《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》精彩片段

1、?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?精彩片段品讀“孤帆遠影碧空盡 ,唯見長江天際流。師：孟浩然煙花三月下?lián)P州 ,李白的心里很羨慕 ,很向往。但是 ,當李白看著孟浩然漸漸遠去的時候 ,他的心里又是什么滋味？要知道 ,離他而去的是誰呀？生：孟浩然。師：在詩中 ,李白稱他為生：故人。師：是故人 ,是好朋友 ,想象一下 ,兩位好朋友 ,兩位詩人好朋友在一起的情景。生：他們在一起游覽名山名水 ,欣賞風景 ,碰到自己喜歡的風景 ,就作一首詩。生：黃昏的時候 ,他們在一起一邊喝酒 ,一邊欣賞明月 ,對著明月朗誦“小時不識月 ,呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡,飛在白云端。生：他們在一起的時候談天說地 ,談論國家大事 ,生活中的見

2、聞 ,心中的理想。師：真是一段美好的日子呀！現(xiàn)在 ,孟浩然就要走了 ,我們和李白一起去送送孟浩然 ,請同學們自己讀一讀后兩行詩 ,看看李白是怎樣送孟浩然的？生：自由朗讀后兩行詩。師：從這兩行詩中 ,你看出 ,李白是怎樣送孟浩然的？生：李白一直站在江邊 ,看著孟浩然漸漸走遠。生：李白看著孟浩然的船越走越遠 ,直到船不見了 ,他還在望著。生：李白在江邊站了很久很久 ,他的目光一直跟隨著那只船。師：讓我們隨著李白的目光 ,一起讀手勢提示生：孤帆遠影碧空盡。師：隨著李白的目光 ,再讀。生：孤帆遠影碧空盡。師：隨著李白的目光 ,再讀。生：孤帆遠影碧空盡。師：從李白的目光中 ,你看出了什么？生：我看出李白

3、很舍不得孟浩然。生：我看出李白很想跟孟浩然一起走。師：那你來讀讀這句詩。生：朗讀：孤帆遠影碧空盡。師：這是不舍的目光。請你讀。生：朗讀：孤帆遠影碧空盡。師：這是神情的目光。我們一起讀。生：齊讀：孤帆遠影碧空盡。師：小船消失在藍藍的天空 ,孟浩然走了。李白久久地望長江水 ,望著滾滾的長江水流向天際 ,他的心里在想些什么？生：他在想 ,孟浩然 ,祝你一路順風 ,在揚州玩得快樂。生：孟浩然 ,這一別 ,我不知什么時候才能再見到你？生：孟浩然 ,不知我們什么時候才能相聚 ,到時候 ,把揚州的情況給我講講吧！師：這深深祝福 ,這依依不舍 ,這濃濃情意 ,像這滾滾長江水連綿不斷。把這兩行詩讀出來。生：朗讀

4、：孤帆遠影碧空盡 ,唯見長江天際流。師：孤帆已盡 ,但祝福不盡 ,思念不盡。示意另一名學生讀生：朗讀：孤帆遠影碧空盡 ,唯見長江天際流。師：這情意像江水一樣深 ,像江水一樣長。一起讀。生：齊讀：孤帆遠影碧空盡 ,唯見長江天際流。師：真是情意深長?。±畎椎那樯盍x重感動了我們 ,感動了孟浩然 ,感動了千百年來的中國人 ,人們深深地喜歡上了李白的這首?黃鶴樓送孟浩然之廣陵? ,我們一起讀整首詩。生：朗誦全詩。【點評】在這個教學片段中 ,可以看出 ,教師引導學生感悟古詩 ,不僅僅停留在詩句字面意思的理解上 ,而著重于引導學生展開充分的想象 ,通過想象去體味詩句背后的意境和情感。在想象中 ,學生似乎看到了李白和孟浩然在一起的情景 ,感