掃一室與掃天下教學設(shè)計與反思

1、課 題第十一單元“掃一室”與“掃天下”課 時2教 學目 的1、熟讀課文，討論交流，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。2、有感情地朗讀課文，能抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。積累詞匯。復(fù)述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。3、理解課文內(nèi)容，理清思路。重 點難 點難點是理解課文內(nèi)容，理清思路，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。教 學用 具多媒體教學過程教 師 活 動學 生 活 動一、讀題設(shè)疑 1、先板書“掃一室”。問：你是如何理解的？ 2、再師板書“掃天下”。屋子可以打掃，但是天下那么大你又如何理解? 3、請看(板書雙引號)“掃一室”“掃天下”。有疑問嗎？ 4、看(板書“與”字)“掃一

2、室”與“掃天下”又有什么疑問？ 過渡：俗話說“學貴有疑”，帶著問題來學習課文是一種好習慣。下面請同學們自讀課文。二、初讀課文、整體感知 1、讀懂課文大意。2、過渡：讀了課文，我們也許已經(jīng)解決了一些問題，也許又也許發(fā)現(xiàn)了更多新的問題。三、精讀感悟 解疑明理 1、在解決更多的問題之前，老師找到幾個詞語：亂七八糟 骯臟 污濁 2、這幾個詞語給你留下什么樣的印象？如果這幾個詞連在一起拿來形容一種環(huán)境，你覺得這種環(huán)境怎么樣？ 3、（投影）這是什么樣一間屋子?。孔屛覀凅w會一下它的臟、亂、臭。，你覺得在讀的時候應(yīng)該強調(diào)哪些詞語呢？這樣的屋子確實太臟了，誰看了都會嚇一跳，如果當你置身于這樣一間屋子里的時候，你

3、又會產(chǎn)生哪些疑問呢？ 4、文中的薛勤都和你們有同樣的感受以及問題。（幻燈：著實嚇一跳說） 5、讀著讀著，你覺得陳蕃是個怎樣的人呀？其實陳蕃并非毫無優(yōu)點，你有話想說嗎？句子中有個“但”字，假如換個詞替代它，你會換哪個詞？ 6、一個胸有大志、喜好讀書的人為什么書房如此骯臟呢？面對缺點，開始他是怎么認為的？ 7、（投影）師讀，你覺得這句話是什么意思？在他看來掃書房是什么？什么叫“理直氣壯”？他覺得自己這樣做很有道理，你們發(fā)現(xiàn)什么嗎？如果讓你去勸勸陳蕃，你會怎么勸說？ 8、當薛勤看到眼前的這一切著實嚇了一跳！看看薛勤是怎么想？怎么說的？（投影）齊讀。這句話是什么意思？師：一個連小事都不愿意做的人是做不

4、了大事的。 9、這是薛勤對陳蕃用心良苦的一番勸誡，究竟薛勤的勸戒對陳蕃有用嗎？學生讀完后，師也讀一次，故意把“沉思”讀成“想了想”，剛才老師讀的和書上的有什么不同？哪個好些？沉思什么意思？（出示填空題）過渡：此時此刻，我們應(yīng)該對陳蕃有了新的認識了吧？想評價評價他嗎？ 10、學生匯報，師小結(jié)：對??！從此以后，陳蕃改變了自己懶散的生活習慣，變得勤快、務(wù)實起來了。凡事從點點滴滴做起，后來他真的實現(xiàn)了他的少年夢想，成就了大事業(yè)。(出示介紹陳蕃的資料)過渡：看來，陳蕃真的成就了他轟轟烈烈的大事業(yè)。如果當初他不做身邊的平凡小事，就難以成就日后的大事業(yè)。 11、試想多年以后，當陳蕃和薛勤相遇的時候，陳蕃會說

5、些什么？ 四、回歸課題，提升認識 1、現(xiàn)在我們回看標題， 加了雙引號的“掃一室”還只是指打掃房間嗎？“掃天下”呢？ 2、請用“如果不就不能；要想就得；只有才；”結(jié)合自己的認識說說你明白的道理。這既是故事告訴我們的道理，也是“掃一室”和“掃天下”的關(guān)系??！ 五、拓展延伸 老師把兩句名言送給你們，希望你們能用這兩句名言時刻提醒自己，腳踏實地，一步一個腳印走好人生中的每一小步，這樣才能跨越出人生中的一大步。指名回答。說出自己的想法。梳理質(zhì)疑：兩者的關(guān)系、為什么加雙引號學生一邊提問題，一邊整理，并且讓學生把自己想知道的問題記下來。生自讀課文。用四要素歸納主要內(nèi)容：時間、地點、人物、事情。指名讀。生暢所欲言。課文里面就會遇到這種情況，在書上找找在什么地方？ 齊讀。個別讀（讀出它的臟、亂、臭）。再讀。讀讀他對房子的主人說了什么？在文中找出相關(guān)句子讀讀（志存高遠、喜好讀書，但生活懶散）學生每換一個詞，都讓其放在句子上讀讀，看是否通順，體會體會表示轉(zhuǎn)折的意思。 繼續(xù)在文中找出有關(guān)句子。 學生匯報齊讀。指名嘗試說一說在文中找出薛勤的心里話以及對陳蕃說的話，用波浪線劃出。反復(fù)讀，發(fā)現(xiàn)句子特點，再改成陳述句對比讀，體會反問句的語氣。齊讀最后一段。指名回答：那么會想些什么呢？會怎么做？生做出評價。指名讀讀。生口語練習。生總結(jié)：掃一室指生活中的平凡小事，