禮儀展風(fēng)采教案 大慶優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課

1、禮儀展風(fēng)采教學(xué)設(shè)計(jì)大慶市思想品德學(xué)科優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課大慶市湖濱學(xué)校：楊寶珠一、課程標(biāo)準(zhǔn)：掌握基本的交往禮儀與技能，學(xué)會(huì)人際交流與溝通。二、教材分析：1、地位和作用在學(xué)生的社會(huì)化過(guò)程中,學(xué)會(huì)與人交往是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。講禮貌、重禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng)。做有道德的人,必然要求做講禮貌、懂禮儀的文明人。因此,本課既是前面幾個(gè)單元內(nèi)容的自然延伸,也是對(duì)前面幾個(gè)單元內(nèi)容的合理提升。2、教學(xué)內(nèi)容主要有兩部分:一是了解個(gè)人禮儀的基本要求,懂得講禮儀的重要性；二是介紹社交禮儀的具體要求,我們要正確對(duì)待傳統(tǒng)禮儀,尊重不同民族的社交禮儀。3、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):懂得待人接物的一般禮儀和與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范(知)。教

2、學(xué)難點(diǎn):如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實(shí)禮儀知識(shí) (行)。三、教材背景：青少年社會(huì)化過(guò)程是一個(gè)全面的學(xué)習(xí)過(guò)程，既要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)，又要學(xué)習(xí)如何做人，如何與人交往。加之不少家長(zhǎng)更多地關(guān)注孩子智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子文明禮貌欠缺，甚至蠻橫無(wú)禮。同時(shí)，了解現(xiàn)代社會(huì)的交際方式，注意自身的言談舉止，展示自己的優(yōu)雅禮儀，也是融入現(xiàn)代社會(huì)，做一個(gè)文明人的基本要求。 四、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個(gè)人的基本素養(yǎng)。2.能力目標(biāo)：掌握基本的社交禮儀，并能夠在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)以禮待人。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目

3、標(biāo)：樹(shù)立以習(xí)禮儀，懂禮儀、講禮儀為榮的交往態(tài)度，學(xué)會(huì)并體驗(yàn)舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己和他人樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。五、教學(xué)理念1、營(yíng)造“一種氛圍”-重視情景的創(chuàng)設(shè),充分利用互聯(lián)網(wǎng)條件下的應(yīng)用，促使學(xué)生主動(dòng)參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中得到體驗(yàn),在參與中得到發(fā)展,愉快、輕松地學(xué)習(xí)。2、建立“一種關(guān)系”-互相學(xué)習(xí)、平等民主的師生關(guān)系。3、達(dá)到“一個(gè)目的”-育人為本,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)和體驗(yàn),利用互聯(lián)網(wǎng)條件下的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真正成為知識(shí)構(gòu)建的主體,課堂教學(xué)的主要活動(dòng)者、積極的認(rèn)知者。六、教學(xué)方法：1教法： 情景教學(xué)法：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)條件下的應(yīng)用，播放小品錄像，去引導(dǎo)學(xué)生一步

4、步深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)禮儀知識(shí)的掌握。 活動(dòng)探究法：利用角色扮演和模擬表演等形式，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力和活動(dòng)組織能力。 分組教學(xué)法：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出問(wèn)題，組織學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)條件下的應(yīng)用，進(jìn)行分組匯報(bào)展示，促進(jìn)學(xué)生在討論中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。2學(xué)法：授之以魚(yú)，不如授之以漁。讓學(xué)生從“被動(dòng)接受答案”向“主動(dòng)尋求答案”轉(zhuǎn)變，成為真正學(xué)習(xí)的主人。 合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間在互聯(lián)網(wǎng)條件下應(yīng)用資源，共同嘗試解決問(wèn)題后進(jìn)行小組匯報(bào)。這能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及互聯(lián)網(wǎng)條件下的資源應(yīng)用。 自主探究法：學(xué)生主動(dòng)探究、

5、討論交流對(duì)知識(shí)的理解，講述禮儀故事，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。 理性反省法：小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束后，由學(xué)生歸納總結(jié)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。 七、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備:1、查閱互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)禮儀方面的資料；制作學(xué)案。2、錄制學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)條件下制作表演的小品薛立意應(yīng)聘記;匯總學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上收集的有關(guān)禮儀方面的資料制作成課件。3、將班級(jí)學(xué)生分成四個(gè)小組。 學(xué)生準(zhǔn)備:1、預(yù)習(xí)教材并在互聯(lián)網(wǎng)上查閱搜集與禮儀有關(guān)的資料、圖片、視頻，交給老師;2、思考展示中學(xué)生風(fēng)采的禮儀及做好小組匯報(bào)的準(zhǔn)備;八、教學(xué)反思: 1、要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，注重在互聯(lián)網(wǎng)條件下的應(yīng)用。本節(jié)課,我以互聯(lián)網(wǎng)

6、條件下的小品薛立意應(yīng)聘記導(dǎo)入,將教材內(nèi)容融入活動(dòng)之中,既體現(xiàn)用教材教的理念,又降低了學(xué)習(xí)的難度,學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮,創(chuàng)造了一種自然、流暢與和諧的學(xué)習(xí)氛圍。2、 在分析“反例”的過(guò)程中，要讓學(xué)生認(rèn)清“反例”中不合禮儀的地方，預(yù)防個(gè)別學(xué)生誤將“反例”中的行為作為模仿的對(duì)象。在涉及外國(guó)以及我國(guó)少數(shù)民族的交往禮儀時(shí)，教學(xué)中要突出“尊重”，在涉及古代的交往禮儀時(shí)，教學(xué)中要突出“揚(yáng)棄”，即繼承其精華，剔除其糟粕。3、要全面分析學(xué)情,構(gòu)建彈性教學(xué)方案,有效開(kāi)發(fā)互聯(lián)網(wǎng)條件下的應(yīng)用的課程資源,這樣,才能在課中機(jī)智地用活互聯(lián)網(wǎng)、整合互聯(lián)網(wǎng)資源,從而收獲成功,讓智慧的光芒閃爍課堂,演繹精彩課堂!以上是我對(duì)禮儀展風(fēng)采這一節(jié)課的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì),讓我們