高中生物生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞網(wǎng)絡教學設計

1、高中生物生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞網(wǎng)絡教學設計 溫亞冰一教學目標：1 知識目標：a、舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。b、說出信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的種類和作用。c、描述信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。2.能力目標：a、通過對生態(tài)系統(tǒng)中生物個體之間的交流，培養(yǎng)學生觀察能力與分析能力。b、嘗試應用生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的作用，培養(yǎng)學生思維能力與解決問題的能力。C、通過設計實驗，培養(yǎng)學生實驗探究能力。3.情感目標：a、認同生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體。b、確立辨正唯物主義自然觀和科學的世界觀。二教學重點和難點：1、教學重點：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的種類和作用。2、教學難點：信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的種類和作用。三教學手

2、段：多媒體、學生自學、教師歸納總結及師生互動和生生互動。四教學時間：一課時 五教學過程：引入：我們在本章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性的學習中了解到生態(tài)系統(tǒng)具有三大基本功能：能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，通過前兩節(jié)的學習知道“能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎”，那么，信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中起到什么作用呢？通過對“問題探討”中資料的分析與討論，啟發(fā)學生理解什么是信息，信息是怎么傳遞的？設問：你知道在生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類有哪些嗎？請同學們看課本，生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類，并思考下列問題：（1）生態(tài)系統(tǒng)中的信息主要有哪些種類？你怎樣去辨別這些信息屬于哪種信息類型？（2）你能舉出這些信息類型

3、的其他實例嗎？一、  生態(tài)系統(tǒng)中的信息種類：（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息。（2）化學信息：生物在生命活動過程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學物質(zhì)。（3）行為信息：動物的特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息。例如：蜘蛛網(wǎng)的振動-物理信息      豺狼的尿液-化學信息      昆蟲的交尾-化學信息蜜蜂的舞蹈-行為信息鳥的鳴叫-物理信息提供幾個案例，要求學生從教師所給的案例中,分析它們各屬于哪種信息類型，是怎么判斷的？思考與討論：&

4、#160; 如果你留心觀察在我們身邊的寵物，如狗的生活，你就會發(fā)現(xiàn)它們的生活就離不開信息的傳遞，其中既有物理信息，也有化學信息和行為信息，請就每一種信息各舉一個例子。 2、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：（1）生命活動的正常進行，離不開信息的作用（2）生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞（3）信息還能夠調(diào)節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。信息傳遞、能量流動和物質(zhì)循環(huán)都是生態(tài)系統(tǒng)各組分必不可少的一部分，使生態(tài)系統(tǒng)形成一個有機的整體，同時信息傳遞是長期的生物進化的結果，具有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。承接設問：我們學習信息傳遞，是為了更好的利用它，誰能說出信息傳遞在我們生產(chǎn)和生活中應用方面的例

5、子？ 3、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用：（1）利用昆蟲的趨光性進行誘殺，消滅害蟲；（2） 根據(jù)動植物的光周期特性和經(jīng)濟利用部分的不同，控制光周期達到早熟高產(chǎn)及提高動物的繁殖與產(chǎn)卵量。（3）利用人工合成的各種化學信息素吸引昆蟲傳粉等。課堂討論：（開放性）中山農(nóng)牧公司（位于南朗鎮(zhèn)）是一個集種植、養(yǎng)殖、旅游農(nóng)業(yè)觀光于一體的生態(tài)農(nóng)業(yè)園，內(nèi)飼養(yǎng)著豬、雞、鴿子和魚等家禽和家畜，種植著一些糧食作物，還有一個種有龍眼、荔枝等果樹的大果園。 假如你是這個公司的負責人，你將利用哪些與信息傳遞有關的措施來提高各類農(nóng)畜產(chǎn)品的產(chǎn)量？課后設計實踐： 證明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前來交尾。設計實驗指導也存放網(wǎng)上，可供學生課后參考、交流。小結：任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力，就談不上對環(huán)境的適應，就不可避免地要被大自然所淘汰，在任何具體的生命體或生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質(zhì)和信息總是處于不可分割的密切相關狀態(tài)，沒有這種狀態(tài)，機體和系統(tǒng)得有序性就無從實現(xiàn)。3教學流程設計：開始教師引導學生活動引入課堂利用視頻講解、說明學習任務網(wǎng)絡瀏覽相關網(wǎng)頁的內(nèi)容，回復相關問題指導學生自主