主題活動教案-我愛幼兒園

1、'.幼兒園主題活動我愛幼兒園一、主題的產(chǎn)生：從家庭來到幼兒園， 是幼兒過集體生活的一大轉(zhuǎn)折。他（她）們離開了溫暖的家庭、自己的父母，來到完全陌生的環(huán)境。幼兒內(nèi)心充滿焦慮與不安，有的嚎啕大哭，有的暗自落淚，有的不睡覺，有的拒絕吃飯等等。為了讓幼兒很快地穩(wěn)定情緒，熟悉環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從家庭到幼兒園的愉快過度。于是，產(chǎn)生“我愛幼兒園”主題活動。二、主題價(jià)值：1、托班幼兒從每個家庭的個體，來到幼兒園參與集體生活，每個幼兒都有自己的個性，都有不同的方式表達(dá)自己的情感。幼兒和老師朝夕相處，師、幼彼此熟悉，產(chǎn)生良好的情感。并且，幼兒一些良好地獨(dú)立生活習(xí)慣及探索興趣、動作的發(fā)展等， 都要在老師有條不紊和日常

2、生活中細(xì)心傳授。2、活動中，幼兒在老師的引導(dǎo)下，充分地感受到老師無私地愛，有自信地動手、動口、動腦，發(fā)展到自己解決力所能及地問題（事）。有利于幼兒形成良好的個性品質(zhì)，以及生活自理習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等等。3、家園共育，家長與老師悉心合作，積極溝通。充分發(fā)揮師、幼、家三著的互動，共同為幼兒全面健康的發(fā)展，提供有價(jià)值的資料。;.'.三、主題的總目標(biāo)：1、愉快的度過入園每一天，體驗(yàn)幼兒園的快樂和老師的愛撫。消除緊張和焦慮情緒，高高興興來幼兒園。2、熟悉幼兒園員環(huán)境、老師、小朋友，感受幼兒園的美，產(chǎn)生“幼兒園是我家” 的意識和情感， 提高各方面自我服務(wù)能力。3、培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園，喜愛同伴的感情，體

3、驗(yàn)幼兒園的快樂，積極主動參與各項(xiàng)活動。五、活動過程：活動一、入園（一）、活動目標(biāo)：1、愉快入園，體驗(yàn)幼兒園的快樂和老師的愛撫。2、適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，喜歡幼兒園的集體生活，高高興興來幼兒園。（二）、活動過程與實(shí)錄：1、盡快適應(yīng)幼兒園生活，感受同伴在一起的快樂。2、實(shí)施分組，因人引導(dǎo)的情感培養(yǎng)，幼兒感到老師像媽媽一樣愛她。A、新生入園，是幼兒步入幼兒園集體生活的轉(zhuǎn)折，在這期間， 部分幼兒適應(yīng)的比較快，個別幼兒適應(yīng)的比較慢，這與幼兒家庭培養(yǎng)以及幼兒的個性有很大的關(guān)系。在這種情況下， 老師根據(jù)每個幼兒的不同特點(diǎn)，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園集體生活，這方面由于老師的努力，本學(xué)期幼兒適應(yīng)的較快，哭鬧現(xiàn)象明顯;

4、.'.少，時間短。但是、我班“貝貝”小朋友較特別，哭鬧的時間很長，大約 2 個多月，其中，在小班哭了一個月，托班又哭了45天。貝貝對幼兒園的不適應(yīng)，給老師帶來了很大的困難。B、貝貝的特點(diǎn)： * 從來園哭到離園。* 入廁時，鞋底沾水哭。* 頭發(fā)有汗水哭。* 不滿足她的要求蹦、跳哭。*一切依賴?yán)蠋煄椭?，就老師幫助了還要找點(diǎn)事爬在地上哭。以上貝貝地表現(xiàn)，老師與家長交流過多次，家長的感嘆是“愁，沒有辦法”。C、針對“沒有辦法”的感嘆，我與劉老師進(jìn)行了分析，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)， “一名幼兒哭，帶動一群幼兒哭”。為此，對貝貝實(shí)施“分組式”指教，讓她處處跟隨老師，給予幼兒情感上的培養(yǎng)，活動中給予特出

5、的照顧，使貝貝感到老師可親、 可愛。3、表征：（幼兒對比像片）（三）、活動反思：1、幼兒來到新的環(huán)境，不適應(yīng)哭是正?，F(xiàn)象，但像貝貝這樣哭的時間長還是很少，引起老師的注意。2、貝貝哭的特點(diǎn)進(jìn)行分析，對她采取新、奇的方法，引起她的興趣后，才能穩(wěn)定情緒。3、老師對她們的關(guān)愛，特出照顧，使她感受到老師像媽媽一樣的愛她、照顧她，她從心理上感到有一種安全感，在活動中破涕而笑?；顒佣?、幼兒園是我家（一）、活動的目標(biāo)：;.'.1、給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使幼兒感受到幼兒園像我家一樣。2、認(rèn)識自己的專用物品，做一些力所能及小事，逐步養(yǎng)成良好的自我服務(wù)習(xí)慣。（二）活動過程與實(shí)錄：1、學(xué)習(xí)兒歌幼兒園像我家 。

6、A、布置室內(nèi)環(huán)境，給幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨像家一樣的空間。墻面環(huán)境符合幼兒的年齡特點(diǎn)，布置的精巧而美，幼兒喜歡，突出藝術(shù)性，滲透了教育意義。從而使幼兒產(chǎn)生了喜歡小動物的情感，喜歡以自己的方式與小動物捉迷藏。B、改變了區(qū)域活動空間，軟化了地面，以一副幼兒的“童語童穢” 展示欄，突出了家的溫馨。 給幼兒增添了布制作品， （很夸張的毛毛蟲、小老鼠） 。一天，我教了一首貓和老鼠的歌曲，就是這首歌曲激發(fā)幼兒在活動區(qū)玩的興趣。楠楠拉著老鼠跑，佳寧、子旋、浩浩扮演貓?jiān)诤竺孀罚鲜蟮奈舶捅灰还?jié) 一節(jié)的拉開，給幼兒增添了無頃的樂趣， 歡聲笑語在活動室內(nèi)回蕩。 幼兒體驗(yàn)到幼兒園大家庭的快樂。2、幼兒在幼兒園家庭里學(xué)到了很多

7、本領(lǐng)，自我服務(wù)能力有了很大提高。A 、生活方面：幼兒入園時不會坐下來吃飯，（在家養(yǎng)成邊跑邊喂的習(xí)慣），不會拿勺吃飯，挑食，撒飯粒等等。針對幼兒;.'.存在的原因，老師耐心、細(xì)致的幫助、指導(dǎo)、激勵。使幼兒逐步養(yǎng)成了自己搬小椅子、坐下來、一口米飯，一口菜的進(jìn)餐。不挑食喜歡吃各種蔬菜。保持桌面、地面干凈，不講話，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。一份家長問卷獲悉，90% 的幼兒在家自己吃飯。B、衛(wèi)生方面：來園時，幼兒需要老師提醒、幫助才能入廁。大、小便撒在老師衣服上、手上是經(jīng)常的事，衣服需要老師幫助提上等等。經(jīng)過老師細(xì)心的培養(yǎng)、指導(dǎo)，以“我長大了”、“我知道”、“自己來”等語言激勵幼兒，幼兒從被動變主動

8、，提高了自我服務(wù)能力，學(xué)會了自己整理衣褲。特別是男孩會站著小便（老師親自動手、指導(dǎo)家長給幼兒前檔處留一個小口）。幼兒都能做到飯前、便后使用肥皂洗手，主動關(guān)掉水龍頭，有了節(jié)水意識。在家長的幫助下每天帶手絹，會使用手絹擦鼻涕，擦手等等。養(yǎng)成了講好個人衛(wèi)生的習(xí)慣。C、幼兒自理方面：幼兒認(rèn)識了自己的口杯、手絹、衣帽櫥的標(biāo)記，并會正確使用。每天來園脫下的衣服，自己取放、自己穿、脫鞋襪等等。（三）、表征：（照片）（四）、活動反思：1、一首兒歌“幼兒園象我家” ，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感，感受老師像媽媽一樣關(guān)愛自己。體驗(yàn)到大家庭有老師、同伴在一起，多么的快樂。2、幼兒的自我服務(wù)能力提高了，個別小的幼兒還需要老

9、師;.'.的幫助，才能完成?；顒尤?、幼兒園里真好玩（一）、活動目標(biāo)：1、幼兒積極主動地參與集體活動，體驗(yàn)集體活動的快樂。2、能根據(jù)自己地興趣選擇材料，創(chuàng)造性地進(jìn)行活動。3、在集體活動中知道遵守游戲規(guī)則。（二）活動過程與實(shí)錄：1、家園互動，親子活動。幼兒初入園， 家長對孩子在幼兒園做什么，參加那些游戲活動不是很清楚，因此，開展了“家園親子游戲“活動，在活動中家長不僅看到老師是如何指導(dǎo)孩子游戲，而且可以發(fā)現(xiàn)孩子活動能力達(dá)到什么程度， 需要在那方面與老師互動， 提高孩子的能力，有了一個正確的認(rèn)識。2、我們一起玩好嗎？幼兒剛?cè)雸@時，都喜歡自己玩，幾乎沒有合作意識。自己那到玩具后一個人玩， 有時

10、會因?yàn)榈貌坏阶约合矚g的玩具而放聲大哭，或者干脆動手搶，招來同伴的不滿。一次，子楠在玩結(jié)構(gòu)游戲時，拼插一座大樓需要一塊積木，看到同伴手里有一塊，順手就搶過來，同伴與他吵起來。我發(fā)現(xiàn)后，沒有直接告訴幼兒該怎樣做，用眼睛看著子楠，他知道自己錯了，忙把積木還給同伴，并說“對不起，你玩一會給我好嗎？”。在培養(yǎng)幼兒學(xué)會和同伴共享、合作方面，老師下了一番功夫，* 用眼神告訴幼兒你怎么;.'.做。 * 通過游戲給我玩玩好嗎？讓幼兒與同伴間建立初步交往、合作意識，知道向別人有禮貌地提出自己的要求，征得別人的同意后再取。* 日常生活中提醒幼兒注意有禮貌地和同伴交往。 * 大聲地、主動地提出自己的要求，積極

11、和老師、小朋友進(jìn)行交往。3、主動參與活動的積極性提高了A 、主動參與自選活動（室內(nèi)、戶外），能根據(jù)自己的興趣選擇材料，在操作中能發(fā)現(xiàn)玩具的多種玩法，如： * 小瓶子，開始只能壓瓶蓋玩， 玩中發(fā)現(xiàn)壓蓋瓶能壘高， 后來發(fā)現(xiàn)瓶子里裝上采紙好看等等。 幼兒的動手能力有了很大提高， 增強(qiáng)了同伴的合作意識。知道有了玩具大家共享， 從家里帶來的玩具與大家一起玩，感受到大家玩的快樂。B、積極參加有組織的活動，活動中遵守游戲規(guī)則，會聽口令。 1.學(xué)會雙腳向上跳。 2.大膽走平衡木。 3.手腳著地向前爬、鉆洞。 4.伸手向上觸物。 5.雙手向前推球等等。C、美術(shù)活動中， 幼兒從涂鴉發(fā)展到動手、 動腦，學(xué)習(xí)粘貼，并會利用大自然中的樹葉進(jìn)行排列、 分類等活動。 幼兒在大自然中主動獲取知識。4、表征（幼兒美術(shù)作品）（三）、活動反思：1、活動中由于幼兒年齡小，注意力不集中，堅(jiān)持時間短，往往發(fā)生別人玩什么，自己也需要什么地現(xiàn)象。所以，爭搶同伴;.'.玩具的事情經(jīng)常發(fā)生。2、幼兒的創(chuàng)造性在老師引導(dǎo)下，得到充分的發(fā)揮體現(xiàn)，幼兒進(jìn)行動手、動腦、探索等不同形式創(chuàng)作，得到提高。3、幼兒的合作意識、參與意識在不斷的提高，家長對幼兒園工作有了很深的了解、認(rèn)識。六、主題反思：1、幼兒盡管適應(yīng)