《化石吟》說課稿

1、?化石吟?說課稿今天查字典語文網(wǎng)小編分享的是?化石吟?說課稿 ,大家一起來分享下吧。一、教材分析這一單元的幾篇文章都與科學(xué)密切相關(guān) ,內(nèi)容豐富多彩。閱讀這些文章 ,可以豐富我們的科學(xué)知識(shí) ,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要在理解課文內(nèi)容的根底上 ,練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。?化石吟?是一首以科學(xué)為題材的抒情詩。寫科學(xué)家通過研究化石 ,展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象 ,從而贊美科學(xué)的神奇的人類的偉大。教學(xué)這篇課文時(shí)要聯(lián)系生物學(xué)的內(nèi)容 ,如魚類進(jìn)化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等內(nèi)容 ,在此根底上進(jìn)行反復(fù)朗讀 ,感受其中的思想感情的節(jié)奏韻律之美。科學(xué)詩以詩的形式寫科學(xué)的內(nèi)容 ,這正是許多學(xué)

2、生所喜歡的 ,教學(xué)過程中要以此激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛文學(xué)的熱情。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界 ,又用優(yōu)美的語言富有感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。學(xué)習(xí)本詩 ,可以利用多媒體手段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化石 ,引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想和想象來理解詩中的內(nèi)容 ,體會(huì)詩人的思想感情。二、目標(biāo)設(shè)置1、認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移等詞語。了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。理解詩歌內(nèi)容 ,感受詩歌的思想感情 ,體會(huì)詩歌的節(jié)奏韻律之美。2、能力情感領(lǐng)域目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)、愛文學(xué)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)確定的理由和根據(jù)本課是一首以科學(xué)為題材的抒情詩 ,所

3、以本課的教學(xué) ,既要通過詩歌來讓學(xué)生了解奇幻如神話般的生物世界 ,又要把握住語文學(xué)科的特點(diǎn) ,理解詩歌內(nèi)容 ,感受詩歌的思想感情 ,體會(huì)詩歌的節(jié)奏韻律之美。第四單元的主題是“科學(xué) ,故將本課的能力情感領(lǐng)域目標(biāo)確定為：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣和愛科學(xué)、愛文學(xué)的思想感情。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀 ,感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。2、教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí) ,激活聯(lián)想想像思維 ,深入理解詩歌內(nèi)容。重難點(diǎn)確定的根據(jù)在關(guān)注語文學(xué)科的人文性的同時(shí) ,不能忽略語文學(xué)科的工具性。我們不能把語文課上成生物課 ,在教學(xué)中必須表達(dá)語文學(xué)科的特點(diǎn)。故以認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)為重點(diǎn)。當(dāng)然 ,在本課教學(xué)中僅

4、限在語文學(xué)習(xí)的小圈子里 ,也是不可取的。要注意把語文知識(shí)和自然知識(shí)結(jié)合起來 ,既學(xué)到有關(guān)詩的知識(shí) ,又了解了自然科學(xué)知識(shí)。重難點(diǎn)突破設(shè)想激發(fā)學(xué)生多感官感受能使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更加深刻的理解。故在研討重難點(diǎn)時(shí)要求學(xué)生帶著問題反復(fù)朗讀、多種形式的朗讀 ,教師作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) ,通過朗讀激發(fā)情感 ,通過朗讀、討論使學(xué)生理解深刻 ,四、教學(xué)建議1、擬用一課時(shí)完成教學(xué)。2、朗讀法。?化石吟?是一首科學(xué)詩 ,更是一首贊頌化石的抒情詩。詩歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧 ,富有韻律美。同時(shí)運(yùn)用擬人手法 ,以第二人稱“你稱呼化石 ,親切自然 ,字里行間流露贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀 ,感受思想感情和音樂美。3、聯(lián)想想像法。

5、詩歌寫科學(xué)家通過研究化石 ,展現(xiàn)億萬年前的神奇景象。要聯(lián)系生物學(xué)知識(shí) ,充分調(diào)動(dòng)思維活動(dòng) ,理解詩中所寫內(nèi)容 ,激發(fā)探究生物進(jìn)化的興趣。4、討論點(diǎn)撥法。課堂教學(xué)中 ,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 ,探究詩歌的內(nèi)容要點(diǎn)和首尾圓合的結(jié)構(gòu)美。教師巧妙設(shè)疑 ,引導(dǎo)學(xué)生思維以突破重難點(diǎn)。教法實(shí)施的依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念 ,更新知識(shí) ,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材 ,積極開發(fā)課程資源 ,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略 ,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以在教讀本文時(shí) ,一方面關(guān)注學(xué)生語文能力的提高 ,要求學(xué)生通過反復(fù)

6、朗讀逐步理解詩歌內(nèi)容 ,并細(xì)心體會(huì)詩歌的鮮明節(jié)奏 ,和諧聲調(diào) ,感受詩歌的音樂美。另一方面又將學(xué)生的目光從詩歌本身引向古生物學(xué)和古生物考古學(xué) ,以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣 ,使學(xué)生在獲得語文知識(shí)提高語文能力的同時(shí) ,也能積極感悟自然感悟自然科學(xué)。第三 ,在教學(xué)過程中 ,學(xué)生能夠積極地為解決問題去搜集信息和整理資料 ,能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題 ,這就培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。五、學(xué)法與要求1、課前請(qǐng)教生物老師 ,或通過圖書館和因特網(wǎng) ,查找有關(guān)古生物的圖片或文字資料。2、朗讀詩歌的時(shí)候要有節(jié)奏 ,反復(fù)吟誦感悟品味詩歌的思想感情 ,重點(diǎn)字詞需要用心體會(huì) ,通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。學(xué)法指導(dǎo)的目的根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文學(xué)科性質(zhì)的界定工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一 ,結(jié)合詩歌抒情性強(qiáng)的特點(diǎn)。同時(shí)表達(dá)“四合一學(xué)法指