)，我自己在教學(xué)中的習(xí)慣思維是，我們研究透一份卷，比讓孩子刷十份卷更有效果。每一階段的考試，就是為了檢測(cè)孩子的階段學(xué)習(xí)，這次期中考成績(jī)下來我們可以看看，知識(shí)盲區(qū)在哪里，把錯(cuò)題一一分析、整理，再逐個(gè)攻破。關(guān)于題海戰(zhàn)術(shù)，仁者見仁，智者見智。我只是把我的觀點(diǎn)說出來，供參考四.關(guān)于課外閱讀一個(gè)空瓶子值2毛錢，裝上礦泉5水值2塊錢，裝上牛奶值5塊錢，裝上茅臺(tái)值上千元。我們的大腦也一樣，看你的腦子裝的是什么，決定你的價(jià)值。因此，我一直覺得有效的課外

7、閱讀很重要。課外閱讀可以提高我們的知識(shí)的廣度和深度，并且也是提高寫作能力的一個(gè)途徑?，F(xiàn)在不管是哪一學(xué)科試卷，都有大量的文字，還需要孩子們分析、解答。如果孩子平時(shí)沒有閱讀習(xí)慣，那么做起來就會(huì)比別人慢，理解起來也比別人困難。對(duì)于寫作和閱讀的關(guān)系來說，閱讀是輸入的過程，寫作是輸出的過程。但是有些孩子閱讀經(jīng)在大量武俠漫畫上，或者為了閱讀而閱讀，不去思考，不去分享，只是看個(gè)熱鬧，看了就忘了。五.關(guān)于堅(jiān)持我說的堅(jiān)持，不僅是孩子，還有家長(zhǎng)。堅(jiān)持很重要，無論大事小事，做事情都不能有始無終。有一句話說得好一一放棄是最容易的事情，堅(jiān)持是最值得的事情。因此，不管現(xiàn)在我們的孩子是什么狀態(tài)，請(qǐng)千萬不要放棄他們！落實(shí)“雙

8、減”工作心得體會(huì)這個(gè)學(xué)期是學(xué)校全面落實(shí)“雙減”工作要求的首個(gè)學(xué)期。為了推動(dòng)“雙減”工作落地見效，學(xué)校將“雙減”作為新學(xué)期的重點(diǎn)工作落在實(shí)處，嚴(yán)控作業(yè)量、提供課后托管服務(wù)、開展素質(zhì)教育，為孩子提供健康快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。為了保障“雙減”政策的落實(shí)落地，需要我們從多個(gè)方面入手。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新教育理念。教師首先要理解國家為什么要進(jìn)行“雙減”？“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)？由于“雙減”，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師工作又有了更高規(guī)格的期待，因此，作為教師的我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識(shí)，才能用更加創(chuàng)新的理念開展教育教學(xué)工作，創(chuàng)造新的

9、經(jīng)驗(yàn)方法。二、鉆研教材教法，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習(xí)比較前沿的教育教學(xué)理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習(xí)類型，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的樂趣。三、以生為本，植根課堂。教育教學(xué)的核心目標(biāo)是立德樹人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材、精準(zhǔn)聚焦目標(biāo)、巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評(píng)價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)

10、目標(biāo)的有效達(dá)成。四、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提升作業(yè)質(zhì)量?！半p減”嚴(yán)控了考試測(cè)驗(yàn)的次數(shù)和規(guī)模，全面發(fā)展固然重要，但測(cè)試也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認(rèn)真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?因此，還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗(yàn)和方法，提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。五、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這個(gè)條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì)遇到問題、分析問題，解決問題，我們會(huì)調(diào)整提升。然后我們

11、又會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。教育教學(xué)，需要每一個(gè)教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì)有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會(huì)更有意義。XXX,女，中小學(xué)二級(jí)教師，本科學(xué)歷。工作多年以來，一直從事學(xué)校的音樂、語文教學(xué)及班主任工作。曾多次帶領(lǐng)學(xué)生參加藝術(shù)比賽活動(dòng)，并取得優(yōu)異的成績(jī)。愛鉆研、好創(chuàng)新，主持的音樂課題獲得區(qū)級(jí)優(yōu)秀課題稱號(hào)。尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，用心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，志愿做孩子心中的良師益友。落實(shí)“雙減”實(shí)施心得作業(yè)是我們學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式，是教學(xué)教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固和反饋

12、，是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能的必要途徑，是課堂內(nèi)容的提升和綜合，是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握程度，針對(duì)性地及時(shí)調(diào)整教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。學(xué)生的數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、學(xué)生智力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這個(gè)項(xiàng)基本活動(dòng)。而長(zhǎng)期以來，學(xué)生的作業(yè)就是課堂教學(xué)內(nèi)容的加強(qiáng)版。重復(fù)，重復(fù)，不斷的重復(fù)，學(xué)生認(rèn)為作業(yè)是痛苦的負(fù)擔(dān)。要設(shè)計(jì)好有效的分層作業(yè)的題目，需要我們老師花更多的時(shí)間和精力，需要對(duì)所教內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)有非常深刻的理解和把握，精心挑選，這樣才能設(shè)計(jì)出適應(yīng)各個(gè)層次學(xué)生完成的作業(yè)，從而增強(qiáng)學(xué)生做數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)的質(zhì)量，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。優(yōu)秀生能在鞏固

13、基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)不斷拓展，使自己的知識(shí)量和靈活性都有所提升;加油生可以在保證基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的情況下有較大的進(jìn)步，在靈活運(yùn)用方面有所提高;而提高生則確保能掌握課標(biāo)設(shè)定的教學(xué)底線。同時(shí)在對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)加油生給分可以適當(dāng)放松，對(duì)優(yōu)秀生給分需要適當(dāng)從嚴(yán)。在完成作業(yè)的時(shí)間上，加油生和提高生可適當(dāng)放松，對(duì)優(yōu)等生可緊些。評(píng)價(jià)的機(jī)制也要分類、完整。例如，對(duì)加油生，答對(duì)基本性作業(yè)，就可以給滿分;答對(duì)提高性作業(yè)，半倍加分，答對(duì)發(fā)展性作業(yè)，一倍加分。對(duì)提高生，答對(duì)發(fā)展性作業(yè)，半倍加分。對(duì)于某一階段內(nèi)提高的學(xué)生可以予以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并同時(shí)征詢本人是否需要調(diào)高一個(gè)組別，進(jìn)一步學(xué)習(xí)；同樣，對(duì)于某一階段內(nèi)落后的學(xué)生要給出批

14、評(píng)，并要求下調(diào)一個(gè)組別。如此循環(huán)評(píng)價(jià)、激勵(lì)、再評(píng)價(jià)、再激勵(lì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。當(dāng)然，在實(shí)施發(fā)展的過程中可能會(huì)存在種種弊端，這也是需要我們共同去探索和改進(jìn)的?？偠灾屆恳粋€(gè)學(xué)生快樂健康成長(zhǎng)是我們每個(gè)人的心愿，教育改革勢(shì)在必行，需要我們每一個(gè)人為之付出努力。“雙減”工作心得體會(huì)從本學(xué)期初到現(xiàn)在，“雙減”工作在我校深入推進(jìn)，讓我感觸頗深。作為一名一線教師，我對(duì)學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會(huì)。在雙減政策出臺(tái)之前，家長(zhǎng)對(duì)知識(shí)的重視、學(xué)校對(duì)升學(xué)率的重視種種重?fù)?dān)都?jí)涸诹撕⒆拥纳砩?，學(xué)生的作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種托管班，培訓(xùn)班包圍，家長(zhǎng)們不得不掏出高額的補(bǔ)課費(fèi)，孩子們?cè)诜艑W(xué)后、節(jié)假日不情愿

15、的走進(jìn)這些培訓(xùn)班，孩子們的負(fù)擔(dān)越來越重，導(dǎo)致學(xué)生的近視率、肥胖率、心理疾病率都在逐年升高.“雙減”政策的出臺(tái)，堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，是利好政策。在“雙減”工作的過程中，在學(xué)校方面不允許給家長(zhǎng)布置作業(yè)，去掉了許多不必要的工作，或者不必要的負(fù)擔(dān)，把優(yōu)質(zhì)的留下來，把劣質(zhì)的減下去，這也在無形地減輕著家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)作業(yè)的減少和作業(yè)基本在校完成，更針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異去進(jìn)行。在這次“雙減”的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)、高效已經(jīng)成了最重要的組成部分，因此作為一線

16、教師的我，要不斷的努力學(xué)習(xí)，去完善自己，去提高自己，讓自己的工作更高效，同時(shí)也增加自己的能力，更大限度的去盡到自己的力量。“雙減"的學(xué)習(xí)反思11月3日，在校會(huì)議室觀看了中國教育學(xué)會(huì)在xx舉行的“初中教育校園行”啟動(dòng)會(huì)。一場(chǎng)又一場(chǎng)關(guān)于“雙減”的專家講座，聽后受益匪淺，感受良多。反思一：如何提高學(xué)校教育質(zhì)量？對(duì)于一所學(xué)校來說，教學(xué)質(zhì)量才是核心，是靈魂。因此提高教育教學(xué)質(zhì)量，老師們多鉆研教材教法，提高課堂效率，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，對(duì)于緩解家長(zhǎng)和社會(huì)焦慮，這才是行之有效的辦法。作為一線的教師，需要走進(jìn)教材，了解教材，從深層去剖析教材，搞清楚教材的內(nèi)在邏輯，各環(huán)節(jié)的聯(lián)系，思考編排的意圖，閱讀

17、解析單元語篇，把握局部細(xì)節(jié)，反思怎么去體現(xiàn)以德育人理念。還要去閱讀學(xué)生，分析學(xué)情，掌握學(xué)生的認(rèn)知，怎么更好的讓學(xué)生去自主、合作、探究。反思二：如何減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)？教育部將“作業(yè)管理”作為“五項(xiàng)管理”的重要內(nèi)容，根據(jù)此次“雙減”工作提出的作業(yè)管理機(jī)制、作業(yè)總量、設(shè)計(jì)質(zhì)量、完成指導(dǎo)等方面的要求，任艷玲老師提出老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)科學(xué)合理的布置作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，作業(yè)量減了，但是育人的質(zhì)量要提上去。這就要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量上下真功夫。學(xué)生作業(yè)要達(dá)到鞏固或者提升的效果，不是為了作業(yè)而作業(yè)。要強(qiáng)化教師職責(zé)，切實(shí)減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。毋庸置疑，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要改變作業(yè)布置。精選作業(yè)，求

18、質(zhì)限量，做到教、學(xué)、評(píng)一體化，實(shí)現(xiàn)“作業(yè)”的檢測(cè)反饋價(jià)值。如此一來，絕不是隨意一份試卷、一套練習(xí)，規(guī)定時(shí)間上交而已。課堂學(xué)什么就練什么，作業(yè)精細(xì)直指學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，通過作業(yè)梳理，意識(shí)到思維困點(diǎn)。作業(yè)布置，還要各學(xué)科溝通融合，相互兼顧。不能各自為戰(zhàn)，想怎么布置就怎么布置。學(xué)校層面有要求說明，班內(nèi)要有明確時(shí)間分配。作業(yè)布置，還要反向課堂要質(zhì)量，節(jié)約課堂時(shí)間，40分鐘的課堂，需提升教學(xué)有效密度。反思三：如何進(jìn)一步提升課后服務(wù)水平？開展課后服務(wù)，一直是我校的傳統(tǒng)。但現(xiàn)在在“雙減”背景下如何優(yōu)化課后服務(wù)，如何做到與中考的銜接？學(xué)校開展課后服務(wù)，以主題探究為引領(lǐng)，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為抓手，以跨學(xué)科整合為基本策略，注重學(xué)生理解力的發(fā)展，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中自主去實(shí)驗(yàn)、挖掘、掌握知識(shí)并學(xué)以致用。