電子學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、電子學(xué)習(xí)計(jì)劃作者:日期:2電子白板培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教師現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理 念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面 ，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。學(xué)校立足崗位，以集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體，腳踏實(shí)地的做好交互式電子白板業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握正確電子白板的基本理論 。2、 了解電子白板的操作規(guī)律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。3、 了解交互式電子白板的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：根據(jù)自身情況，我主要將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為業(yè)務(wù)理論 、教育教學(xué)技能、教育科學(xué)研究三大板 塊。四、具

2、體措施：1、了解交互式電子白板的基本功能 。2、學(xué)習(xí)相關(guān)的教材和資料。3、 多聽教學(xué)水平較高的教師上公開課 ，交流學(xué)習(xí)等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。4、 大膽嘗試，創(chuàng)新，使教育教學(xué)有新的突破。五、結(jié)果預(yù)測(cè)：通過個(gè)人自學(xué)保證自學(xué)效率 ，尤其是在自學(xué)過程中，針對(duì)工作實(shí)際，要堅(jiān)持以自修為 主，轉(zhuǎn)變觀念；以過程為主，提高能力；以實(shí)踐為主，開展創(chuàng)新；在認(rèn)真通讀教育教學(xué)理論書籍的基礎(chǔ)上，相互討論，結(jié)合每個(gè)專題進(jìn)行自省、自查，找到自己存在的問題。通過接觸書中的新思想、新觀念，研讀與教師工作密 切相關(guān)的典型事例，深入反思，結(jié)合自己的問題尋求科學(xué)的、最佳的解決方法。在學(xué)習(xí)過程中 深入研究，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)中的所思、所

3、想、所做，把學(xué)習(xí)、科研、實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，按照 實(shí)施建議去學(xué)習(xí)，在理論上得到提高，還能創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)方法 ，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找 出自己教育教學(xué)過程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做法，用教育教學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)自我完善的意識(shí)，明確自我前進(jìn)的方向。篇二：電子專業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃看這篇帖子的，我想都是電子愛好者或電類專業(yè)學(xué)生 。不知道大家都處于什么一個(gè)階 段，這篇帖子是寫給入門者的，要解決一個(gè)問題：初學(xué)者應(yīng)重點(diǎn)掌握什么電子知識(shí) ，大學(xué)階段 如何學(xué)習(xí)？先說點(diǎn)貌似題外的東西一個(gè)謬論。謬論一：高中老師常對(duì)我們說，大家現(xiàn)在好好學(xué)，考上了大學(xué)就輕松了 ，愛怎么玩怎么 玩。這真是狗屁。別的專業(yè)我

4、不好說，電氣、電子、電力、通信、自動(dòng)化等電類專業(yè)，想要輕 松那是不可能地（當(dāng)然你是天才就另說），專業(yè)課上講的東西對(duì)決大多數(shù)人來說那是云里霧里，3從來都是一知半解，需要你課下花大量時(shí)間精力來消化 。有些東西甚至需要你若干年后在工作 中遇著時(shí)才回過味：哦，原來以前學(xué)的那東西是干這使的 。”你要能想得起，并知道怎么回 頭去補(bǔ)，就算是上學(xué)時(shí)專業(yè)課學(xué)得較扎實(shí)了 。謬論二：填志愿時(shí)經(jīng)常有人對(duì)我們說：專業(yè)不重要，學(xué)校最重要，進(jìn)了個(gè)好學(xué)校想學(xué)什么再學(xué)。這亦是狗屁。進(jìn)了學(xué)校，本專業(yè)的課程就可能會(huì)壓得你喘不過氣來，還有多少人有時(shí)間和毅力選修第二專業(yè) ？而所學(xué)專業(yè)幾乎就是決定了你今后一生的職業(yè)生涯。而學(xué)校，說實(shí)話本

5、科階段從老師那學(xué)到的東西各校間差別不是很大。課上講的大同小異，課下也不會(huì)有什么好老師給你單獨(dú)指導(dǎo)和點(diǎn)撥（若能遇著，那是你的幸運(yùn)）。越牛的學(xué)校的越牛的老師就越忙，不要指望他們會(huì)在教學(xué)上花多少心思，更不要指望他們對(duì)你另眼相看。反倒是一些普通院校的小 老師們可能跟學(xué)生走得更近，輔導(dǎo)更多些，雖然他們可能水平一般，但對(duì)于你大學(xué)的學(xué)習(xí)來說還是足夠的。綜上所述，我覺得對(duì)于一個(gè)電子愛好者來說，成為一名普通重點(diǎn)大學(xué)的電子系學(xué)生比成為北大的哲學(xué)系學(xué)生更重要。當(dāng)然看帖的應(yīng)該大多數(shù)都是學(xué)電的，那恭喜你，這個(gè)專業(yè)不錯(cuò)的，雖不是什么 朝陽產(chǎn)業(yè)”但絕對(duì)是個(gè) 常青行業(yè)”。謬論三：上了大學(xué)，可能又有不少人對(duì)你說，在大學(xué)專業(yè)不重

6、要，關(guān)鍵的是學(xué)好計(jì)算機(jī) 和英語，這樣就不愁找不到好工作了。這也是屁話。你要明確一點(diǎn)：你將來不是純靠英語吃飯的，也不是做編程、搞軟件開發(fā)或動(dòng)畫創(chuàng)作的。我是想說：若果你性格偏內(nèi)向沉穩(wěn)、肯鉆研、 愛好電子行業(yè)，將來想從事電子設(shè)計(jì)和研發(fā)工作，那你一定要學(xué)好專業(yè)課。當(dāng)然英語也很重要，但以后工作中用得多的是你的專業(yè)英語，即能讀懂英語技術(shù)文檔，而不是跟別人比你口語多正宗多流利。至于計(jì)算機(jī)，那就是一工具，不要花太多時(shí)間去學(xué) photoshop 、3dmax、 flash 、網(wǎng)頁制作等流行軟件，這些在你今后的工作中用不著 ，也會(huì)牽扯你大量時(shí)間精力。好 鋼用在刀刃上，多進(jìn)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室多搭搭電路吧。當(dāng)然，電類學(xué)生對(duì)電腦

7、也有特殊要求，那就是用熟protel 、multisim ，學(xué)好匯編語言、c語言、選學(xué)pld相關(guān)軟件。 任務(wù)也是很重的。以上說了 3個(gè)謬論，下面言歸正傳吧。那么進(jìn)了大學(xué)，讀了電類專業(yè)，這4年你該學(xué)些 什么呢？1. 大一大二（打基礎(chǔ)）首先要了解：電類專業(yè)可分為強(qiáng)電和弱電兩個(gè)方向 ，具體為電力工程及其自動(dòng)化 （電力系 統(tǒng)、工廠供變電等）專業(yè)屬強(qiáng)電，電氣工程及其自動(dòng)化以強(qiáng)電為主弱電為輔，電子、通信、自動(dòng)化專業(yè)以弱電為主。其他更進(jìn)一步的細(xì)分要進(jìn)入研究生階段才劃分。但無論強(qiáng)電還是弱電，基礎(chǔ)都是一樣的。首先高數(shù)是要學(xué)好的，以后的信號(hào)處理、電磁場(chǎng)、電力系統(tǒng)、dsp等不同方向的專業(yè)課 都用得著。專業(yè)基礎(chǔ)課最重

8、要的就是電路分析、模擬電路、數(shù)字電路。這3門課一定要學(xué)好。這3門課一般都是大一下學(xué)期到大三上學(xué)期開設(shè)，對(duì)大多數(shù)對(duì)電子知識(shí)還了解不多的同學(xué)來說 ，通常是學(xué)得一知半解，迷迷糊糊。所以，最好是在開課之前或是開課的同時(shí)讀一兩本通俗淺顯的綜合介紹電子知識(shí)的書籍，對(duì)書中的知識(shí)你不需要都懂，能有個(gè)大致感覺就行。對(duì)這這種入門讀物的選擇很重要，難了看不懂可能興趣就此喪失或備受打擊，反而事與愿違。在此推薦一本電子設(shè)計(jì)叢零開始 （楊欣編著，清華大學(xué)出版社出版），該書比較系統(tǒng)全面地介紹了電子 設(shè)計(jì)與制作的基礎(chǔ)知識(shí)，模電、數(shù)電、單片機(jī)、multisim電路仿真軟件等都有涉及，一冊(cè)在手基本知識(shí)就差不多了，關(guān)鍵是淺顯易懂，

9、有一定趣味性。另外科學(xué)出版社引進(jìn)出版的一套小開本（32開）電子系列圖書也不錯(cuò)，是日本人寫的，科學(xué)出版社翻譯出版，插圖較多，也較淺 顯，不過這一系列分冊(cè)較多，內(nèi)容分得較細(xì)。除了看書，還要足夠重視動(dòng)手實(shí)踐。電路、模電、數(shù)電這些課程進(jìn)行的同時(shí)都會(huì)同時(shí)開 設(shè)一些試驗(yàn)課，珍惜這個(gè)動(dòng)手機(jī)會(huì)好好弄一弄，而不要把它當(dāng)作一個(gè)任務(wù)應(yīng)付了事。跟抄作業(yè)一樣，拷貝別人的試驗(yàn)結(jié)果在高校中也是蔚然成風(fēng)，特別是幾個(gè)人一個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)，那就是個(gè)別勤奮好學(xué)的在那折騰，其他人毫不用心地等著出結(jié)果。我只想說，自己動(dòng)手努力得來的成果才是甜美的，那種成就感會(huì)讓你充實(shí)和滿足。游手好閑的，到臨近畢業(yè)找工作或在單位試用時(shí)，心中那種巨大的惶恐會(huì)讓

10、你悔不當(dāng)初。這種教訓(xùn)太多了 ，多少次我們都是蹉跎了歲月才回過頭來追悔莫及。除了實(shí)驗(yàn)課好好準(zhǔn)備好好做之外，許多學(xué)校都設(shè)有開放性實(shí)驗(yàn)室，供學(xué)生平時(shí)課余自覺來弄弄。珍惜這種資源和條件吧，工作后不會(huì)再有誰給你提供這種免費(fèi)的午餐 了。當(dāng)然有些學(xué)校沒有這么好的條件，或缺少器件，那同學(xué)們就在電腦上模擬一把試驗(yàn)平臺(tái)吧，就是學(xué)好用好multisim 軟件。multisim是一種電路仿真軟件，筆者上學(xué)時(shí)叫做ewb，后來隨著版本更新，先后更名為multisim2001 、multisim7 、multisim8 。這個(gè)軟件可模擬搭建各種模擬電路和數(shù)字電路，并可觀測(cè)、分析電路仿真結(jié)果。大伙可以把模電、數(shù)電中學(xué)習(xí)的電路

11、在這軟件里面模 擬一下，增加感性認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)前后也可把試驗(yàn)電路在軟件里模擬，看跟實(shí)際試驗(yàn)結(jié)果有多大差別?？梢哉f，只要你是學(xué)電的，這個(gè)小軟件就是你上學(xué)時(shí)必須掌握的，對(duì)你的學(xué)習(xí)助益很大。另一個(gè)必須掌握的軟件那就是protel 了。上學(xué)時(shí)，從小學(xué)期的綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到畢業(yè)設(shè)計(jì)，最后都會(huì)要求你用protel繪出設(shè)計(jì)的電路原理圖和 pcb版；工作后，protel也是你必須掌握的基本技能，部分同學(xué)畢業(yè)后一兩年內(nèi)的工作，可能就是單純地用這軟件畫板子。protel 的版本也走過了 protel98 、protel99 、protel99se 、proteldxp 、protel2004 的發(fā)展 道路。protel9

12、9se 、proteldxp 、protel2004這三個(gè)版本現(xiàn)在用得最多，目前許多學(xué)校教學(xué)或公司內(nèi)工程師使用的都還是protel99se ，當(dāng)然若作為新的自學(xué)者直接從protel2004學(xué)起似乎好一些。綜上所敘，作為最基本的eda （電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化）軟件，multisim 和protel是所有電類學(xué)生在上學(xué)時(shí)必須掌握的。其他的如pspice 、oread、systemview 、matlab 、quartusii 等等，需根據(jù)不同的專業(yè)方向選學(xué)，或是在進(jìn)入研究生階段或工作后在重點(diǎn)學(xué)習(xí)使用。那multisim 和protel 好學(xué)么？入門應(yīng)該問題不大，讓師兄師姐指導(dǎo)指導(dǎo)，或是找一兩本入門書看一

13、看就ok 了。這里推薦一本電路設(shè)計(jì)與仿真一去于multisim 8與protel 2004（也是楊欣編著，清華社出版），作為這兩款軟件的入門學(xué)習(xí)挺不錯(cuò)的，關(guān)鍵是一本書包含了兩款軟件學(xué)習(xí)，對(duì)窮學(xué)生來說比較劃算，若是花錢買兩本書分別去學(xué)這兩個(gè)軟件，就不值了，因?yàn)閙ultisim的入門不是很難。另用protel 畫pcb電路板學(xué)問挺大的，有必要多看一些技術(shù)文檔或是買一本高級(jí)應(yīng)用類的圖書。2. 大三大四（學(xué)習(xí)專業(yè)課，嘗試應(yīng)用）進(jìn)入大三，就涉及到專業(yè)課的學(xué)習(xí)了，本文只討論以應(yīng)用為主的專業(yè)課，其他如電力系統(tǒng)分析、電機(jī)學(xué)、自控原理、信號(hào)與處理、高電壓、電磁場(chǎng)等等以理 論和計(jì)算為主的專業(yè)課，咱就不多提了。當(dāng)然

14、這些課對(duì)你今后向研究型人才發(fā)展很重要，也都很讓人頭疼，要有建議也只能說是努力學(xué)、好好學(xué)，懂多少是到少（不過別指望全都懂），以 后工作或接著深造用得著時(shí)再回過頭來接著補(bǔ)接著學(xué)，那時(shí)有工作經(jīng)驗(yàn)或接觸多了有感性認(rèn)識(shí)，可能學(xué)著就容易些了。那以應(yīng)用為主的專業(yè)課又有哪些呢？不同專業(yè)方向有不同的課程，很難面面俱到。這里先簡(jiǎn)單羅列一下，有微機(jī)原理與接口技術(shù)（也稱單片機(jī)）、開關(guān)電源設(shè)計(jì)、可編程邏輯器件（pld）應(yīng)用、可編程邏輯控制（plc）應(yīng)用、變頻器應(yīng)用、通信電路、數(shù)字集成電路分析與設(shè)計(jì)、dsp、嵌入式等等?？赡苡型瑢W(xué)要問：這么多東西，大學(xué)階 段要想都學(xué)好不容易吧？答案是不僅是不容易，而且是不可能。這些技術(shù)每

15、一門展開來都是復(fù) 雜的一套知識(shí)，可以說，你只要精通其中一門，就可以到外邊找個(gè)不錯(cuò)的工作了。而且在大學(xué)階段，這些課程也不是都要學(xué)的，而是針對(duì)不同專業(yè)方向選修其中幾門（具體選哪幾門，多研究研究你們各自的專業(yè)培養(yǎng)方案，多請(qǐng)教老師），學(xué)的時(shí)候爭(zhēng)取能動(dòng)基本用法即可，真正的應(yīng)用和深入是要到工作后的；當(dāng)然你若很勤奮或有天賦，能熟練掌握某一門達(dá)到開發(fā)產(chǎn)品的程 度，那畢業(yè)后找個(gè)好工作就輕而易舉了。到這里我們需要再明確一點(diǎn)：電子領(lǐng)域知識(shí)繁多、浩如煙海，所以一般搞硬件的公司都有較多的員工，一個(gè)研發(fā)項(xiàng)目是多人細(xì)致分工、共同完成的，所以我們經(jīng)常會(huì)聽到團(tuán)隊(duì)意識(shí)這個(gè)名詞。因?yàn)橐粋€(gè)人的能力有限，不可能掌握所有的知識(shí)。比如一些

16、人專門負(fù)責(zé)搞驅(qū)動(dòng)，一些人專門從事邏輯設(shè)計(jì)，一些人專門搞高頻無線，一些人 專門搞測(cè)試，一些人專門設(shè)計(jì)外殼，一些人專門設(shè)計(jì)電路板等等?？吹竭@里可能有的同學(xué)頭都大了：那說來說去大學(xué)階段到底究竟應(yīng)該學(xué)些什么呢？說實(shí)話寫到這里我的頭也大了，電子設(shè)計(jì)涉及方方面面的東西太多了，實(shí)在不是一篇文章甚至一本書能說得清楚的。所以我決定剔除這些生澀的課程名目，大致說一下我所認(rèn)為的一個(gè)電類學(xué)生或是想要成為電子工程師的自學(xué)者應(yīng)該掌握的基本的專業(yè)技能。我認(rèn)為：除了最初提到的電路分析、模擬電路、數(shù)字電路基礎(chǔ)知識(shí)外，應(yīng)了解并掌握電 子元器件識(shí)別與選用指導(dǎo)、基本儀器儀表的使用、一些常用電路模塊的分析與設(shè)計(jì)、單片機(jī)的應(yīng)用、pld的

17、應(yīng)用、仿真軟件的應(yīng)用、電路板設(shè)計(jì)與制作、電子測(cè)量與電路測(cè)試。電子元器件的識(shí)別與使用就不用說了，這是元素級(jí)的基礎(chǔ)，不過要想掌握好也并不容易，一些電子系學(xué)生畢業(yè)了，還認(rèn)不出二極管、三極管實(shí)物、分不清電解電容的正負(fù)極等等，也不是沒有的事。還是一句話，多進(jìn)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，多跑跑電子市場(chǎng)，多看看書。儀器儀表的使用，大學(xué)的實(shí)驗(yàn)課中你至少會(huì)用過數(shù)字萬用表，波形發(fā)生器、電源、示波器、小電機(jī)、單片機(jī)仿真機(jī)，至少要把這些東西的接線方法和用法弄懂吧。常用電路模塊也是包羅萬相，各種放大電路、比較器、ad轉(zhuǎn)換電路、da轉(zhuǎn)換電路、微分電路、積分電路，還有各種數(shù)字邏輯單元電路等等 ，只能說，大致了解吧，并學(xué)會(huì)怎么去查資 料、查芯

18、片查管腳。最基本的，做實(shí)驗(yàn)或課程設(shè)計(jì)中用到的各種芯片要弄熟。單片機(jī)，這是應(yīng)該掌握的。時(shí)下單片機(jī)種類繁多，但各大小企業(yè)用得最多的還是 51系列 單片機(jī)，而且價(jià)格便宜、學(xué)習(xí)資料也最全，故給自學(xué)者推薦。當(dāng)然各學(xué)校開課講的單片機(jī)型號(hào) 會(huì)有所不同，沒關(guān)系，學(xué)好單片機(jī)編程，學(xué)好了一種，再學(xué)別的單片機(jī)就容易了。pld （可編程邏輯器件），一種集成電路芯片，提供用戶可編程，實(shí)現(xiàn)一定的邏輯功能。 對(duì)可編程邏輯器件的功能設(shè)定（即要它實(shí)現(xiàn)什么功能）要有設(shè)計(jì)者借助開發(fā)工具，通過編寫程序來實(shí)現(xiàn)，這跟單片機(jī)類似。開發(fā)工具可學(xué)習(xí) altera 公司的quartus ii 軟件（這是該公 司的第4代pld開發(fā)軟件，第3代是m

19、ax+plus ii 軟件）。編程語言學(xué)習(xí)硬件描述語言vhdl或verilog hdl 。仿真軟件最基本的就是前面說的multisim 了，另外還可學(xué)matlab 。其他的試專業(yè)情況選學(xué)或是工作后學(xué)。電路板設(shè)計(jì)與制作主要是用 protel 軟件輔助進(jìn)行。這在前面已有介 紹，讀者應(yīng)該也比較熟悉。最后建議同學(xué)們積極與各類電子競(jìng)賽賽事，參加一場(chǎng)比賽一個(gè)項(xiàng)目做下來，電子設(shè)計(jì)的一個(gè)流程和各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)就能串起來了，對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通及今后走向工作崗位都有莫大裨益。以上這些東西我說得籠統(tǒng)，深入下去又是一大堆要學(xué)的東西 。還是那句話，多啃書本、多實(shí)踐！清華大學(xué)出版社有一套“電子電路循序漸進(jìn)系列教程”是按照上

20、面我所講的那個(gè)思路 出的，可惜還沒出全，現(xiàn)在好像只有單片機(jī)在電子電路設(shè)計(jì)中的應(yīng)用、電路設(shè)計(jì)與制板roetl應(yīng)用教程、仿真軟件教程一ultisim 和matlab、常用電路模塊分析與設(shè)計(jì)指導(dǎo)幾本。另外聽聽你們老師的意見、師兄師姐的意見，問問他們應(yīng)讀些什么書。當(dāng)然 也不能盡聽盡信，翻開一本書我想你先大致看看他講得是否通俗，自己琢磨著能看懂幾分？我想能有5分懂這本書就值得一看了，示自己現(xiàn)階段的知識(shí)情況，太淺顯的書不用看了，太深的書也不要去看，看得迷迷糊糊還打擊自信心喪失了興趣。篇三：電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃及安排電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃及安排信莊小學(xué)2015.3電子白板的出現(xiàn)，為開展教學(xué)整合實(shí)踐，提供了嶄新

21、的應(yīng)用環(huán)境，教師在白板上書寫或 者控制計(jì)算機(jī)程序變得更加簡(jiǎn)單易用，改變了傳統(tǒng)多媒體教室環(huán)境的種種弊端，技術(shù)真正融合于課堂之中得以實(shí)現(xiàn)。我們將堅(jiān)持培訓(xùn)從實(shí)際應(yīng)用需求出發(fā)，以提高交互式電子白板常態(tài)教學(xué)應(yīng)用效應(yīng)為宗旨，以提高教學(xué)效率、突破互動(dòng)技術(shù)應(yīng)用瓶頸為前提，速適應(yīng)交互白板的教學(xué)環(huán) 境，有效開發(fā)基于交互式平臺(tái)的教學(xué)資源，并在常態(tài)教學(xué)中發(fā)揮互動(dòng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)。一、培訓(xùn)目標(biāo)1.對(duì)互動(dòng)教學(xué)理念的認(rèn)同7電子白板的使用重在落實(shí)到日常課堂教學(xué)中，使大多數(shù)學(xué)科的教師能夠在日常的教學(xué)工作中有效應(yīng)用，把交互式電子白板作為支持教學(xué)的工具、助手和伙伴，提高教學(xué)效果和效率，完成教育教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)電子白板和日常課堂教學(xué)的有機(jī)融合

22、，而互動(dòng)教學(xué)理念的認(rèn)同，是電子白板應(yīng)用的基石。3. 提高教師基于互動(dòng)技術(shù)的教學(xué)技能教師在培訓(xùn)的過程中，逐步掌握電子白板及互動(dòng)教學(xué)綜合應(yīng)用平臺(tái)的操作技能，引領(lǐng)教師探索基于白板的教學(xué)和研究：如基于白板的教學(xué)中交互策略、基于白板的小組協(xié)作活動(dòng)的開 展、基于白板的學(xué)科教學(xué)資源的建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)觀念、探索信息技術(shù)支持條件下新的教學(xué)方法、教學(xué)模式。4. 促進(jìn)信息技術(shù)條件下的教師專業(yè)發(fā)展教師培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。通過培訓(xùn)的引導(dǎo)和支持，幫助教師按照理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法解決課程整合中的實(shí)際問題，提高一線教師的研究技能、教學(xué)技能、基于電子白板的信息技術(shù)操作、互動(dòng)教學(xué)綜合應(yīng)用平臺(tái)備授課系統(tǒng)應(yīng)用等專業(yè)技能。二

23、、培訓(xùn)過程針對(duì)本次培訓(xùn)，課程設(shè)定的重點(diǎn)為白板應(yīng)用技能、課件應(yīng)用技巧及教師備授課系統(tǒng)培 訓(xùn)。一方面，通過對(duì)電子白板的功能培訓(xùn)，幫助教師突破技術(shù)應(yīng)用難點(diǎn)，另一方面，通過教學(xué) 視頻的賞析、教學(xué)課件設(shè)計(jì)的方法、教學(xué)案例的展示等相關(guān)培訓(xùn)，幫助教師將功能有效的應(yīng)用 于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)際課堂教學(xué)中。三、培訓(xùn)內(nèi)容電子白板基礎(chǔ)功能培訓(xùn)經(jīng)典視頻及課件賞析篇，通過經(jīng)典教學(xué)視頻賞析，使教師們對(duì)白板教學(xué)建立初步的感性認(rèn)識(shí)。（一）硬件基礎(chǔ)知識(shí)1、 電子白板使用前驅(qū)動(dòng)安裝方法及注意事項(xiàng)，硬件連接方式及連接原理。2、 培訓(xùn)教師靈巧智能鍵使用方法，使教師們可以上手使用電子白板的基本功能能：控制、書寫、擦除等功能。（二）簡(jiǎn)單互動(dòng)

24、教學(xué)應(yīng)用1、 培訓(xùn)教師如何在電子白板上調(diào)用已有教學(xué)資源，幫助教師更好的應(yīng)用原有教學(xué)資源，如ppt的友好寫入。2、 培訓(xùn)教師如何像黑板一樣去應(yīng)用電子白板及電子白板環(huán)境下的黑班級(jí)應(yīng)用的特色。 （三）白板課件制作結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例進(jìn)行系統(tǒng)的功能講解，使教師們?cè)谶M(jìn)一步理解白板教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，熟練掌握使用tracebook軟件制作課件的方法。本篇包含五部分內(nèi)容：文字、圖形、音視頻鏈接、toolbox的應(yīng)用交互式電子白板教學(xué)設(shè)計(jì)技巧培訓(xùn)課件設(shè)計(jì)篇本篇為教師們提供了九種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，通過實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)成功案例，啟發(fā)教師們將各種功能有效的應(yīng) 用到實(shí)際教學(xué)中去。四、培訓(xùn)要求1、嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間安排，不遲到早

25、退，如確因特殊原因不能按時(shí)參加培訓(xùn)的，寫出書面請(qǐng)假條交相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)方可。2、授課前，提前10分鐘到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)，并將手機(jī)調(diào)到震動(dòng)狀態(tài)。3、授課時(shí)，要認(rèn)真 做好課堂筆記，保持教室安靜。附件：電子白板培訓(xùn)安排表電子白板培訓(xùn)安排表篇四：第三單元我的電子文稿活動(dòng)1制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃第三單元我的電子文稿活動(dòng)1制訂學(xué)習(xí)計(jì)一、教材分析本節(jié)課是安徽省義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書（非零起點(diǎn)）信息技術(shù)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元活動(dòng)1的內(nèi)容。本單元我的電子文稿圍繞文字處理軟件 word進(jìn)行?；顒?dòng)1則結(jié)合 文字輸入、簡(jiǎn)單編輯以及美化文字等，故可以安排循序漸進(jìn)的方式，分三階段進(jìn)行學(xué)習(xí)開展。第一階段是讓同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，在本子上

26、草擬一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃并將學(xué)習(xí)計(jì)劃錄入到word當(dāng)中，保存到適當(dāng)位置；第二階段是利用 word工具自身功能進(jìn)行刪除、剪切、復(fù)制、 粘貼等形式將文字內(nèi)容完善；第三階段是對(duì)文字內(nèi)容進(jìn)行必要的修飾，對(duì)齊、字體、字號(hào)等等學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部位置，主要以農(nóng)村兒童為主；加上七年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)，在某種程度上還沒有完全從小學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變過來。需要加以引導(dǎo)，制定合適的教學(xué)方法和策略，并鼓勵(lì)自我創(chuàng)新設(shè)計(jì)，做好知識(shí)遷移工作?，F(xiàn)在生活的日益改善，大多數(shù)同學(xué)都具有一定計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，故在錄入與編輯中多多強(qiáng)調(diào)技巧性操作等。三、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)word （如果時(shí)間等允許可以設(shè)計(jì)到wp

27、s等文字錄入軟件）軟件界面、掌握新建、打開和保存文字的方法。（2）掌握光標(biāo)定位、插入與文字刪除、恢復(fù)、撤銷、復(fù)制和粘貼操作等基本技巧（可適量講解快捷鍵的操作方法）。（3）學(xué)會(huì)設(shè)置文字字體、字號(hào)和段落的基本設(shè)置技巧 。5. 過程與方法應(yīng)用文字加工工具 word軟件，體驗(yàn)從錄入T編輯-美化的基本操作過程，養(yǎng)成良好的計(jì) 算機(jī)操作習(xí)慣。6情感態(tài)度與價(jià)值觀將制作學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程方法進(jìn)行遷移，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)來處理文稿的基本流程；培養(yǎng)審美情趣、制作符合人們閱讀習(xí)慣的文稿；養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)操作習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)（1 ）在word中錄入文字的方法。(2 ) word復(fù)制、修改、移動(dòng)電子文稿中文字的技

28、巧。(3) word文本中字體、段落格式等的設(shè)置方法。2.教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成規(guī)范的文字處理操作習(xí)慣。五、教法與學(xué)法1. 教法堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為載體，以操作為手段，以實(shí)踐應(yīng)用為目的。2.學(xué)法本課的學(xué)法主要有遷移融合、自主探究和合作交流。六、教學(xué)策略與手段在網(wǎng)絡(luò)教師中利用網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課，教師通過情境導(dǎo)入、范例演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生看示范、聽講解，需求小組合作模式，自我探究等 多種形式結(jié)合完成教學(xué)目標(biāo)。七、課時(shí)安排2 課時(shí)八、教學(xué)過程課時(shí)一課時(shí)二九、板書設(shè)計(jì)十、課后反思及總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容涉及到內(nèi)容眾多 ，需要詳細(xì)講解。在后期的關(guān)于excel 、powerpoint等學(xué)習(xí)操作相類似。在講解過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)诶斫夂筒僮鬟€存在不同程度的差異，需要加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的幫助輔導(dǎo)，還需要持續(xù)加強(qiáng)小組的合作模式。篇五：2011電子一班學(xué)習(xí)計(jì)劃(擬稿)班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃(擬稿)電子一班鑒于上學(xué)期及這學(xué)期以來的不足，針對(duì)暴露出來的問題，經(jīng)班委討論