四年級(jí)數(shù)學(xué)中期檢測(cè)質(zhì)量分析

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)中期檢測(cè)質(zhì)量分析新莊小學(xué) 李成林一、試題分析本次期中試卷包括四個(gè)單元內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法等。試題分為填空、選擇、判斷、計(jì)算、作圖和解決問題等。試卷涉及的知識(shí)面比較全面，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、做題習(xí)慣、思維和解題能力等。二、班級(jí)測(cè)試成績(jī)總體分析從總體上看，這次的檢測(cè)反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，從成績(jī)來看，全班6名學(xué)生有5名學(xué)生及格且優(yōu)秀，合格率、優(yōu)秀率均為83.3 %；其中3人在90分以上，占總數(shù)的50%。平均分84.27分。但由于1名學(xué)生未能很好地掌握本次檢測(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，成績(jī)偏低，不及格，致使班級(jí)排位在全學(xué)區(qū)同級(jí)同科名列第七位。 三、試卷作

2、答情況分析從及格且優(yōu)秀的5名學(xué)生的試卷來看，做得好的試題是填空、計(jì)算、作圖及解決問題四個(gè)大題，得分率在90%以上；較差的是判斷和選擇兩個(gè)大題，得分率85%以上。從不及格的1名學(xué)生（郭珍）的試卷來看，各大題、各類型都有嚴(yán)重的失分，其中解決問題得分率只有13.6%；填空、作圖題得分率也只有40%以上；計(jì)算題稍好一點(diǎn)，得分率86%。四、存在的問題1、學(xué)生審題不仔細(xì)，許多簡(jiǎn)單的題因?yàn)榇中亩Х?，特別是在計(jì)算過程中，許多學(xué)生書寫粗心，常把“0”和“6”互寫，讀題不仔細(xì)，常?？村e(cuò)數(shù)字或看錯(cuò)題目要求，比如作圖題：過直線外一點(diǎn)作已知直線的垂線和平行線，部分學(xué)生只作垂線，還有部分學(xué)生只作平行線等。2、學(xué)生計(jì)算還

3、是一個(gè)很大的失分點(diǎn)。出現(xiàn)的問題如：口算70+20×10 ，有2個(gè)學(xué)生計(jì)算結(jié)果是900 ，有1個(gè)學(xué)生的計(jì)算結(jié)果是14000 ；筆算主要錯(cuò)誤是數(shù)位對(duì)不齊導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，積的末尾“0”的個(gè)數(shù)不準(zhǔn)，錯(cuò)得較多的都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不良，不細(xì)心，粗心、馬虎，做完沒有認(rèn)真檢查。3、求角的度數(shù)也是這次失分較多的地方，學(xué)生不能很好利用平角和直角的度數(shù)來求一個(gè)未知角的度數(shù)，他們主要是不善于觀察，不知哪幾個(gè)角可合并成一個(gè)平角或直角。4、概念的檢測(cè)暴露出了本班學(xué)生對(duì)概念的理解上的缺差，概念的理解記憶一直是本班學(xué)生的難題，他們平時(shí)不愿意記東西，不夠注重知識(shí)的積累，有些是他們自己總結(jié)出來的現(xiàn)在就忘了。5、解決問題學(xué)生

4、存在一定的困難，如試卷的最后一個(gè)應(yīng)用題，學(xué)生把“全買外套”，理解成“三樣都買”，結(jié)果算錯(cuò)了。6、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作效果甚微。本班質(zhì)量的高低，關(guān)鍵看學(xué)困生郭珍的成績(jī)。如果郭珍能及格，排位就能進(jìn)入前四位，否則就只能在中下位次。本次考試，郭珍只有48.7分，各題都失分較大，尤其是解決問題。五、補(bǔ)救措施通過前面的分析，在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教學(xué)方法，要把握好知識(shí)體系，熟悉教材的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。1、今后繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重解題的細(xì)節(jié)和書寫的良好習(xí)慣。2、計(jì)算是本次失分的重點(diǎn)之一。今后將加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，特別要注重口算能力、筆算能力、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。3、后階段注重學(xué)生的讀題、審題、思考、分析能力的培養(yǎng)。注意為學(xué)生提供豐富的生活實(shí)際與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識(shí)素材，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，推進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育和輔導(dǎo)工作，增強(qiáng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)他