澳大利亞教學設(shè)計

1、第四節(jié)澳大利亞教學設(shè)計課前部分1課程標準(1) 運用地圖和資料說明澳大利亞地理位置及人口分布特點；(2) 運用地圖和資料說出澳大利亞自然環(huán)境特點并分析原因；(3) 學會運用地圖和資料分析說明澳大利亞自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。2 教材分析與設(shè)計思路本節(jié)課是在日本和俄羅斯之后學習的又一個國家。根據(jù)地理課程標準要求，區(qū)域地理學習應(yīng)培養(yǎng)學生具有通過讀圖初步確定一個國家地理位置，范圍的基本能力，初步認識地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。本課設(shè)計著眼整體素質(zhì)教育目標的實現(xiàn)。教學中統(tǒng)籌兼顧教育的諸目標。將傳知、育能和育德有機結(jié)合起來。 本課的選材、課件制作、 教法選擇、課堂檢測等過程以素質(zhì)教育目 標

2、為出發(fā)點，通過師生、媒體的相互作用，以多種手段(多功能“位置”系列圖象與精美的 景觀圖相配合，形象比喻與知識的識記配合等)抓住關(guān)鍵(地理位置)，突出重點(經(jīng)濟、 環(huán)境與人口分布等)，突破難點(人口分布及其成因、特有動物)。運用巴班斯基所倡導(dǎo)的 激發(fā)動機、組織學習、檢查效果的方法”，發(fā)揮多媒體電腦優(yōu)勢。該課知識面覆蓋大，圖片資料活動多，教學中以優(yōu)美的語言， 創(chuàng)設(shè)模擬旅游模式， 將學 生帶入學習情境，構(gòu)建一種詩意的課堂氛圍，激發(fā)學生學習熱情，課堂體現(xiàn)了 “全員參與， 師生互動，自主探究，合作交流，求異創(chuàng)新”的特點。本課自始至終，幾乎所有地理事物認 識、特征規(guī)律的總結(jié)，都是在教師引導(dǎo)下，由學生通過讀

3、圖、再發(fā)現(xiàn)，通過討論，再研究等 主動積極的學習而獲得的。本課知識體系共四部分。(1 )古老的大陸：通過讀圖、看圖、析圖分析本國位置特點，領(lǐng)土組成，歸納本國地廣人稀的特點，創(chuàng)設(shè)小動物自我介紹情景，啟發(fā)引導(dǎo)探究古老動物原因。(2) “騎在羊背上的國家”：通過圖片配以“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低現(xiàn)牛羊”創(chuàng)設(shè)情景，將學生帶入本國四大農(nóng)牧業(yè)區(qū)和氣候的關(guān)系的探究。在探究過程中培養(yǎng)學生從圖中獲取知識的能力，小組合作探究能力，培養(yǎng)因地制宜，合理發(fā)展農(nóng)業(yè)的情感目標的教學。(3) “坐在礦車上的國家”通過創(chuàng)設(shè)海邊裝船外運的鐵礦石情境，小車動畫駛進的易趣模式，啟發(fā)引導(dǎo)學生分析本國工礦業(yè)分布特點和資源分布的關(guān)系，培養(yǎng)學

4、生分析問題，解決問題能力。(4) 人口和城市分布：通過創(chuàng)設(shè)聆聽交響樂，將學生帶入美麗悉尼歌劇院，導(dǎo)入城市和人 口的分布，啟發(fā)引導(dǎo)學生探究人口分布和環(huán)境、經(jīng)濟等因素的關(guān)系，培養(yǎng)學生的識圖能力，分析問題能力。并以悉尼奧運會引入我國奧運會，培養(yǎng)學生關(guān)注生活，對學生進行人與自然和諧相處及愛國教學的情感目標的升華教育。3.教學目標(難、重點)教學目標：(1 )知識與技能：運用地圖和資料說明澳大利亞地理位置及人口分布特點；運用地圖和資 料說出澳大利亞自然環(huán)境特點并分析原因；學會運用地圖和資料分析說明澳大利亞自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。(2 )過程與方法：培養(yǎng)學生閱讀地圖及分析地理事物和現(xiàn)象的能力

5、。(3)情感、態(tài)度和價值觀：通過澳大利亞人口分布特點及經(jīng)濟特點的學習，對學生進行“人地關(guān)系協(xié)調(diào)”思想教育；通過 2008年奧運會成功舉辦，對學生進行環(huán)境保護和愛國情感教 育。教學重點：澳大利亞自然環(huán)境的基本特征；澳大利亞以發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟特征；人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。教學難點：澳大利亞獨特古老生物原因；分析區(qū)域地理各要素的內(nèi)在聯(lián)系。4 學情分析(1) 已有能力：學生已有一定的讀圖能力和認知地理事物的能力，知道一些地理事物之間的聯(lián)系。思想比較活躍，對新鮮事物充滿好奇， 喜歡提問，也富于想象，學習的積極性較高。 鑒于這種情況，通過討論自主探究、 合作探究等形式， 達到初步

6、學會分析和解決地理問題能 力的目的；(2) 存在問題：七年級的學生對事物只處于好奇階段，并沒有系統(tǒng)的學習和方法，只是處 在一個感性的階段， 而沒有完全理性的思考。 針對學生特點，在課堂善用問題引導(dǎo)，利用學 生好奇心和探索精神來扶助教學。(3) 學習策略：在學習過程中，主要用到自主探究，小組合作探究以及角色體驗等多種方 法。5.教學方法：本課就要采用師生互動， 當堂達標的模式展開教學，教學過程中利用對比、討論、談話等多種方式，引導(dǎo)學生自主探究、合作探究以角色體驗等模式達成本節(jié)課的學習目標。教學環(huán)節(jié)通過一幅幅情景創(chuàng)設(shè)情境，師生間利用追問探索的方式，讓學生體會澳大利亞的奧妙無窮。二、教學過程1 新課

7、導(dǎo)入展示：一系列澳大利亞優(yōu)美的風光圖片師：同一個世界，同一個夢想。2008北京奧運，是令世人矚目的大事，是炎黃子孫的驕傲。奧運圣火燃起華夏兒女的激情。2000年奧運會舉辦于美麗的城市，這里擁有白帆逐浪的海，細膩柔軟的沙，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，風景如畫，這里還有藝術(shù)的經(jīng)典一 悉尼歌劇院。你知道這座風光旖旎城市位于哪個國家嗎？(引出課題)今天讓我們共同漫步澳大利亞，去感受它的異域風光。師：通過這節(jié)課我們需要掌握哪些內(nèi)容呢？展示：學習目標提問：對于澳大利亞你又知道多少呢？2 新課講授師：【創(chuàng)設(shè)情境1】它具體什么樣？讓我們懷著希望，背起行囊，駛向它所在的地方。知識模塊一位置與范圍展示：澳大利亞在

8、世界的位置圖（整體感知）提問：分析一個國家從哪幾方面描述位置？小結(jié)：澳大利亞是南半球獨立于海洋中的一個國家。追問：它的領(lǐng)土包括什么？面積有多大？根據(jù)課本數(shù)據(jù)，計算本國人口密度，用四字概括該國特點？小結(jié)：澳大利亞是大洋洲面積最大，人口最多的國家。是一個地廣人稀的國家。師：【創(chuàng)情境2】漫步于這片地廣人稀的土地上，仿佛進入一個多姿多彩的童話世界，許多 可愛的小動物紛紛跑來爭著做自我介紹。下面聽介紹，認識它們模樣，觀察它們的共同特點。知識模塊二古老的動物展示：依次走來的小動物圖片配以激趣文字（學生角色扮演小動物）追問：它們形態(tài)各樣，但卻有個共同特點，看看你記住了嗎？展示：澳大利亞國徽追問：國徽是一個國

9、家象征， 為什么上面會有兩種小動物呢？說明這些小動物有什么特點。小結(jié)：體現(xiàn)了這些小動物獨特而古老。探究（一）澳大利亞多古老動物的原因展示：澳大利亞大陸的分離圖片（學生小組合作探究原因）小結(jié)：澳大利亞大陸早在 6500萬年前就與其它大陸分離，長期孤立與南半球的海洋中，自 然環(huán)境單一，生物進化緩慢，許多古老的動物保留至今，它們是古老大陸演變見證，而且種類繁多，成為人類研究地球演化歷史的活化石。故人們送它一個美麗的綽號：“世界活化石的博物館”。追問：南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多的古老動物？師：【創(chuàng)情境3】依依不舍的和小動物道聲再見，沿途前行，到處都是流動的風景，望眼看 去，只見：天蒼蒼，

10、野茫茫（學生補充“風吹草低見牛羊”）聽這里的主人自豪的講， 這里的綿羊竟然有兩億只呢，是世界上綿羊數(shù)量最多國家?？墒?00年前，這里沒有一只羊，現(xiàn)在怎會這么多呢？請聽本國養(yǎng)羊史。揭開羊多的秘密。知識模塊三“騎在羊背上的國家”播放：一段視頻追問：這里的羊多的原因是什么呢？小結(jié)：由于羊多。人們封它一個生動的綽號：“騎在羊背上的國家”追問：假如你是一位牧羊主，你會把你的牧區(qū)建在哪里？探究二農(nóng)牧業(yè)和自然條件的關(guān)系展示：四大牧區(qū)和氣候?qū)Ρ葓D（學生小組合作探究原因）小結(jié)：澳大利亞根據(jù)不同地區(qū)的氣候條件，因地制宜發(fā)展了農(nóng)牧業(yè)。追問：澳大利亞農(nóng)場規(guī)模達幾千公頃，勞動力只有幾十人，如何經(jīng)營？展示：農(nóng)業(yè)機械化程度

11、圖提問：在我們穿的羊毛衫上經(jīng)?？吹桨俜职侔拿淖謽樱阒朗裁春x嗎？追問：澳大利亞出口羊毛占世界首位，除此之外，還有哪些出口的農(nóng)礦產(chǎn)品。小結(jié)：主要出口羊毛、牛肉、小麥，是世界重要的農(nóng)牧產(chǎn)品出口國。師：【創(chuàng)情境4】走出美麗草原，來到陽光沙灘，感受海邊浪漫。好客的主人指著遠處的輪 船說：“快看，船上裝的鐵礦石正往上海運呢？”并讓我們猜猜他們那里第三個形象的綽號，你能猜到嗎？知識模塊四“坐在礦車上的國家”展示：裝船外運的鐵礦石圖片及動漫駛進的小礦車圖片及文字。提問：為什么叫“坐在礦車上的國家”？分析鐵礦石和煤炭的分布特點展示：展示澳大利亞礦產(chǎn)資源分布承轉(zhuǎn)：假如你是一位礦業(yè)主，你會把采礦區(qū)建在哪里？

12、探究（三）工礦業(yè)與資源、環(huán)境的關(guān)系展示：澳大利亞礦產(chǎn)分布圖（學生小組合作探究原因）小結(jié)：澳大利亞利用優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)， 依托豐富的礦產(chǎn)和自然環(huán)境，因地制宜發(fā)展發(fā)達的工礦業(yè)。追問：近年來澳大利亞在國民經(jīng)濟中占主導(dǎo)地位的是什么產(chǎn)業(yè)？展示：澳大利亞各產(chǎn)業(yè)比例圖小結(jié)：澳大利亞是南半球經(jīng)濟最發(fā)達的國家。師：【創(chuàng)情境5】“旅途最后一站，我們不妨輕松一下，去傾聽美妙的交響樂，首選之地當 然是美麗的（悉尼歌劇院）它的外形如揚帆出海，又似屹立在沙灘上的貝殼。于周圍的環(huán)境渾然一體，稱為悉尼的靈魂。展示：歌劇院圖片追問：悉尼在本國什么地方呢？知識模塊五城市、人口的分布探究（四）市人口分布與

13、環(huán)境關(guān)系（學生小組合作探究原因）展示：城市和人口分布圖。小結(jié)：人口集中分布在東南沿海，而中西部地區(qū)人口稀少。追問：為什么澳大利亞的人口和城市集中在東南沿海。小結(jié)：大利亞人口和城市主要分布在氣候溫和濕潤，交通便利，移民早，經(jīng)濟發(fā)達的東南沿海地區(qū)?？偨Y(jié)：在這里，悉尼 2000年成功的綠色奧運，以其優(yōu)美的風光，富饒的物產(chǎn)，神奇的動物界。使人領(lǐng)悟到人與自然只有和諧才能完美的深刻內(nèi)涵。感受到世界強國的無窮魅力。2008年奧運會，我們同樣看到：世界給北京一個機會，北京還世界一份驚喜。師：【創(chuàng)設(shè)情境6】旅途歸來，我們回到溫馨的家?？禳c向你的親戚朋友，談?wù)劥诵械母惺?吧。3 課堂小結(jié)展示：知識梳理總結(jié)：南太平

14、洋上有一個國家，環(huán)境很美，那里的“人們騎在羊背上”，“坐在礦車上”被古老的動物簇擁著，正揚著悉尼的白帆走向世界。(抓特色) 此乃：澳大利亞真是“澳“妙無窮。它的澳“妙你都知道了嗎?4 板書設(shè)計古老大陸：地廣人稀“澳“妙無窮“騎在羊背上的國家”三“坐在礦車上的國家”四.人口和城市分布：東南沿海5.達標訓練展示：挑戰(zhàn)自我訓練題6(1) 世界上唯一的獨自占有一個大陸的國家是A.日本B.英國C.俄羅斯D.澳大利亞(2) 下面屬于澳大利亞特有的動物是A .企鵝B .河馬C.鴨嘴獸D.猩猩(3) 澳大利亞中分布面積最多的氣候是氣候A .熱帶沙漠氣候D.熱帶草原氣候B .熱帶雨林氣候C. 地中海(4) 澳大利主要出口礦產(chǎn)品是 (A.煤炭和鐵礦石B.D.鋁土和鐵礦石石油和鐵C.錳和煤(5) 現(xiàn)在澳大利亞新的經(jīng)濟支柱是(A.農(nóng)牧業(yè)B.