幼兒園大班音樂教案《巡邏兵進行曲》

1、幼兒園大班音樂教案巡邏兵進行曲作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂教案巡邏兵進行曲，僅供參考，希望能夠幫助到大家?；顒幽繕耍?、能感受樂曲雄壯有力的風(fēng)格，理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。2、能大膽地用肢體動作表現(xiàn)樂曲三種不同的節(jié)奏。3、學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂曲，體驗與同伴合作演奏的樂趣。4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒訙蕚洌阂魳凡シ牌鳌⒀葑鄨D譜PPT、樂器（三角鐵、響板、鈸）、樂器圖卡等活動過程：（一）以扮演巡邏兵角色律動進場引導(dǎo)幼兒說說學(xué)

2、巡邏兵踏步的感受，初步理解樂曲表達的巡邏兵神氣的形象。（二）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂1、在這張圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什么？（士兵的顏色、大小等不同）2、反復(fù)記號代表了什么意思？（知道記號內(nèi)的圖譜要重復(fù)演奏一次）3、圖譜畫圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收?。?、圖譜的第一行和最后一行畫的是什么？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)準備動作）（三）聽音樂看圖譜用多種方式練習(xí)節(jié)奏1、幼兒聽音樂自主選擇用拍手等身體動作感受樂曲的節(jié)奏。2、提示幼兒想想軍鼓部分的音樂可以做什么動作。3、聽音樂用拍打椅子的方式表現(xiàn)巡邏兵整齊的腳步聲。（四）持樂器為樂曲伴奏1、出示小樂器圖片，讓幼兒觀察并說說怎樣為樂曲伴奏（1）引

3、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲用三角鐵演奏，樂曲用三角鐵和響板一起演奏，樂曲用三種樂器一起演奏。（2）提醒幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段。2、幼兒持樂器跟隨音樂演奏樂曲3、幼兒交換樂器，完整聽音樂看指揮演奏樂曲教師小結(jié)幼兒演奏情況（五）聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動?；顒臃此迹河烧n題組李紅老師執(zhí)教的這節(jié)巡邏兵進行曲，在聽音樂再次扮演神氣的巡邏兵結(jié)束活動，從本課的教學(xué)內(nèi)容來看，知識性較強，對于二期課改對音樂教學(xué)提出的淡化知識點的要求來看，好像是相背的，但是淡化知識點不等于不要，要把握好知識性與審美體驗之間的度，我們認為關(guān)鍵在于怎樣來教，舊的教學(xué)模式是以知識傳授為主的

4、、單向傳輸?shù)倪^程，但新的理念認為，教學(xué)的目標不僅僅是知識的傳授，還包括學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解、學(xué)習(xí)方法的掌握，在這一思路的指導(dǎo)下，我教研組對本課時作以下教學(xué)預(yù)設(shè)。課的開始部分安排了學(xué)生聽進行曲進教室，為欣賞作鋪墊?；A(chǔ)部分請學(xué)生看譜視唱，并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的反復(fù)記號，為下一步新授反復(fù)記號教學(xué)作了熱身。D.C的意思是從頭反復(fù)，D.S的意思是從*$*記號處反復(fù)至fine結(jié)束，可以結(jié)合原來學(xué)過的反復(fù)跳躍記號使用。針對D.C與D.S的教學(xué)，教師在講解了兩種反復(fù)記號的不同后，通過多媒體課件，用幼兒喜愛的動畫人物來代表音樂語匯，請幼兒來說一說演唱順序，隨后在練聲曲中請幼兒加以運用，把復(fù)雜的樂句變得簡短。這樣層層

5、遞進，把枯燥的樂理知識解說的生動有趣，幼兒也能很快將復(fù)雜的D.C與D.S區(qū)別清楚并加以運用。在主教材巡邏兵進行曲第一主題的聽賞過程中穿插了管樂器認識與音色的聽賞。教師用猜謎的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并在猜的過程中展示實物，幼兒為了看到平時只有在電視或書本上看到的樂器而學(xué)習(xí)氣氛高漲，在不斷的成功中體驗學(xué)習(xí)的快樂。在第二主題的聽賞中，教師設(shè)計了要求：說說這首進行曲在描繪怎樣一個場景?？梢哉堄變哼吢犨吥７乱幌隆Ｗ層變河心康牡芈?，這是培養(yǎng)幼兒良好聆聽習(xí)慣地有效方法，通過聽來感受樂曲節(jié)奏、樂器音色、曲調(diào)所包含的感情等等，并經(jīng)由教師介紹來了解樂曲的創(chuàng)作知識。在第二主題的聽賞中穿插了打擊樂器的認識，并模仿打

6、擊小軍鼓的節(jié)奏，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還為下一步的完整聽賞作鋪墊。完整復(fù)聽樂曲時，由于樂曲較長，為了避免枯燥，老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認真聆聽音樂，還組織學(xué)生開展了模仿樂手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動，這種活動方式，突破了以課堂、書本、教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而代之以一種以學(xué)生為主體、師生互動、學(xué)生主動探索研究的教學(xué)模式，而這種模式更適合幼兒的需求。從音樂課程標準的解讀中，歲的兒童，仍然以形象思維活動為主，從音樂教學(xué)的角度看，由于他們的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展，感受體驗與探索創(chuàng)造的能力增強，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬，接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式、音樂常識也需要增加內(nèi)容。在本課時的結(jié)束部分，安排了欣賞最著名的進行曲拉德斯基進行曲，帶領(lǐng)幼兒體驗維也納金色殿堂的偉大，體驗與樂隊指揮互動的興奮，主要目的是培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)音樂的興趣，與本課時的進行曲主題相呼應(yīng)。強調(diào)學(xué)習(xí)者對音樂實踐活動的參與，也就是說，對音