數(shù)學小數(shù)的意義教案設計

1、數(shù)學小數(shù)的意義教案設計教學目標知識與技能：使學生了解小數(shù)的產(chǎn)生。理解小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的計算單位及單位間的進率。過程與方法：培養(yǎng)學生的動手操作能力及觀察力。培養(yǎng)學生的抽象概括能力。情感態(tài)度與價值觀：體驗自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點、實踐第一的觀點。教學重點：理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個單位時間的進率是十。教學難點:概括和理解小數(shù)的意義。教法：啟發(fā)引導法學法：合作交流教具學具準備：直尺。教學過程一、定向?qū)W（5分）1、判斷下面哪些數(shù)是整數(shù)？4、12、38、3.01、105、0.007、2030、100.06。整數(shù)每相鄰

2、的兩個計數(shù)單位之間的進率都是（ ）。板書課題2、揭示目標：理解小數(shù)的意義及每相鄰兩個單位時間的進率是十。二、自主學習（10分）自學內(nèi)容：課本p32-33上半頁方法：邊看書邊完成下面的要求。時間：5分鐘要求：1、把1米平均分成10份，每份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米；把1米平均分成10份，3份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米。2、把1米平均分成100份，每份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米；把1米平均分成100份，15份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米。3、把1米平均分成1000份，每份是（ ）米，寫成小數(shù)是（ ）米；把1米平均分成1000份，27是（）米，寫成小數(shù)是（ ）米。（1-6組的4號發(fā)言，

3、1號評價）三、合作交流：5分鐘1、什么是小數(shù)？2、小數(shù)的計數(shù)單位是多少？（7組的4號發(fā)言，1號評價）四、質(zhì)疑探究（5分）每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？五、小結(jié)檢測（15分）1、小結(jié)：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結(jié)不完整的地方，教師要適當補充總結(jié)）2、檢測：a、填空。(1)0.1是( )分之一，0.7里有( )個0.1。(2)10個0.1是( )，10個0.01是( )。(3) 寫成小數(shù)是( )， 寫成小數(shù)是( )。b、判斷：(1)0.40里面有4個0.01。 （ ）(2)35克=0.35千克( )元=0.7 元 （ ）=0.01 （ ）米 =0.3米 （ ）=0.03 （ ）=0.030 （ ）c、把小數(shù)改寫成分數(shù)。0.9 0.09 0.03593、堂清作業(yè)：教材p33頁，p36、1.2板書設計:小數(shù)的意義十分之一- 0.1百分之一-0.01千分之一-0.001分母是10、100、100