火燒云教學(xué)實(shí)錄范例

1、火燒云教學(xué)實(shí)錄范例火燒云教學(xué)實(shí)錄（一）導(dǎo)語(yǔ)激情，引入新課師：夕陽(yáng)、明月' 火燒云是美麗的。曾經(jīng)有多少位作家詩(shī)人用最美的語(yǔ)言描繪過(guò)它們?；馃七@一景象使多少人陶醉 過(guò)?，F(xiàn)代女作家蕭紅用最生動(dòng)、最優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪了夕陽(yáng)西下，火 燒云顏色' 形狀變化的瑰麗情景。這節(jié)課 我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課火 燒云。（板書(shū)：火燒云）（二）整體感知，梳理結(jié)構(gòu)師：什么叫“火燒云” ？打開(kāi)課本，用自己喜歡的讀書(shū)方式讀 一讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀課文，從 課文中找出一句話來(lái)回答。（學(xué)生選擇自己 喜歡的讀書(shū)方式進(jìn)行讀書(shū)。）師：什么叫"火燒云"呢？從課文中找出一句話來(lái)

2、回答。生：“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅通通的，好像 是天空著了火?！边@就是火燒云。師：你讀書(shū)很認(rèn)真，找得很準(zhǔn)確。這句話中有一個(gè)動(dòng)詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰(shuí)能把它找出來(lái)?（學(xué)生讀）生：我認(rèn)為這個(gè)動(dòng)詞用得好。師：為什么？不必急于回答，先來(lái)看看火燒云上來(lái)時(shí)的景象，邊看邊體會(huì)。（課件展示：在烈火中燃燒的云從西邊逐漸燒到東邊，最后一 片片呼呼燃燒著的火焰彌漫了大半個(gè)天。）師：誰(shuí)來(lái)談一談為 什么“燒”字用得好呢？生：我體會(huì)到火燒云上來(lái)了，就像是 天空中著了一場(chǎng)大火。生：著火的時(shí)候，火勢(shì)特別大，特別猛。我從這個(gè)電堯”字 感受到火燒云上來(lái)時(shí)一定很快、很有氣勢(shì)。生：我還感受到了火燒云上來(lái)時(shí)，像鋪開(kāi)了一

3、幅巨大的 瑰麗綢 緞，天空中完全是紅顏色的，美麗極了。師：你們真會(huì)思考！你瞧，祖國(guó)的語(yǔ)言文字真是太美妙了！ 一個(gè)“燒字既突出了火燒云上來(lái)時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊 熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。師：那么這篇課文是按照什么順序記敘的？生：是按照“火燒云上來(lái)了、火燒云的變化、火燒云下 去了"順序記敘的。（板書(shū): 火燒云上來(lái)了、火燒云的變化、火燒云下去了）（三）讀中感悟，積累運(yùn)用1、學(xué)習(xí)火燒云上來(lái)了"師：課文里講的火燒云是什么時(shí)候的？自己讀第一自然 段，邊讀邊思考。（學(xué)生讀）師：課文里講的火燒云是什么時(shí)候的？生：是傍晚時(shí)候的。師：再讀第一自然段，想想課文

4、里講的是什么季節(jié)傍晚 時(shí)候的火燒云？（學(xué)生自由讀）生：是夏季傍晚時(shí)候的火燒云。師：你是從哪些地方體會(huì)到的？生：我從“晚飯過(guò)后”體會(huì)到這是傍晚時(shí)的火燒云，從“旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人"體會(huì)到這是夏季的火燒云。師:你真會(huì)讀書(shū)（課件出示一副霞光照到大地上的美麗圖畫(huà)。）師：夏季傍晚的火燒云景象，給你留下了怎樣的感受生：夏季傍晚的火燒云，簡(jiǎn)直是太美啦！生：火燒云真?zhèn)ゴ?，把大地打扮得這 么漂亮。生：火燒云就像一位神奇的畫(huà)師，把整個(gè)天空涂抹得五 彩 繽紛。師：霞光照到大地上，使地上的人和物的顏色發(fā)生了變 化，從 側(cè)面渲染了火燒云的“紅” O霞光這么美，火燒云就更美了。師：我們可以帶著怎樣的語(yǔ)氣去讀呢？生

5、：驚喜的語(yǔ)氣。師：可以。生：帶著贊美的語(yǔ)氣讀。師：好！帶著感情自己讀讀這段話。（學(xué)生自由朗讀第一 自然段）師：我們一起讀，邊讀邊感受霞光的美。（學(xué)生有感情地齊讀）2、學(xué)習(xí)"火燒云的顏色變化師：作者從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)火燒云的變化？自己讀三六自然段，邊讀邊思考。（學(xué)生自由朗讀）生：寫(xiě)了火燒云的顏色，還寫(xiě)了它的形狀。（板書(shū)：顏色、形狀）師：火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？生：火燒云顏色變化特別 快。（板書(shū)：快）師：你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？生：我從“一 會(huì)兒”這個(gè)詞體會(huì)到的。師：火燒云的顏色變化不僅快，而且還很一 生：（齊答）多。（板書(shū)：多）師：都有哪些顏色？生：半 紫半黃' 半灰半百合色，還

6、有紅通通金燦燦' 生：葡萄灰' 梨黃' 茄子紫師：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不 能分別用“像一樣的色。”這句話描述一下？生：“葡萄灰就是像葡萄一樣的灰色。生：“梨黃，像梨樣的黃色。生：“茄子紫”，像茄子一樣的紫色。師：天空中還有哪些顏色？還有些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。師：你們看，這些顏色多漂亮啊!（課件展示火燒云顏色變化的錄像。）師：那么我們?cè)囍f(shuō)說(shuō)這些說(shuō)也說(shuō)不出、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色，用"葡萄灰”、“梨黃、“茄子紫”這種帶比喻的形式來(lái)說(shuō)。生：蘋果綠。生：桃紅。生：玫瑰紫。生：石榴紅。生：杏黃。生：秋葉黃。師：說(shuō)的真好。生：黃瓜綠。生：草

7、莓紅。生：橘黃。生：橄欖綠。生：檸檬黃。生：西瓜綠。生：我覺(jué)得這個(gè)詞語(yǔ)不好。因?yàn)槲鞴系钠び械牡胤绞巧?綠色， 有的地方是淺綠紋，一個(gè)詞語(yǔ)它不能代表兩種顏色呀師：說(shuō)的有道 理。那你能不能說(shuō)一個(gè)更好的？生：冬瓜綠。師：真好?。ㄟ€有同學(xué)舉手）你接著說(shuō)。生：棗紅。第11頁(yè)生：香蕉黃。生：草綠。師：天空中這么多的顏色交織在一 起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出火燒云顏色變化多呢？生：五顏六色。師：概括得好！生：五彩繽紛。生：絢麗多彩。生：色彩斑斕。生：五光十色。師：真會(huì)用詞。讀讀這段話，比一比誰(shuí)能讀出對(duì)火燒云的贊美之情？（學(xué)生自由朗讀第三自然段）（指名兩位同學(xué)有感情地朗讀）師：感情很充沛。憑借段落結(jié)構(gòu)，自己試著背一背。（課件出示第三自然段的段落結(jié)構(gòu)。）（學(xué)生自由背）師：誰(shuí)愿意帶著感情給大家背一背？（全班同學(xué)舉手）既然這么多的同學(xué)都愿意背，那么我們一起背誦這一段話。（學(xué)生有感情地齊背第三自然段）3、學(xué)習(xí)"火燒云的形狀變化”師：讀讀四六自然段，思考：火燒云形狀變化有什么 特點(diǎn)?（自由讀）生：火燒云的形狀變化很多。師：火燒云的形狀像什么？生：像馬' 狗' 獅子。師：形狀變化除了多以外，還有什么特點(diǎn)？生：特別快。師：從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？生：從“一會(huì)兒” ' “忽然”體會(huì)到的。生：還有