2018年河北省高校教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》判斷題題庫(kù)

1、高等教育學(xué) 判斷題365題01馬??？特羅認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)國(guó)家高等教育入學(xué)人數(shù)超過(guò)適齡入學(xué)人口的50%寸，其高等教育發(fā)展屬于普及教育。正確02高等教育是在完全中等教育基礎(chǔ)上培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性的社會(huì)活動(dòng)。正確03學(xué)園是西歐最早的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。正確04學(xué)園是歷史上第一所正規(guī)的高等學(xué)校。正確05學(xué)園創(chuàng)辦于斯巴達(dá)。錯(cuò)誤06學(xué)園的創(chuàng)辦者是蘇格拉底。錯(cuò)誤07世界第一所大學(xué)是博洛尼亞大學(xué)。正確08博洛尼亞大學(xué)創(chuàng)辦于法國(guó)。錯(cuò)誤09薩萊諾大學(xué)是歐洲最早醫(yī)科大學(xué)。正確10博洛尼亞大學(xué)以研究神學(xué)而著稱。錯(cuò)誤11美國(guó)哈佛學(xué)院創(chuàng)建于1626年。錯(cuò)誤12巴黎大學(xué)被譽(yù)為歐洲“大學(xué)之母”。正確13歐洲中世紀(jì)大學(xué)的

2、高級(jí)學(xué)科是文、法、醫(yī)。錯(cuò)誤14歐洲中世紀(jì)大學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科是文科。正確15柏林大學(xué)的創(chuàng)辦于1910年。錯(cuò)誤16柏林大學(xué)的創(chuàng)辦者是馬??？路德。錯(cuò)誤17柏林大學(xué)的創(chuàng)辦者是威廉？馮？洪堡。 正確18柏林大學(xué)辦學(xué)方針是服務(wù)社會(huì)。錯(cuò)誤19柏林大學(xué)創(chuàng)辦的方針是學(xué)術(shù)自由、教學(xué)與科研相統(tǒng)一。 正確20稷下學(xué)宮是世界上第一所由官方舉辦、私家主持的特殊形式的高等學(xué)府。 正確21鴻都門學(xué)是世界上第一所由官方舉辦、私家主持的特殊形式的高等學(xué)府。 錯(cuò)誤22稷下學(xué)宮創(chuàng)辦于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的齊國(guó)。 正確23世界上第一所文學(xué)藝術(shù)專科學(xué)校是稷下學(xué)宮。錯(cuò)誤24世界上第一所文學(xué)藝術(shù)專科學(xué)校是鴻都門學(xué)。 正確25世界上第一所文學(xué)藝術(shù)?？茖W(xué)校設(shè)立

3、于中國(guó)唐朝。 錯(cuò)誤26世界上第一所文學(xué)藝術(shù)專科學(xué)校設(shè)立于中國(guó)漢代。 正確27東林書院屬于宋代四大書院之一。錯(cuò)誤28宋代四大書院的岳麓書院位于湖南長(zhǎng)沙。 正確29宋代四大書院的應(yīng)天府書院位于河南。正確30京師同文館是我國(guó)第一所近代高等教育學(xué)堂。正確31京師同文館創(chuàng)辦于1895年。錯(cuò)誤32京師大學(xué)堂創(chuàng)辦于1898年。正確33京師大學(xué)堂是我國(guó)第一所近代高等教育學(xué)堂。錯(cuò)誤34京師大學(xué)堂是我國(guó)第一所國(guó)立綜合性大學(xué)。正確35高等教育學(xué)是以高等教育現(xiàn)象為研究對(duì)象的一門學(xué)科。錯(cuò)誤36高等教育學(xué)是探索和揭示高等教育規(guī)律的一門學(xué)科。正確37高等教育學(xué)是探索和揭示高等教育問(wèn)題的一門學(xué)科。錯(cuò)誤38政治制約著高等教育體

4、制。正確39國(guó)家一般通過(guò)制定教育政策、發(fā)令等來(lái)規(guī)定教育發(fā)展的方向與宗旨，這說(shuō)明政治制約著教育的目的。正確40高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰(shuí)掌握取決于文化傳統(tǒng)。錯(cuò)誤41高等教育的政治功能之一是促進(jìn)受教育者的政治社會(huì)化。正確42隨著我國(guó)對(duì)干部年輕化、知識(shí)化的要求，也對(duì)高等教育提出了選拔和培養(yǎng)國(guó)家管理人才的要 求，這說(shuō)明了高等教育具有政治功能。正確43文化結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)。錯(cuò)誤44經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)。 正確45經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定了高等教育發(fā)展的規(guī)模和速度。 正確46馬??？特羅認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)國(guó)家高等教育入學(xué)人數(shù)低于適齡入學(xué)人口的 展屬于英才教育。正確47馬丁？特羅認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)國(guó)家高等教

5、育入學(xué)人數(shù)低于適齡入學(xué)人口的 展屬于英才教育。錯(cuò)誤48馬??？特羅認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)國(guó)家高等教育入學(xué)人數(shù)達(dá)到適齡入學(xué)人口的 教育發(fā)展屬于大眾教育。錯(cuò)誤49馬?。刻亓_認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)國(guó)家高等教育入學(xué)人數(shù)達(dá)到適齡入學(xué)人口的 教育發(fā)展屬于大眾教育。正確50馬??？特羅認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)國(guó)家高等教育入學(xué)人數(shù)達(dá)到適齡入學(xué)人口的教育發(fā)展屬于大眾教育。錯(cuò)誤51西方古代高等教育起源于古埃及時(shí)期。錯(cuò)誤52根據(jù)人力資本理論觀點(diǎn)，通過(guò)教育資本儲(chǔ)量分析方法來(lái)推算教育對(duì)國(guó)民收入增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)的經(jīng) 濟(jì)學(xué)家是美國(guó)的舒爾茨。正確53根據(jù)人力資本理論觀點(diǎn)，通過(guò)教育資本儲(chǔ)量分析方法來(lái)推算教育對(duì)國(guó)民收入增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)的經(jīng) 濟(jì)學(xué)家是美國(guó)的丹尼森。錯(cuò)誤54高校的

6、課程和教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)了社會(huì)主流文化的要求，表明高等教育具有選擇文化的功能。 正確55高校通過(guò)廣泛的學(xué)術(shù)研究可增加新的知識(shí)和新的成果，并以教學(xué)、出版等形式向社會(huì)傳播, 這說(shuō)明高等教育具有創(chuàng)新和發(fā)展文化的功能。57在大學(xué)職能的歷史演變中, 錯(cuò)誤58在大學(xué)職能的歷史演變中，18世紀(jì)以前大學(xué)的職能是培養(yǎng)人才。正確5919世紀(jì)末美國(guó)大學(xué)確立了服務(wù)社會(huì)的功能。正確60莫里爾法案頒布于錯(cuò)誤61莫里爾法案的頒布是美國(guó)贈(zèng)地學(xué)院產(chǎn)生的背景條件。 正確62莫里爾法案規(guī)定創(chuàng)建的學(xué)院培養(yǎng)工農(nóng)業(yè)專門人才。 正確63高校社會(huì)服務(wù)職能產(chǎn)生的背景是1862年德國(guó)莫里爾法案的頒布。錯(cuò)誤64高校社會(huì)服務(wù)職能產(chǎn)生的背景是1862年美國(guó)

7、莫里爾法案的頒布。正確65“威斯康星思想”是由范？海斯提出。 正確66“威斯康星思想”是由范？海斯在1904-1913期間于威斯康星大學(xué)任校長(zhǎng)時(shí)正確56在大學(xué)職能的歷史演變中,正確高等學(xué)校的第該職能始于柏林大學(xué)的創(chuàng)建。18世紀(jì)以前大學(xué)的職能是發(fā)展科學(xué)。1852年。提出。 正確67范？海斯提出“服務(wù)應(yīng)該成為大學(xué)的唯一理想”的觀點(diǎn)。 正確68范？海斯提出“大學(xué)的教育、科研、服務(wù)應(yīng)當(dāng)考慮到州的實(shí)際需要”的觀點(diǎn)。正確69“威斯康星思想”的提出者是威斯康星。錯(cuò)誤70 現(xiàn)代高校的基本職能是發(fā)展科學(xué)。錯(cuò)誤71現(xiàn)代高校的基本職能是培養(yǎng)專門人才。正確72現(xiàn)代高校的重要職能是服務(wù)社會(huì)。錯(cuò)誤73現(xiàn)代高校的重要職能是

8、發(fā)展科學(xué)。正確74服務(wù)社會(huì)是現(xiàn)代高校職能的延伸。錯(cuò)誤75文化創(chuàng)新是現(xiàn)代高校職能的延伸。正確76高校利用自身資源面向社會(huì)開展學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育屬于信息服務(wù)。錯(cuò)誤77高校利用自身資源面向社會(huì)開展學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育屬于教學(xué)服務(wù)。正確78高等教育目的制定的依據(jù)是高校培養(yǎng)目標(biāo)。錯(cuò)誤79高校培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)國(guó)家根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和人的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)把高等教育受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的總要求。錯(cuò)誤80高等教育目的是一個(gè)國(guó)家根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和人的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)把高等教育受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的總要求。正確81高等教育目的是一種教育理想，具有主觀性，又受社會(huì)現(xiàn)實(shí)的制約，具有客觀性。正確82教育方針是國(guó)

9、家在一定歷史時(shí)期，根據(jù)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和基本國(guó)情，通過(guò)一定的立法程序，為教育事業(yè)確立的總的工作方向和奮斗目標(biāo)，是教育政策的總概括。正確83教育目的是國(guó)家在一定歷史時(shí)期，為教育事業(yè)確立的總的工作方向和奮斗目標(biāo)，是教育政策的總概括。錯(cuò)誤84高等教育目的與高校培養(yǎng)目標(biāo)是一般和特殊的關(guān)系正確85高等教育目的為教育者指明了工作方向，為受教育者指明了發(fā)展方向，說(shuō)明高等教育目的具有評(píng)價(jià)作用。錯(cuò)誤86高等教育目的是衡量和評(píng)價(jià)高等教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。正確87中華人民共和國(guó)高等教育法頒布于1995年。錯(cuò)誤88培養(yǎng)社會(huì)主義勞動(dòng)者我國(guó)教育目的的基本精神之一。正確89實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展我國(guó)教育目的的基本

10、精神之一。正確90教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合我國(guó)教育目的的基本精神之一。正確91馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是制定我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)。正確92馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相 結(jié)合。正確93德育是全面發(fā)展教育的方向和動(dòng)力。正確94智育是全面發(fā)展教育的方向和動(dòng)力。錯(cuò)誤95體育是全面發(fā)展教育的方向和動(dòng)力。錯(cuò)誤96高等學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)是科學(xué)研究。錯(cuò)誤97高等學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)是教學(xué)工作。正確98“教育要為年輕一代完滿生活做準(zhǔn)備，教給學(xué)生有利于生活的科學(xué)知識(shí)” 點(diǎn)。錯(cuò)誤99“教育要為年輕一代完滿生活做準(zhǔn)備，教給學(xué)生有利于生活的科學(xué)知識(shí)” 點(diǎn)。正

11、確100盧梭提倡的“自然教育”主張以學(xué)生的本性自然發(fā)展為目標(biāo)。 正確01在歐洲中世紀(jì)大學(xué)，碩士學(xué)位一般授予文科。 正確02高等教育的目的是培養(yǎng)和諧發(fā)展的個(gè)人，屬于個(gè)人本位價(jià)值觀的觀點(diǎn)。 正確03柏拉圖是個(gè)人本位論的代表人物。錯(cuò)誤04盧梭是個(gè)人本位論的代表人物。 正確05，這是柏拉圖的觀，這是斯賓塞的觀斯賓塞是個(gè)人本位論的代表人物。 正確06羅伯特？赫欽斯是個(gè)人本位論的代表人物。 正確07裴斯泰洛齊是個(gè)人本位論的代表人物。正確08赫爾巴特個(gè)人本位論的代表人物。錯(cuò)誤09教育的目的在于使年輕一代系統(tǒng)的社會(huì)化，是個(gè)人本位論的觀點(diǎn)。 正確10教育的目的在于使年輕一代系統(tǒng)的社會(huì)化，是社會(huì)本位論的觀點(diǎn)。 正

12、確11教育形式具有靈活性和多樣性是通才教育的主要特征。 正確12傳授的知識(shí)側(cè)重基礎(chǔ)性和經(jīng)典型是通才教育的主要特征。 正確13針對(duì)具體崗位需要培養(yǎng)人才是通才教育的特征。錯(cuò)誤14開設(shè)綜合學(xué)科講座、舉辦專題討論會(huì)表明通才教育傳授的知識(shí)側(cè)重基礎(chǔ)性。錯(cuò)誤15專才教育培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后能較快適應(yīng)社會(huì)崗位的需要，人才短期內(nèi)具有不可替代性。 正確16專才教育主要針對(duì)具體崗位和行業(yè)需要來(lái)進(jìn)行人才培養(yǎng)。 正確17專才教育注重專門知識(shí)的傳授和專門技能的訓(xùn)練。 正確18傳授的知識(shí)側(cè)重基礎(chǔ)性和經(jīng)典型是專才教育的主要特征。錯(cuò)誤19社區(qū)學(xué)院的發(fā)展，使美國(guó)高等教育由英才教育發(fā)展為大眾教育。 正確20社區(qū)學(xué)院的發(fā)展，使日本高等教

13、育由英才教育發(fā)展為大眾教育。錯(cuò)誤21私立大學(xué)在日本高等教育由英才教育階段發(fā)展到大眾教育階段起到了重要作用。正確22私立大學(xué)在美國(guó)高等教育由英才教育階段發(fā)展到大眾教育階段起到了重要作用。錯(cuò)誤23瑞典教育家胡森認(rèn)為，教育平等包括起點(diǎn)、連續(xù)的過(guò)程和最后目標(biāo)三個(gè)必不可少的組成部分。 正確24瑞典教育家胡森認(rèn)為， 教育平等包括起點(diǎn)和最后目標(biāo)兩個(gè)必不可少的組成部分。錯(cuò)誤25瑞典教育家胡森認(rèn)為，教育平等包括起點(diǎn)、連續(xù)的過(guò)程兩個(gè)必不可少的組成部分。錯(cuò)誤26瑞典教育家胡森認(rèn)為，教育平等包括連續(xù)的過(guò)程和最后目標(biāo)兩個(gè)必不可少的組成部分。 錯(cuò)誤27教育平等與一定歷史階段政治、經(jīng)濟(jì)、文化及社會(huì)價(jià)值觀有著密切聯(lián)系。 正確

14、28教育平 等是一 -個(gè)不斷發(fā)展的概念。正確29我國(guó)高等教育政策取向概括為“平等優(yōu)先，兼顧效率” 錯(cuò)誤30我國(guó)高等教育政策的取向概括為“效率優(yōu)先，兼顧平等” 正確31招考制度是國(guó)民教育制度的核心。 錯(cuò)誤32學(xué)位制度是國(guó)民教育制度的核心。 錯(cuò)誤33學(xué)制是國(guó)民教育制度的核心。正確34高等教育學(xué)制包括學(xué)校的類別、性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。 正確35本國(guó)學(xué)制傳統(tǒng)影響該國(guó)學(xué)制的建立。正確36受教育者的年齡特征和發(fā)展水平影響學(xué)制的建立。正確37社會(huì)政治制度影響學(xué)制的建立。正確38社會(huì)生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平影響學(xué)制的建立。正確39美國(guó)高校的辦學(xué)體制特征是單一公立系統(tǒng)、多重管理部門。錯(cuò)誤

15、40德國(guó)高校的辦學(xué)體制特征是單一公立系統(tǒng)、單一管理部門。錯(cuò)誤41意大利高校的辦學(xué)體制特征是單一公立系統(tǒng)、單一管理部門。正確42法國(guó)高校的辦學(xué)體制特征是單一公立系統(tǒng)、單一管理部門。錯(cuò)誤43加拿大高校的辦學(xué)體制特征是單一公立系統(tǒng)、單一管理部門。錯(cuò)誤44澳大利亞高校的辦學(xué)體制特征是多重公立系統(tǒng)、多重管理部門。正確45研究生院是高等教育系統(tǒng)中的最高層次。正確46我國(guó)普通高等學(xué)校辦學(xué)的三層次為高等?？茖W(xué)校、大學(xué)和專門學(xué)院。錯(cuò)誤47我國(guó)普通高等學(xué)校辦學(xué)的三層次為高等專科學(xué)校、大學(xué)和專門學(xué)院、研究生院。正確48學(xué)位制度就是國(guó)家和高校為保證學(xué)位的嚴(yán)肅性，通過(guò)建立明確的學(xué)術(shù)衡量標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的學(xué)位授予制度，對(duì)達(dá)到相

16、應(yīng)學(xué)術(shù)水平的受教育者授予一定稱號(hào)的制度。正確49現(xiàn)代學(xué)位制度主要起源于西歐的中世紀(jì)大學(xué)正確50在歐洲中世紀(jì)大學(xué)，博士學(xué)位一般授予文科。錯(cuò)誤51高等教育的目的是培養(yǎng)和諧發(fā)展的個(gè)人，屬于社會(huì)本位價(jià)值觀的觀點(diǎn)。錯(cuò)誤52在歐洲中世紀(jì)大學(xué)，博士學(xué)位可授予神科。正確53在歐洲中世紀(jì)大學(xué)，博士學(xué)位可授予文、神科。錯(cuò)誤54在歐洲中世紀(jì)大學(xué)，博士學(xué)位一般授予法、神、醫(yī)科。 正確55在歐洲中世紀(jì)大學(xué)，博士學(xué)位一般授予文、法、醫(yī)科。 錯(cuò)誤56我國(guó)現(xiàn)代學(xué)位制度最早形成于民國(guó)時(shí)期。 正確57我國(guó)現(xiàn)代學(xué)位制度最早形成于清朝末年。 錯(cuò)誤58國(guó)民政府時(shí)期的學(xué)位共分為六科。錯(cuò)誤59國(guó)民政府時(shí)期的學(xué)位共分為七科。 正確60國(guó)民政

17、府時(shí)期的學(xué)位名稱分為文、法、理、農(nóng)、工、商、政七科。 錯(cuò)誤61國(guó)民政府時(shí)期的學(xué)位名稱分為文、法、理、農(nóng)、工、教育六科。 錯(cuò)誤62國(guó)民政府時(shí)期的商科學(xué)位只有學(xué)士一級(jí)。錯(cuò)誤63國(guó)民政府時(shí)期的商科學(xué)位只有學(xué)士和碩士?jī)杉?jí)。 正確64國(guó)民政府時(shí)期的工科學(xué)位有學(xué)士、碩士和博士三級(jí)。 正確65國(guó)民政府時(shí)期的理科學(xué)位有學(xué)士、碩士和博士三級(jí)。 正確66國(guó)民政府時(shí)期的農(nóng)科學(xué)位有學(xué)士、碩士和博士三級(jí)。 正確67國(guó)民政府時(shí)期的農(nóng)科學(xué)位只有學(xué)士和碩士?jī)杉?jí)。錯(cuò)誤68中華人民共和國(guó)學(xué)位條例頒布于1982年。錯(cuò)誤69中華人民共和國(guó)學(xué)位條例頒布于1980年。正確70當(dāng)前我國(guó)的學(xué)術(shù)性學(xué)位按學(xué)科門類分為13類。正確71當(dāng)前我國(guó)的學(xué)術(shù)性學(xué)位按學(xué)科門類分為12類。錯(cuò)誤72國(guó)務(wù)院設(shè)立學(xué)位委員會(huì)，負(fù)責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)的學(xué)位管理工作。 正確73國(guó)務(wù)院設(shè)立學(xué)術(shù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)的學(xué)位管理工作。 錯(cuò)誤74我國(guó)學(xué)位授予權(quán)力機(jī)構(gòu)為各授予單位的學(xué)位評(píng)定委員會(huì)。 正確75我國(guó)學(xué)位授予權(quán)力機(jī)構(gòu)為各授予單位的學(xué)術(shù)發(fā)展委員會(huì)。 錯(cuò)誤76文革后，我國(guó)關(guān)于高等學(xué)校招生制度的第一個(gè)文件是教育部關(guān)于 作意見(jiàn)。錯(cuò)誤77文革后，我國(guó)關(guān)于高等學(xué)校招生制度的第一個(gè)文件是教育部關(guān)于 作意見(jiàn)。1978年高等學(xué)校招生工1977年高等學(xué)校招生工正確78普通高等學(xué)校招收自費(fèi)生暫行規(guī)定發(fā)布于1990年。正確79普通高等學(xué)校招收自費(fèi)生暫行規(guī)定發(fā)布于19