漢諾塔校本課程綱要

1、漢諾塔校本課程綱要一、課程開發(fā)背景：恒遠(yuǎn)小學(xué)建校之初，就把建成一所“智慧樂園”作為辦學(xué)方向。在這 一方向的指引下，學(xué)校致力于建設(shè)“智慧課程”。我校的校本課程也以“智慧課程”為宗旨，分為“開智”、“益智”、“蓄智”、“運(yùn)智”四 個(gè)類別。旨在充分滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、思維發(fā)展的需求，加速實(shí)現(xiàn)學(xué)校 特色發(fā)展的步伐?！皾h諾塔”校本課程為開智類課程。漢諾塔是根據(jù)一個(gè)傳說形成的一 個(gè)問題。漢諾塔問題在數(shù)學(xué)界有很高的研究價(jià)值，而且至今還在被一些數(shù) 學(xué)家所研究，也是受廣大青少年所喜愛的益智游戲，它能幫我們開發(fā)智 力，激發(fā)我們的思維。并能將這種思維方式應(yīng)用于生活當(dāng)中，比如對(duì)于復(fù) 雜的問題，我們可以從它最簡單的形式

2、開始研究，在研究的過程中找到規(guī) 律，這樣問題就迎刃而解了。開發(fā)“漢諾塔”這門校本課程，可以通過小 游戲鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并將這種思維應(yīng)用于 生活實(shí)際，做到服務(wù)于生活。而且通過完成目標(biāo)，還能增強(qiáng)孩子們的自信 心和自豪感。相信這門課程的學(xué)習(xí)一定會(huì)讓孩子受益終身！二、課程類別開智類三、課程目標(biāo)：1. 能清楚“漢諾塔”的游戲規(guī)則，并按照規(guī)則進(jìn)行游戲。2. 在游戲的過程中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，尋找最少步驟完成游戲。3. 養(yǎng)成在游戲中遇到失敗也不放棄的習(xí)慣，樂于挑戰(zhàn)自己增強(qiáng)自信心，追 求自我超越。四、課程內(nèi)容：層級(jí)主要內(nèi)容第一階段了解漢諾塔問題背景認(rèn)識(shí)漢諾塔理解漢諾塔問題規(guī)則第二階段完成

3、低階漢諾塔（1-4）尋找最少步數(shù)完成低階漢諾塔第三階段發(fā)現(xiàn)、總結(jié)解題方法挑戰(zhàn)高階漢諾塔第四階段最少步數(shù)、最快完成游戲2016 2017學(xué)年度第一學(xué)期課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容課時(shí)認(rèn)識(shí)漢諾塔1課時(shí)漢諾塔問題規(guī)則、試玩1課時(shí)完成低階漢諾塔（1-4）2課時(shí)尋找最少步數(shù)完成低階漢諾塔2課時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)解題方法2課時(shí)挑戰(zhàn)高階漢諾塔4課時(shí)最少步數(shù)、最快完成游戲2課時(shí)五、成果 1小組成員展示：完成各階漢諾塔2同階漢諾塔比賽（看誰用時(shí)最短）六、課程實(shí)施：（一）實(shí)施的形式1. 授課教師：李云云2. 學(xué)習(xí)人員：25年級(jí)選課的學(xué)生3. 課時(shí)安排：每周一課時(shí)4. 學(xué)具要求：漢諾塔。5. 教學(xué)資源：自編教材（二）實(shí)施的原則1. 以

4、生為本原則課程的開發(fā)、選課過程中要充分尊重和滿足學(xué)生需要，以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展、 個(gè)性和人格得到充分，自由發(fā)展和健全為目的，在具體的實(shí)踐過程中，要 始終堅(jiān)持以學(xué)生需求為本。2. 趣味性原則教學(xué)內(nèi)容的選擇要和學(xué)生的興趣相結(jié)合，盡量選擇適合學(xué)生演唱的樂曲。 課程的實(shí)施過程中，要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受、興趣、樂趣，真正讓學(xué) 生學(xué)有所樂，學(xué)有所得。3. 活動(dòng)性原則將校本課程的學(xué)習(xí)與學(xué)校開展的各類比賽展示活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng) 中促進(jìn)思維能力的提升。七、課程評(píng)價(jià): 課程的評(píng)價(jià)從兩方面入手：1. 對(duì)教師的評(píng)價(jià)。教師的授課效果如何，最有效的評(píng)價(jià)手段是通過學(xué)生 進(jìn)行評(píng)價(jià)。一是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；二是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，兩 者結(jié)合起來就可以對(duì)教學(xué)者形成綜合評(píng)價(jià)。2. 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。學(xué)校從學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)水平兩個(gè)方面入手，采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出綜合評(píng)判。民謠吉他”校本課程學(xué)生評(píng)價(jià)表