《記金華的雙龍洞》第二課時(shí)教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?記金華的雙龍洞?第二課時(shí)教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)?記金華的雙龍洞?第二課時(shí)教案教學(xué)目的：1理解課文內(nèi)容 ,理清文章的條理。2掌握重點(diǎn)句子 ,體會(huì)作者的思想感情。3激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。4培養(yǎng)學(xué)生說話能力。教學(xué)重點(diǎn)：理出文章的條理 ,理解重點(diǎn)句子 ,體會(huì)作者的感情 ,培養(yǎng)學(xué)生口頭說話能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義 ,體會(huì)作者的感情 ,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備：電腦多媒體、圖片等。教學(xué)過程：一、激趣引學(xué)。利用多媒體播放祖國美麗山河的圖片 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣 ,從而引出新課并板書課題。教師：同學(xué)們 ,今天我們將隨作者一同游覽浙江金華的雙龍洞?？吹竭@個(gè)題目 ,你知道什么？你

2、想了解什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。看看課文寫了什么 ,與你想得是否一樣？二、合作互學(xué) ,共長知識(shí)。1、要求：四人小組自學(xué)。小組互學(xué) ,發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題 ,并做好紀(jì)錄 ,完成手上的表格。教師巡導(dǎo) ,點(diǎn)撥。2、重點(diǎn)檢查以下內(nèi)容的掌握情況。1課文中 ,作者是按什么順序?qū)懙?？作者的游覽路線是怎樣的？2作者每游覽一處地方 ,看到什么 ,聽到什么 ,感覺到什么呢？所感表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？A、填表：每小組一個(gè)地點(diǎn)看到的聽到的感覺到的路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞B、注意帶點(diǎn)詞語 ,體會(huì)作者的思想感情。隨著山勢(shì) ,溪流時(shí)而寬 ,時(shí)而窄 ,時(shí)而緩 ,時(shí)而急 ,溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。粉紅色的山 ,各色的映山紅

3、,在加上或濃或淡的新綠 ,眼前一片明艷。這些石鐘乳和石筍 ,形狀變化多端 ,再加上顏色各異 ,即使不比作什么 ,也很值得欣賞。每一個(gè)景點(diǎn) ,都借助多媒體播放相關(guān)的圖片。特別在理解“孔隙這一重點(diǎn)時(shí) ,利用活動(dòng)式幻燈片 ,找學(xué)生親自演示 ,幫助理解。三、質(zhì)疑。四、小結(jié)。1小結(jié)寫法。2歸納中心。課文通過記敘作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過 ,表達(dá)了作者對(duì)祖國山川景物的熱愛。五、根據(jù)老師的板書 ,請(qǐng)你介紹一下金華的雙龍洞。六、課外延伸 ,拓展思維。教師：同學(xué)們 ,浙江金華的雙龍洞固然值得欣賞 ,但我們的家鄉(xiāng)鼎湖也有很多值得游覽的景點(diǎn)。你能舉些例子出來嗎？鼎湖山、包公廟、金沙灘、葫蘆山風(fēng)景區(qū)等特別是鼎湖山景區(qū)

4、,每天都吸引了不少中外游客來旅游觀光。請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份介紹一下有關(guān)景點(diǎn) ,好嗎？利用多媒體播放有關(guān)鼎湖山的景點(diǎn)圖片 ,四人小組討論 ,共寫導(dǎo)游稿 ,各小組派代表發(fā)言。七、布置作業(yè)。A組的同學(xué)試寫鼎湖山旅游區(qū)的導(dǎo)游稿,BCD組的同學(xué)向家人介紹今節(jié)課所了解的浙江金華的雙龍洞。附板書：點(diǎn)評(píng)：此教案表達(dá)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主、合作 ,促進(jìn)學(xué)生全面開展的學(xué)習(xí)方式。小組互動(dòng)式的學(xué)習(xí) ,營造了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上 ,設(shè)計(jì)者大膽地采用學(xué)生互動(dòng)自學(xué)的形式 ,讓學(xué)生通過自學(xué) ,分組討論去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題 ,從而理解課文內(nèi)容。這樣有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中 ,鍛煉說話能力 ,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。課后延伸 ,拓展學(xué)生創(chuàng)新思維。設(shè)計(jì)者設(shè)置的“小導(dǎo)游活動(dòng) ,既促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的消化 ,又培養(yǎng)學(xué)生說話能力。“讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)鼎湖山。課內(nèi)與課外結(jié)合的課外延伸活動(dòng) ,為創(chuàng)新教學(xué)提供了廣闊的空間 ,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維 ,活潑了課堂氣氛 ,培養(yǎng)