《第九單元－總復(fù)習(xí)》設(shè)計(jì)

1、?第九單元總復(fù)習(xí)?設(shè)計(jì)課題整理復(fù)習(xí)100內(nèi)計(jì)算方法課型復(fù)習(xí)案序課時教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)的加減法計(jì)算方法 ,加深對其計(jì)算方法的理解。提高學(xué)生計(jì)算能力重點(diǎn)掌握100以內(nèi)的加、減法的計(jì)算方法 ,加深對其理解難點(diǎn)掌握100以內(nèi)的加、減法的計(jì)算方法 ,加深對其理解教學(xué)儀器與媒體投影儀、卡片。教學(xué)根本思路掌握方法提高能力板書設(shè)計(jì)計(jì)算法那么：1、2、3、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見一、談話引入 ,揭示課題二、分類整理三、分小組活動四、穩(wěn)固練習(xí)五、小結(jié)：反思：同學(xué)們 ,今天我們來把學(xué)過的100以內(nèi)的加減法整理和復(fù)習(xí) ,比一比 ,看誰學(xué)得好。1口算出示題36+30=35+34=56-22=

2、65-18=50-24=師：開火車說答案。然后分類。生：A加法、減法B兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)。根據(jù)學(xué)生的分類板書2學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法3、師總結(jié)1師：同學(xué)們 ,剛剛我們一起進(jìn)行了有關(guān)加、減法的練習(xí)總結(jié) ,現(xiàn)在我把這個任務(wù)交給同學(xué)們。有沒有信心完成？2小組活動 ,教師巡視3交流匯報(bào) ,師生共評比賽算題 ,看誰能全做對。做課本的105頁1、2集體訂正課題整理和復(fù)習(xí)乘法口訣課型復(fù)習(xí)案序課時教學(xué)目標(biāo)整理和復(fù)習(xí)本單元的知識 ,形成自己的知識網(wǎng)絡(luò) ,加深乘法含義的理解 ,熟練地用口決計(jì)算式題重點(diǎn)形本錢單元的知識網(wǎng)絡(luò)難點(diǎn)形本錢單元的知識網(wǎng)絡(luò)教學(xué)儀器與媒體投影儀、乘法口訣卡片教學(xué)根本思路理解含義熟記口訣板

3、書設(shè)計(jì)乘法口訣表一個數(shù)的幾倍是多少教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見一、自主學(xué)習(xí) ,回憶本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容二、整理乘法口決 ,制作乘法口決表1師生談話2學(xué)生組內(nèi)交流 ,互相補(bǔ)充3、匯報(bào)交流 ,形成知識網(wǎng)絡(luò)1、說一說 ,學(xué)習(xí)的乘法口決2、將這些口決 ,有規(guī)律的排列起來 ,制成一個乘法口決三、整理乘法口決的含義 ,熟記乘法口決四、運(yùn)用所學(xué)知識 ,解決實(shí)際問題五、開放練習(xí)表。3、匯報(bào)、交流4、觀察乘法口決表 ,發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、學(xué)生說乘法算式的含義2、小結(jié)3、口算比賽 ,完成107頁第13題1、學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的方法2、102頁第2、3題將身邊遇到的實(shí)際問題用乘法口決來解決。反思：課題整理和復(fù)習(xí)組合排列

4、課型復(fù)習(xí)案序課時教學(xué)目標(biāo)通過觀察、操作等活動 ,找出最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù) ,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ,激發(fā)學(xué)生的信心重點(diǎn)經(jīng)歷探索最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)難點(diǎn)初步理解最簡單的事物排列數(shù)和組合的不同教學(xué)儀器與媒體投影儀、圖片 ,學(xué)具袋教學(xué)根本思路激發(fā)興趣找出規(guī)律板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見一、創(chuàng)設(shè)問題情境1讓學(xué)生試一試2發(fā)現(xiàn)問題3小組討論4小組匯報(bào)5、小結(jié)教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出二、組合三、比擬四、拓展應(yīng)用五、課堂總結(jié)練習(xí)內(nèi)容6、拓寬應(yīng)用1、故事引入2、探索新知用學(xué)具擺一擺完成課本106頁8、9題反思：課題整理和復(fù)習(xí)解決問題課型復(fù)習(xí)案序課時教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)加深對乘法口訣的

5、意義的認(rèn)識 ,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣重點(diǎn)熟記乘法口訣 ,會用口訣解決問題難點(diǎn)運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題教學(xué)儀器與媒體投影儀、圖片教學(xué)根本思路聯(lián)系實(shí)際解決問題板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見一、歸納整理 ,相互交流1提問 ,乘法口訣2整理乘法口訣 ,回憶所學(xué)的知識 ,展評學(xué)生的作業(yè)3、介紹九九歌 ,請同學(xué)們課下繼續(xù)查找有關(guān)九九歌的資料。4整理：如何解決求一個數(shù)的幾倍二、練習(xí)穩(wěn)固 ,形成技能三、總結(jié)評價(jià)是多少的含義及計(jì)算方法。5小組討論6結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例來回憶總結(jié)這類題的計(jì)算方法。1、根本練習(xí)：速算3分鐘完成91頁第一題完成91頁第2題2綜合練習(xí)3、創(chuàng)新練習(xí)A、課件出示信息B、請同學(xué)們

6、根據(jù)住處編出自己心中的數(shù)學(xué)問題并解答。C、交流匯報(bào)反思：課題整理和復(fù)習(xí)組合排列課型復(fù)習(xí)案序課時教學(xué)目標(biāo)通過觀察、操作等活動 ,找出最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù) ,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ,激發(fā)學(xué)生的信心重點(diǎn)經(jīng)歷探索最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)難點(diǎn)初步理解最簡單的事物排列數(shù)和組合的不同教學(xué)儀器與媒體投影儀、圖片 ,學(xué)具袋教學(xué)根本思路激發(fā)興趣找出規(guī)律板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見一、創(chuàng)設(shè)問題情境1讓學(xué)生試一試2發(fā)現(xiàn)問題3小組討論4小組匯報(bào)5、小結(jié)教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出二、組合三、比擬四、拓展應(yīng)用五、課堂總結(jié)練習(xí)內(nèi)容6、拓寬應(yīng)用1、故事引入2、探索新知用學(xué)具擺一擺完成課本106頁8、9

7、題反思：課題米、厘米、角、直角課型復(fù)習(xí)案序課時教學(xué)目標(biāo)通過觀察、操作等活動 ,知道各局部的名稱 ,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ,激發(fā)學(xué)生的信心重點(diǎn)角的認(rèn)識難點(diǎn)畫角教學(xué)儀器與媒體投影儀、圖片 ,學(xué)具袋、直尺教學(xué)根本思路激發(fā)興趣找出規(guī)律板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見一、創(chuàng)設(shè)問題情境1讓學(xué)生試一試2發(fā)現(xiàn)問題3小組討論4小組匯報(bào)5、小結(jié)教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出二、組合三、比擬四、拓展應(yīng)用五、課堂總結(jié)練習(xí)內(nèi)容6、拓寬應(yīng)用1、故事引入2、探索新知用學(xué)具擺一擺完成課本103頁4、5、6題反思：課題整理和復(fù)習(xí)組合排列課型復(fù)習(xí)案序課時教學(xué)目標(biāo)通過觀察、操作等活動 ,找出最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù) ,

8、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 ,激發(fā)學(xué)生的信心重點(diǎn)經(jīng)歷探索最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)難點(diǎn)初步理解最簡單的事物排列數(shù)和組合的不同教學(xué)儀器與媒體投影儀、圖片 ,學(xué)具袋教學(xué)根本思路激發(fā)興趣找出規(guī)律板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見一、創(chuàng)設(shè)問題情境1讓學(xué)生試一試2發(fā)現(xiàn)問題3小組討論4小組匯報(bào)5、小結(jié)教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出二、組合三、比擬四、拓展應(yīng)用五、課堂總結(jié)練習(xí)內(nèi)容6、拓寬應(yīng)用1、故事引入2、探索新知要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)

9、用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。用學(xué)具擺一擺我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄

10、咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫