數(shù)星星的孩子-參評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)星星的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市越秀區(qū)東風(fēng)東路小學(xué) 劉億丹【教材分析】數(shù)星星的孩子是人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊第八單元“走進(jìn)科技世界”的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著奶奶數(shù)星星的故事，課文中的“數(shù)星星”包含著以下三方面：一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細(xì)、認(rèn)真、癡迷，二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，三是寫張衡通過觀察驗(yàn)證了前人的說法。小張衡的性格特點(diǎn)都在人物的言行中充分展現(xiàn)。根據(jù)年段教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)本課教學(xué)目標(biāo)，將體會(huì)張衡仔細(xì)觀察、善于思考為主線，在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)張衡的品質(zhì)特點(diǎn)是教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知與技能：1、理解課文內(nèi)容。了解張衡從

2、小愛好天文，喜歡研究，長大以后成為著名的天文學(xué)家。2、能圍繞“閱讀其他科學(xué)家的故事的感受”進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的打?qū)懟顒?dòng)。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用形象來理解記憶，用比喻描寫手法認(rèn)識(shí)不同的星座。過程與方法：1、通過“表格呈現(xiàn)，品析語言，朗讀感悟”的模式，進(jìn)行以讀代講、以讀促思的作用。2、通過“巧用網(wǎng)絡(luò)，資料補(bǔ)充，知識(shí)落實(shí)”的模式，將星座天文知識(shí)和比喻語言重點(diǎn)相結(jié)合，突破了重難點(diǎn)。3、通過“網(wǎng)絡(luò)讀寫，拓展閱讀，情感升華”的模式，從而將學(xué)生閱讀的成果和自己的觀察思考積累運(yùn)用表達(dá)出來，配合本課情感目標(biāo)的深化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、學(xué)習(xí)張衡從小仔細(xì)觀察，善于思考的精神。2、閱讀網(wǎng)絡(luò)資料，將自己閱讀的成果和自己的觀察思考積

3、累運(yùn)用表達(dá)出來，配合本課情感目標(biāo)的深化。3、在討論“星星數(shù)得清嗎？”中加深了對課文主題的理解，對科學(xué)的探索，它開闊了學(xué)生的眼界，開放了課堂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)張衡善于觀察、不懈觀察的精神，培養(yǎng)學(xué)仔細(xì)觀察事物、觀察自然現(xiàn)象的興趣和習(xí)慣。通過“巧用網(wǎng)絡(luò)，資料補(bǔ)充”將星座天文知識(shí)和比喻語言重點(diǎn)相結(jié)合，突破了重難點(diǎn)。通過“練習(xí)平臺(tái)”把自己閱讀科學(xué)家的故事的感受寫下來。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、師生共同查閱、收集天文知識(shí)、圖片。2、自制PPT課件3、自制CAI課件。含“課文學(xué)習(xí)”、“資源城”、“練習(xí)平臺(tái)“展示空間”等模塊?！窘虒W(xué)過程】（一）教學(xué)流程圖數(shù)星星的孩子教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)開始溫故舊知，導(dǎo)入新課研讀課文，了

4、解觀點(diǎn)梳理-引讀-換詞品讀張衡的觀點(diǎn)課件梳理-引讀-體會(huì)品讀奶奶的觀點(diǎn)課件課件研讀爺爺?shù)脑捊鉀Q課文難點(diǎn)課件直觀演示明確觀點(diǎn)學(xué)習(xí)天文網(wǎng)絡(luò)工具補(bǔ)充資料進(jìn)行想象語言訓(xùn)練總結(jié)全文，提煉主題網(wǎng)絡(luò)工具自主創(chuàng)作深化主題網(wǎng)絡(luò)工具拓展閱讀深入感悟寄予希望，升華主題結(jié)束（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、溫故舊知，導(dǎo)入新課。師：上節(jié)我們學(xué)習(xí)了29課，讀課題，這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫？（張衡）對，他是我國古代著名的-天文學(xué)家，也是古代著名的文學(xué)家。（板書：張衡 天文學(xué)家）上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字、初讀了課文、學(xué)習(xí)了第一和第五自然段，知道了滿天的星星吸引了張衡?！驹O(shè)計(jì)說明：通過師生的交流直接復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容，整合第一、第二課時(shí)的內(nèi)容，

5、明確指向2-4自然段的學(xué)習(xí)。 】二、研讀課文，了解觀點(diǎn)。（一）品讀二、三小段，知道張衡和奶奶對數(shù)星星有不同的看法。1、（出示表格、師范讀）：星星數(shù)得清嗎？奶奶和張衡可是有不同的看法。2、聽讀要求：仔細(xì)聽老師讀課文的2、3自然段，奶奶和張衡對數(shù)星星的看法有什么不同？聽完后，用“”畫出有關(guān)的句子。對數(shù)星星的看法在書中2、3自然段中，用“”畫出有關(guān)的句子。 奶奶張衡3、反饋：奶奶對數(shù)星星有怎樣的看法？你找到了哪些句子？指名讀奶奶的看法：（出示奶奶的話）你能數(shù)得清嗎？其實(shí)奶奶覺得星星（數(shù)不清！）奶奶說星星數(shù)不清，她認(rèn)為（課件出示關(guān)鍵詞：星星多 亂動(dòng) 眼都看花了）“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字

6、你體會(huì)到了什么？張衡的看法：張衡對數(shù)星星有怎樣的看法？你找到了哪些句子？指名讀張衡說數(shù)得清，他認(rèn)為看法：星星能看得見，就能數(shù)得清。發(fā)現(xiàn)：他這么自信是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。說明星星是有規(guī)律的動(dòng)。他還發(fā)現(xiàn)這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。總是換個(gè)詞就是？說明張衡在仔細(xì)觀察星星，還在研究星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時(shí)候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論，這是很了不起的事情。張衡能發(fā)現(xiàn)這些是因?yàn)樗綍r(shí)總是-仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。4、男女生合作讀：女生學(xué)著奶奶的語氣，讀讀奶奶的話，男生讀張衡的話，可要把你們的看法說清楚喲！要有說服力呀！【設(shè)計(jì)說明：第二、三自然段主要是奶奶和張衡的對話，奶奶的慈愛，張衡的

7、執(zhí)著、專注溢于言表。教學(xué)時(shí)，采取了出示表格提出問題，來思考張衡和奶奶對數(shù)星星的不同看法，讓孩子們在讀中直觀地提煉出兩個(gè)人物的不同觀點(diǎn)。采取了以讀代講的方式，通過師范讀、指名讀、理解讀、分角色讀達(dá)到了深入理解、內(nèi)化語言的目的。真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。 】（二）研讀第4自然段，品讀爺爺?shù)脑挕?、師：究竟星星數(shù)得清嗎？爺爺給出了答案。看爺爺贊成誰的看法？2、出示要求：“爺爺”贊成誰的看法呢？你從文中哪兒看出來的？用“”畫有關(guān)句子。3、（出示爺爺?shù)脑挘┥x爺爺?shù)脑?，學(xué)生們用心聽。4、同桌分享：同學(xué)們心中是不是有了答案，同桌分享一下，看看爺爺贊成誰的看法？5、反饋：“爺爺

8、”贊成誰的看法？你從哪兒知道的。(1) “天上的星星在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。”利用課件直觀地演示，兩點(diǎn)之間的線段叫距離。 (2)“我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字?！?師：我們看這里十七顆星連結(jié)起來是一組，樣子挺像熊，就叫大熊座。它的尾巴是我們熟悉的一組星座。（3）你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。師：圖片展示：尾巴上，這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，勺口對著的那顆叫北極星。出示句子：你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。我們的老祖先，為了便于記住這樣一組一組的星座，把它們連起來看看像什么，用想象來記住它們。這兒有幾顆星？連起來像什么？叫什

9、么？添加閱讀資料，理解星座知識(shí)，進(jìn)行語言訓(xùn)練。那 顆星，連起來像 ，叫 。 進(jìn)入資料城。說一說：選一個(gè)星座，用下面的句子來幫助你認(rèn)識(shí)這個(gè)星座。誰能按照這樣的句子來說一說。那 顆星，連起來像 ，叫 ?！驹O(shè)計(jì)說明：第四自然段中爺爺說的話，主要講爺爺認(rèn)同張衡對于數(shù)星星的觀點(diǎn)；向張衡介紹北斗七星等天文的知識(shí)。在此環(huán)境的教學(xué)中首先提出問題、讓學(xué)生深入思考，使梳理爺爺與張衡的觀點(diǎn)一致；解決知識(shí)難點(diǎn)時(shí)，充分利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和抽象的語言來描述，用直觀的畫面來解決課文難點(diǎn)。在語言文字落實(shí)上，進(jìn)行資料補(bǔ)充，將星座天文知識(shí)和比喻語言難點(diǎn)相結(jié)合，既突破了重難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、想

10、象能力。較好地拓展了學(xué)生的視野，解決了知識(shí)的難點(diǎn)?！浚ㄈ⑵纷x張衡善于觀察、善于思考1、爺爺?shù)脑捠钦娴膯?？爺爺不僅贊成張衡的看法，還告訴張衡許多天文知識(shí)。張衡就這樣相信了嗎？（半信半疑）你怎么知道的？讀一讀2、張衡就這樣相信了嗎？你是從哪兒看出來的？【設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，深刻地體會(huì)張衡仔細(xì)觀察、善于思考、探索科學(xué)奧秘的精神。將語文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。】三、總結(jié)全文，提煉主題。學(xué)習(xí)了課文，你覺得張衡是個(gè)怎樣的孩子？(板書：認(rèn)真觀察 善于思考)總結(jié)：

11、我們許多孩子都愛好天文、數(shù)過星星?？墒菑埡?，通過數(shù)星星認(rèn)真觀察、善于思考，發(fā)現(xiàn)了星星的秘密。他長大后又刻苦鉆研天文，為此付出了一生的研究，所以就成為了著名的天文學(xué)家?！驹O(shè)計(jì)說明：將語文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在課文理解后加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶?！克?、拓展閱讀，自主創(chuàng)作。1、再次閱讀資料：生活中還有許多科學(xué)家也像張衡一樣？他們是怎樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、刻苦鉆研的呢！我們繼續(xù)進(jìn)入“資料城”，了解其他的科學(xué)家的故事吧！2、從這些科學(xué)家的身上你懂得了什么?學(xué)到了什么呢？閱讀后，請你把自己感受到的，進(jìn)入留言板里

12、與大家交流吧！3、進(jìn)行反饋。你認(rèn)識(shí)了哪些科學(xué)家？你懂得了什么？【設(shè)計(jì)說明：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。課外閱讀將課文主題的深化，加強(qiáng)了學(xué)生對文本的深入思考；教學(xué)目標(biāo)落實(shí)較到位，情感目標(biāo)通過拓展閱讀和網(wǎng)絡(luò)寫作表達(dá)環(huán)節(jié)，達(dá)到深入感悟，從而將學(xué)生閱讀的成果和自己的觀察思考積累運(yùn)用表達(dá)出來，配合本課情感目標(biāo)的深化。一個(gè)仔細(xì)觀察、善于思考，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的小張衡形象也躍然紙上?！课?、寄予希望，升華主題。現(xiàn)在，老師倒要問問同學(xué)們，天上的星星真的能數(shù)的清嗎？我們科技日益發(fā)達(dá)，依靠高倍天文望遠(yuǎn)鏡，我們已經(jīng)看到了許許多多張衡沒有看到的星星，然而宇宙無邊，知識(shí)無限，希望同學(xué)們仔細(xì)觀察生活，好好

13、學(xué)習(xí)，鉆研科學(xué)知識(shí)，因?yàn)槟銈兡軇?chuàng)造科技的未來，你們承載的是人類的希望！【設(shè)計(jì)說明：將語文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在討論中加深了對課文主題的理解，對科學(xué)的探索，它開闊了學(xué)生的眼界，開放了課堂?！俊景鍟O(shè)計(jì)】、數(shù)星星的孩子仔細(xì)觀察張衡天文學(xué)家善于思考附學(xué)生的打?qū)懽髌罚哄X俞均：我讀了滴水穿石，認(rèn)識(shí)了竺可楨，因?yàn)樗r(shí)候刻苦學(xué)習(xí)，對天氣產(chǎn)生了好奇心，所以他長大了以后認(rèn)真觀察天氣變化，成了著名的氣象學(xué)家。我從這些科學(xué)家身上懂得了：你做一件事你要認(rèn)真做，仔細(xì)做。就像滴水穿石。艾迪斯坦曾說過一句話：“你只要堅(jiān)持就可以成功?！比绻阋龊眠@件事的話，你就要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開

14、始。也跟讀書、學(xué)習(xí)一樣的，只要你愿意去做這件事，做一個(gè)有心人。長大以后一定會(huì)成就一番大事業(yè)的。你如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像你走在鋼絲上，一不認(rèn)真就掉下來了。只要你每天認(rèn)真學(xué)習(xí)，每天都來上學(xué)，日子長了就一定會(huì)學(xué)會(huì)很多的知識(shí)的！葉天朗：讀了這首神奇的小羅盤的故事，我知道了愛因斯坦是一個(gè)偉大的物理學(xué)家。小時(shí)候，有一次他生病了，爸爸拿一個(gè)小羅盤哄他玩。只見羅盤里有一根針在輕輕抖動(dòng)。一邊紅的，一邊藍(lán)的。紅色的一端指著北方。愛因斯坦把羅盤轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，那根針就不肯跟他一起轉(zhuǎn)?！笆鞘裁戳α坷顾偸侵赶虮狈侥?？”愛因斯坦陷入沉思。小小的羅盤喚起了愛因斯坦的好奇心，激勵(lì)他去探索，去研究。后來，他成了以為偉大的物理

15、學(xué)家。我一定要向他學(xué)習(xí)！長大以后，做一個(gè)偉大的人！方晴：我讀了神奇的小羅盤這個(gè)故事，我認(rèn)識(shí)了文中這位偉大的物理學(xué)家愛因斯坦。他小的時(shí)候就愛思考、愛觀察，對事物的好奇心激勵(lì)他去探索，去研究科學(xué)的奧秘，通過他的不懈努力，最后就成為了偉大的物理學(xué)家。我從愛因斯坦的身上我學(xué)到了做每一件事情都要專注、樂于思考。我要向他學(xué)習(xí)，從小就愛觀察、愛思考，擁有一顆好奇心，堅(jiān)持不懈的努力，去探索科學(xué)的奧秘！謝寧：我感覺瓦特是個(gè)善于觀察的人.瓦特第一次問祖母壺蓋為什么會(huì)動(dòng),祖母說水開了,壺蓋就會(huì)上下跳動(dòng).瓦特又問為什么水開了，壺蓋就會(huì)跳動(dòng)呢？”祖母回答不上來.瓦特也是個(gè)愛問問題的人.我學(xué)會(huì)了善于觀察也是成功之母。巧用

16、網(wǎng)絡(luò) 落實(shí)訓(xùn)練 情感升華 -數(shù)星星的孩子教學(xué)反思數(shù)星星的孩子是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動(dòng)、簡潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對孩子們充滿著無窮的吸引力。根據(jù)年段教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)本課教學(xué)目標(biāo)，將體會(huì)張衡仔細(xì)觀察、善于思考為主線，在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)張衡的品質(zhì)特點(diǎn)是教學(xué)難點(diǎn)。讓孩子們真正地走進(jìn)文本，既要讓課堂中滲透著濃濃的語文味，又要讓孩子們感受古代天文學(xué)知識(shí)，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀，創(chuàng)造性

17、進(jìn)行課外拓展、進(jìn)行語言知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、將課本內(nèi)容與信息技術(shù)相融合，整合信息技術(shù)與語文學(xué)科發(fā)展的教育理念。我圍繞“表格呈現(xiàn)，品析語言，朗讀感悟巧用網(wǎng)絡(luò)，資料補(bǔ)充，知識(shí)落實(shí)網(wǎng)絡(luò)讀寫，拓展閱讀，情感升華”這幾個(gè)方面來展開教學(xué)。一、表格呈現(xiàn)，品析語言，朗讀感悟閱讀是語文教學(xué)中，一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它在語文課堂里占著舉足輕重的作用，更是體現(xiàn)有效性的重要手段。在教學(xué)互動(dòng)中，我將“讀”的練習(xí)貫穿于整個(gè)過程，通過朗讀課文、梳理觀點(diǎn)、換詞體會(huì)、感悟朗讀等環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)與每個(gè)段落，在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學(xué)習(xí)流程中，達(dá)到了深入理解、內(nèi)化語言的目的。真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。二、巧用網(wǎng)絡(luò)，

18、資料補(bǔ)充，落實(shí)訓(xùn)練語文的閱讀教學(xué)中，如何將語文的工具性與人文性進(jìn)行自然的，緊密的，貼切的統(tǒng)一，是我一直都在關(guān)注的問題。所以在備課過程中，我一直在這篇課文的語言文字中尋找可以進(jìn)行工具性訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)，然后緊緊圍繞著這些知識(shí)的理解、學(xué)習(xí)，來感受人文性的情感熏陶。利用信息技術(shù)加深學(xué)生對課文的理解，充分有效地拓展課文內(nèi)容，充實(shí)課外科普知識(shí)，并結(jié)合課文的語言文字中尋找可以進(jìn)行工具性訓(xùn)練的知識(shí)點(diǎn)，解決課文語言訓(xùn)練和知識(shí)難點(diǎn)。如：在學(xué)習(xí)“那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。”這句時(shí)，我首先讓學(xué)生觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解到我們的老祖先，為了便于記住天上一組一組的星座，把它們連起來看看像什么，用想象來記住它們。

19、接著，對于學(xué)生們熟悉的北斗七星進(jìn)行理解，數(shù)星星的數(shù)目，連線進(jìn)行想象理解，孩子們馬上熟悉了這種表達(dá)方式。隨即進(jìn)行課外十二星座的閱讀拓展，按照剛才數(shù)數(shù)、想象相結(jié)合進(jìn)行記憶。效果十分好！三、網(wǎng)絡(luò)讀寫，拓展閱讀，情感升華通過朗讀、感悟、交流，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)此時(shí)在課文理解后加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。一個(gè)仔細(xì)觀察、善于思考，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的小張衡形象也在學(xué)生腦中浮現(xiàn)。此時(shí)，讓學(xué)生大量閱讀科學(xué)家們小時(shí)候的故事，有效整合信息技術(shù)，進(jìn)行課外閱讀將課文主題的深化，加強(qiáng)了學(xué)生對文本的深入思考。閱讀后進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)打?qū)?，情感目?biāo)通過拓展閱讀和網(wǎng)絡(luò)寫作表達(dá)環(huán)節(jié)，達(dá)到深入感悟，

20、從而將學(xué)生閱讀的成果和自己的觀察思考積累運(yùn)用表達(dá)出來，配合本課情感目標(biāo)的深化。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。課外閱讀將課文主題的深化，加強(qiáng)了學(xué)生對文本的深入思考；教學(xué)目標(biāo)落實(shí)較到位，情感目標(biāo)通過拓展閱讀和網(wǎng)絡(luò)寫作表達(dá)環(huán)節(jié)，達(dá)到深入感悟，從而將學(xué)生閱讀的成果和自己的觀察思考積累運(yùn)用表達(dá)出來，配合本課情感目標(biāo)的深化。一個(gè)仔細(xì)觀察、善于思考，擁有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的小張衡形象也從學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)打?qū)懼小败S然紙上”。附學(xué)生的打?qū)懽髌罚喝~天朗：讀了這首神奇的小羅盤的故事，我知道了愛因斯坦是一個(gè)偉大的物理學(xué)家。小時(shí)候，有一次他生病了，爸爸拿一個(gè)小羅盤哄他玩。只見羅盤里有一根針在輕輕抖動(dòng)。一邊紅的，一邊藍(lán)的。紅色的一端指著北方。愛因斯坦把羅盤轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，那根針就不肯跟他一起轉(zhuǎn)?！笆鞘裁戳α坷?，使它總是指向北方呢？”愛因斯坦陷入沉思。小小的羅盤喚起了愛因斯坦的好奇心，激勵(lì)他去探索，去研究。后來，他成了以為偉大的物理學(xué)家。我一定要向他學(xué)習(xí)！長大以后，做一個(gè)偉大的人！錢俞均：我讀了滴水穿石的故事，認(rèn)識(shí)了竺可楨，因?yàn)樗r(shí)候刻苦學(xué)習(xí)，對天氣產(chǎn)生了好奇心，所以他長大了以后認(rèn)真觀察天氣變化，成了著名的氣象學(xué)家。我從這些科學(xué)家身上懂得了：你做一件事你要認(rèn)真做，仔細(xì)做。就像滴水穿石。艾迪斯坦曾說過一句話：“你只要堅(jiān)持就可以成功?！比绻阋龊眠@件事的話，你