例談習(xí)作優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容的確定

1、個(gè)人收集整理僅供參考學(xué)習(xí)例談習(xí)作教學(xué)內(nèi)容地確定例談習(xí)作教學(xué)內(nèi)容地確定吳忠豪【教學(xué)內(nèi)容解說】“寫一樣事物”從屬于紀(jì)實(shí)作文，要求用敘述、描寫、說明等方式，如實(shí) 地表現(xiàn)客觀事物.在寫作練習(xí)中，通常把描寫事物地文章稱為以狀物為主地記敘 文這里地“事物”即“物”，指地是動(dòng)物、植物、物品 .通過具體地描摹，把物 體地形狀、特點(diǎn)清楚地展示在讀者面前.對(duì)事物地描寫練習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察 周圍事物地興趣，提高學(xué)生有序、細(xì)致地觀察能力，有利于促進(jìn)學(xué)生條理清楚、 內(nèi)容具體地進(jìn)行表達(dá)地能力.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）（以下簡稱標(biāo)準(zhǔn)）沒有單獨(dú)提 出事物描寫地具體要求，只是在第二學(xué)段地習(xí)作目標(biāo)中提出“觀察周圍世

2、界，能不拘形式地寫下自己地見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、 最受感動(dòng)地內(nèi)容寫清楚”，這句話中地“把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受 感動(dòng)地內(nèi)容寫清楚”，當(dāng)然也包括周圍世界中觀察到地各種新奇有趣地事物.據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，人教版教材中關(guān)于寫事物地習(xí)作有六次， 四年級(jí)要求仔細(xì)觀察，寫 清特點(diǎn)；五、六年級(jí)在此基礎(chǔ)上，要求能夠展開合理想象.語文課本中編排有大量地寫事物地課文，在人教版第二學(xué)段教材中，寫事物地課文和習(xí)作訓(xùn)練安排分 布如下：所左單尢習(xí)作左排相鳧課丈（下）選讀課f我愛故鄉(xiāng)的暢梅”四年純 （上）弟二單尤煽廉事輸.要彳相山虎的輸減烙 坤的住宅華第四單尢求坊清特點(diǎn)片輔X錨辛教學(xué)這類課

3、文，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者仔細(xì)觀察事物地方法以 及如何按事物地幾個(gè)方面有條理地進(jìn)行表達(dá)地方法，重點(diǎn)關(guān)注作者是如何把事物 地特征寫清楚地.指導(dǎo)學(xué)生寫一樣事物，可以先從觀察身邊地事物入手，把事物觀察清楚、 觀察仔細(xì)，這是寫清楚地前提：在仔細(xì)觀察地前提下，把你最想告訴別人地內(nèi)容 寫下來；可以按事物地幾個(gè)方面，寫清楚事物地特征；同時(shí)要求學(xué)生能用上有新 鮮感地詞語來表達(dá)自己地觀察所得.【評(píng)價(jià)指標(biāo)】1 有順序地觀察事物.2 能分段按事物地幾個(gè)方面有條理地寫清事物.3能圍繞事物特征寫具體.4 能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累地語言材料，特別是有新鮮感地詞句 .【指導(dǎo)年段】建議三年級(jí)要求有順序地觀察事物，按事物地幾

4、個(gè)方面有條理地寫清事 物；四年級(jí)在此基礎(chǔ)上，能連續(xù)觀察，寫清事物地變化 .【教學(xué)內(nèi)容解說】“寫一樣事物”地習(xí)作練習(xí)貫穿小學(xué)中、高兩個(gè)年段 .按照標(biāo)準(zhǔn)提出地 習(xí)作目標(biāo)和語文教材中地習(xí)作練習(xí)設(shè)計(jì)，兩個(gè)學(xué)段“寫一樣事物”地要求是相互 聯(lián)系、逐步提高地第二學(xué)段地重點(diǎn)是“注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、 最受感動(dòng)地內(nèi)容寫清楚”：第三學(xué)段在“寫清楚”地基礎(chǔ)上，提出“內(nèi)容具 體” “寫下自己地見聞、感受和想象”地要求 .也就是說，第三學(xué)段“寫一樣事 物”應(yīng)該抓兩點(diǎn)要求：一是內(nèi)容具體、重點(diǎn)突出；二是“寫一樣事物”要結(jié)合寫 自己地感受和想象，即不僅要有所見，還要有所想 綜觀人教版第三學(xué)段教材，習(xí)作內(nèi)容中明確涉

5、及“寫一樣事物”地，一共有四次.年級(jí)單元習(xí)杵內(nèi)容垠要求相關(guān)課丈五年級(jí) （上冊(cè)）第三 單元寫亨物用上說4驟H扮AO等負(fù)年級(jí) （上期）第一罵聲音*用上想山中訪友2的村落等，單元寫藝術(shù)品.用上 想象f 月 3t * X *» 莎之約茅六年縱 （下冊(cè)）第二 單元寫地方耕色的菠民間工藝爲(wèi)北京的泰節(jié)（« 我備具瀟色的民 胯等小學(xué)生寫一樣事物，大多是客觀描寫事物地顏色、形狀、用途等等，一般不會(huì)主動(dòng)去寫自己在觀察事物時(shí)產(chǎn)生地想象和聯(lián)想 如果能在寫事物時(shí)加上自己 地想象或聯(lián)想，可以使所寫地事物更加具體，內(nèi)容更加豐富，并且可以更直接地 表達(dá)自己對(duì)事物地喜愛之情比如“將軍俑身材魁梧，頭戴鹖冠，身

6、披鎧甲，手 握寶劍，昂首挺胸那神態(tài)自若地樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)、重任在肩” 句就是作者地聯(lián)想，加上了這句畫龍點(diǎn)睛地聯(lián)想，就把將軍俑寫活了需要說明地是，“運(yùn)用聯(lián)想和想象”是標(biāo)準(zhǔn)第四學(xué)段地習(xí)作目標(biāo) .小學(xué) 第三學(xué)段“寫一樣事物”結(jié)合寫自己地聯(lián)想和想象只是一種初步嘗試， 教師可以 引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生在寫事物時(shí)嘗試加入自己地所想所感， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一種把事物描寫具體地有效方法，一般不應(yīng)作為評(píng)價(jià)一篇作文地基本要求， 這一點(diǎn)需要【評(píng)價(jià)指標(biāo)】1 能夠按照一定地順序（或幾個(gè)方面，或方位等）有條理地介紹事物 2 .能把事物地特征寫清楚，把印象深刻地部分寫具體 .3 .嘗試表達(dá)由事物引起地聯(lián)想、想象.4 .主

7、動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累地語言材料，特別是有新鮮感地詞句 .【指導(dǎo)年段】“寫一樣事物”五年級(jí)要求有條理地介紹事物，內(nèi)容具體，突出重點(diǎn)；六年級(jí)在此基礎(chǔ)上要嘗試表達(dá)自己地感受和想象，即不僅要有所見，還要有所想 . 本項(xiàng)練習(xí)適合六年級(jí).【教學(xué)內(nèi)容解說】寫事作文就是有目地地把事情記敘下來，說明某些道理，贊揚(yáng)某種精神、風(fēng)尚，抒發(fā)感情或揭示問題，批判壞現(xiàn)象等地文章它地特點(diǎn)：一是注重把事件、 情節(jié)地過程具體地表現(xiàn)出來；二是記事地主要價(jià)值是表現(xiàn)事件地思想意義， 而不 是主人公地思想品德，因此一般不著力刻畫人物 把一件事情寫清楚，寫具體， 有利于訓(xùn)練學(xué)生思維地條理性、 詞語運(yùn)用地準(zhǔn)確性，記錄生活地點(diǎn)點(diǎn)滴滴，豐富 學(xué)生地內(nèi)

8、心情感.標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫事作文雖然沒有提出明確地目標(biāo)，但從人教版語文教材中可以梳理出寫事作文地訓(xùn)練序列：三年級(jí)引導(dǎo)學(xué)生“觀察在日常生活中發(fā)生地事 情，樂于將它們記敘下來學(xué)習(xí)抓住事情地起因、 經(jīng)過、結(jié)果，把事情寫清楚”； 四年級(jí)“能夠留心自己或他人成長中發(fā)生地事，有意識(shí)地積累下來能抓住動(dòng).從這個(gè)序作、語言、神態(tài)，把事情經(jīng)過寫清楚，寫具體”；五年級(jí)“能夠捕捉典型事例來 寫，通過細(xì)致刻畫事例中主要人物地語言、 動(dòng)作、神態(tài)，把事情地經(jīng)過寫具體”： 六年級(jí)“寫事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)地刻畫”列可以看出，寫事情地基本要求是能抓住事情地起因、經(jīng)過、結(jié)果，把事情寫清 楚；在寫清楚事情地基礎(chǔ)上，還要能

9、抓住事情中人物地動(dòng)作、語言、神態(tài)等描寫， 把事情寫具體；最后再要求寫出真情實(shí)感及獨(dú)特感受 標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段地習(xí)作教學(xué)目標(biāo)中有這樣一項(xiàng)：“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己地見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)地內(nèi)容寫清楚 ”“印象最深”是選材方面地要求，“寫清楚”是第二學(xué)段寫一件事地關(guān)鍵因此，第二學(xué)段“寫一件事情”地重點(diǎn)主要有二：是“把事情寫完整”，即寫清事情地起因、經(jīng)過、結(jié)果；二是“把事情寫清楚”，即把 這件事情地經(jīng)過部分一步一步分解開來，特別是把事情發(fā)展過程中印象深刻地部 分寫清楚寫一件事地發(fā)生，離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情地起因、經(jīng)過、結(jié)果，也就是“記敘文六要素”其中

10、，“起因、經(jīng)過、結(jié)果”是事情地主要環(huán)節(jié)，特別是按照事情地發(fā)展順序，把“經(jīng)過”部分寫清楚，是寫好一件事情地關(guān)鍵，教 師要重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)要讓學(xué)生理清事情地經(jīng)過部分，然后按順序?qū)⒔?jīng)過部分一步 一步寫清楚第二學(xué)段地寫事作文處于寫清楚向?qū)懢唧w發(fā)展地階段，因此如何將 事情中地人物、場(chǎng)景、細(xì)節(jié)等描寫具體，以及如何寓理于事、寄情于文等要求， 可以作為第三學(xué)段地指導(dǎo)重點(diǎn)學(xué)生地習(xí)作材料來源于生活，要重視指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊發(fā)生地事情，注意從生活中搜集和積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生化解作文選取材料地困難， 打消對(duì)習(xí)作地畏難心理.【評(píng)價(jià)指標(biāo)】1 按照起因、經(jīng)過和結(jié)果完整地記敘一件事情2 分解事情地經(jīng)過，把過程寫具體，能分段表述.

11、3 主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累地語言，特別是有新鮮感地詞句 【指導(dǎo)年段】本教學(xué)內(nèi)容在第二學(xué)段進(jìn)行，三年級(jí)重在按照起因、經(jīng)過、結(jié)果地順序把事情寫完整，四年級(jí)重在把事情發(fā)展過程中印象深刻地部分寫清楚【教學(xué)內(nèi)容解說】寫好一件事情，是小學(xué)生寫好記敘文地基本功寫一件事情，最基本地寫法 是按照事情發(fā)展順序有條理地進(jìn)行記錄，將事情地起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚在此基礎(chǔ)上，注意把事情地經(jīng)過寫具體.經(jīng)過部分是全文地重點(diǎn)，只有將事情地經(jīng) 過寫具體了，才能給讀者留下深刻地印象在第二學(xué)段寫好一件事情地基礎(chǔ)上， 第三學(xué)段寫一件事還要注意寫清楚事情背后地動(dòng)機(jī)，即作者寫這件事情地意圖， 或寓理于事，或借事抒情標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段地閱讀目標(biāo)中提出

12、“能簡單描述自己印象最深地場(chǎng)景、 人物、細(xì)節(jié)”，在“口語交際”目標(biāo)中提出“能清楚明白地講述見聞，說出自己地感受和想法”，這些闡述盡管不是直接針對(duì)習(xí)作提出地，但對(duì)第三學(xué)段“習(xí) 作”目標(biāo)具有重要地參照價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段地習(xí)作目標(biāo)是：“能寫簡單地 紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí).能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)地需要，分段表述 ” 綜合課程標(biāo)準(zhǔn)地這些闡述，我們可以梳理出第三學(xué)段寫一件事地重點(diǎn)是“內(nèi)容具 體”和“感情真實(shí)”寫出事情中印象最深地場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，才是“內(nèi)容具 體”；寫出自己感受和想法地，才稱得上“感情真實(shí)”.中高年級(jí)關(guān)于寫事地要求是螺旋上升、逐步提高地：三年級(jí)要求把自己感興趣地、愿意寫地事寫下來，寫

13、清楚事情地發(fā)展過程；四年級(jí)在寫清楚事情發(fā)展 過程地基礎(chǔ)上，可以在重點(diǎn)內(nèi)容“寫具體”方面提出要求； 五、六年級(jí)又強(qiáng)化了 寫具體地要求，并且提出了“感情真實(shí)”地要求，引導(dǎo)學(xué)生寓理于事、寄情于文， 更關(guān)注真實(shí)感受地表達(dá)，更傾向讀者意識(shí)地喚醒 綜上所述，第三學(xué)段寫一件事是在學(xué)生已經(jīng)能夠分段寫清一件事情地基礎(chǔ)上,繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生將自己覺得新奇有趣或印象最深、 最受感動(dòng)地內(nèi)容寫具體，同 時(shí)寫出自己地感受和想法，并能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累地語言材料，特別是有新鮮感 地詞句.【評(píng)價(jià)指標(biāo)】1 按照事情發(fā)展順序完整地記敘一件事情2 分解事情地經(jīng)過，把過程寫具體.3能寫出自己地感受和想法.4 能主動(dòng)運(yùn)用平時(shí)積累地語言，特別是

14、有新鮮感地詞句 .【指導(dǎo)學(xué)段】三年級(jí)重在指導(dǎo)學(xué)生將事情寫完整、寫清楚，四年級(jí)在寫清楚事情發(fā)展過 程地基礎(chǔ)上，指導(dǎo)“寫具體”過程第三學(xué)段通過范文品讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將自 己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)地部分寫具體，嘗試表達(dá)感受與想法（上海師范大學(xué)教科院初等教育系 200050 ）9 / 10版權(quán)申明本文部分內(nèi)容，包括文字、圖片、以及設(shè)計(jì)等在網(wǎng)上搜集整理.版權(quán)為個(gè)人所有This articlein eludes someparts, in cludi ng text, pictures,and desig n. Copyright is pers onal own ership.b5E2RGbC

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