部編版人教版四年級(jí)語文下冊《12在天晴了的時(shí)候》精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)優(yōu)秀公開課2

1、12*在天晴了的時(shí)候教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明在天晴了的時(shí)候是一首生動(dòng)、活潑，情趣盎然的小詩。語言生動(dòng)優(yōu)美， 意境悠遠(yuǎn)，作者細(xì)膩的心思，巧妙的語言，讓人讀起來回味無窮。因此在教學(xué)這一課時(shí)，我把重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌上，在讀與想象中仔細(xì)揣摩詩中重點(diǎn)語句，仔細(xì)體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的感情，細(xì)細(xì)品讀，使學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴， 真正感悟到作者筆下大自然的美好與神奇。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件。2搜集戴望舒的相關(guān)資料和作品。學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。2查閱作者資料，閱讀戴望舒的小詩雨巷。教學(xué)重難點(diǎn)：1.嘗試自己解決不理解的詞句，與同學(xué)交流讀后的感受。2.用詩的形式，寫寫自己看到過的雨過天晴的

2、景象。課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、視頻暢想，引入新課1. 今天，我們先欣賞一段視頻(雨后天晴的自然景色)。2. 雨后你想做什么，會(huì)有什么樣的感覺呢？3. 詩人戴望舒寫了這樣的一首詩天晴了的時(shí)候，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。4. 教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。5. 誰來介紹一下你了解到的作者？戴望舒：我國現(xiàn)代著名詩人，其代表作是雨巷，因此被人稱為“雨巷詩人”。設(shè)計(jì)意圖：視頻引入，由直觀的畫面展開暢想，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1. 自由朗讀課文，字音要讀正確，句子要讀流利，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字。2. 檢查自學(xué)效果。(1) 課件出示詞語：炫耀、污垢、膽怯、曝著陽光、赤著腳、涉過溪

3、流、暈皺。(2) 指名認(rèn)讀詞語，提醒“怯”的讀音是 qiè；“曝”的讀音是 pù。(3)齊讀詞語。設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)適當(dāng)簡略，以學(xué)生自學(xué)為主，降低掌握要求，初步讀通課文。三、深入研讀，欣賞美景1. 指名讀，想一想：詩歌寫了什么內(nèi)容呢？(雨過天晴的時(shí)候，風(fēng)景很美， 告訴大家可以到大自然中去走走)2. 輕輕讀一讀全詩，想想詩中描寫了哪些雨過天晴的景物？把這些景物圈起來。小徑，小草，小白菊，鳳蝶兒。3. 雨過天晴，一切都是新的，小徑，小草，小白菊，還有鳳蝶兒，這些都是多么美好的景物啊。想一想：你最喜歡哪一樣景物？為什么？預(yù)設(shè)(1) 小徑：涼爽又溫柔。(2) 走在這樣涼爽又溫柔的小

4、徑上，呼吸著野外的新鮮空氣，孩子們，你想說些什么呢？(3) 小草：新綠。(4) 小草已經(jīng)沒有了往日的塵垢，這時(shí)候看起來是生機(jī)勃勃的，聽一聽，小草在說些什么呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(5) 小白菊：不再膽怯，試試寒，試試暖，一瓣瓣地綻透。理解“綻透”(看圖片)。想象小白菊綻放的情景，描述一下。指導(dǎo)學(xué)生邊想畫面邊朗讀。(6) 鳳蝶兒：自在閑游(看圖片指導(dǎo)朗讀)。4. 雨過天晴，一切都是新的，除了詩中的這些景物，你覺得還會(huì)有什么呢？ (螞蟻、小鳥)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，豐富對詩歌內(nèi)容的理解。5. 孩子們，你們的想象豐富極了，在天晴了的時(shí)候，讓我們一起到小徑中去走走吧。讓我們一起讀一讀第二三節(jié)。(齊讀

5、)6. 天晴了的時(shí)候，走在小徑上，是一種怎樣的景象？用你的朗讀表達(dá)出來。設(shè)計(jì)意圖：抓住景物特點(diǎn)，展開合理的想象，欣賞美景，陶醉于美景中。帶著自己的感受誦讀詩歌，進(jìn)一步理解詩歌。四、品味詩句，總結(jié)全文雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯得那樣的明朗：溪中波光蕩漾，林中樹影婆娑，天空云兒閑游多美呀！請你用最美的聲音來誦讀全詩。我們隨著詩人戴望舒去欣賞了大自然，這個(gè)周末，你想去哪里呢？我們可以模仿這首詩的寫法，把觀察到的景象寫下來。試試吧。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象并寫下自己的感受。如，你看到路邊的小草，看到漲了水的小河設(shè)計(jì)意圖：美的意境，美的畫面，研讀之后用美的聲音來展現(xiàn)，理解了詩歌，感染了學(xué)生的情緒。鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察，學(xué)習(xí)仿寫，進(jìn)一步理解詩歌，感受詩的意境美。板書設(shè)計(jì)在天晴了的時(shí)候走走泥路溫柔看看新陽小草新綠溪水小白菊綻透林中鳳蝶兒閑游云教學(xué)反思本課是一首生動(dòng)，富有情趣的小詩，教學(xué)時(shí)主要以讀為主，在讀中感受詩的意境，大自然的美麗。讀中品味語言，想象畫面，用自己的聲音來展現(xiàn)所感受到的美，孩子們可以把自己無法用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述的感受展現(xiàn)出來，這也是一種理解。在學(xué)到“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖， 然后一瓣瓣地綻透”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去想象小白菊綻放的情景。學(xué)生用自己的語言， 描繪了