有關(guān)《一只鳥仔》小學(xué)音樂教案

1、有關(guān)一只鳥仔小學(xué)音樂教案教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面是小編給大家介紹一只鳥仔小學(xué)音樂教案，歡迎閱讀。一只鳥仔小學(xué)音樂教案教學(xué)目標(biāo):1、鳥是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉。讓我們唱鳥、愛鳥、護(hù)鳥，增強(qiáng)環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想像。2、了解和學(xué)習(xí)下滑音的唱法，引導(dǎo)學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱一只鳥仔。感受具有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺灣民歌。3、通過唱歌、即興創(chuàng)編、表演等音樂實踐活動來讓學(xué)生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂的美。教學(xué)重點(diǎn):1、感受濃郁的地方色彩的臺灣民歌。2、學(xué)唱一只鳥

2、仔，初步培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感，增強(qiáng)護(hù)鳥的環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識。教學(xué)難點(diǎn):襯詞的認(rèn)識及下滑音的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)1、師生問好。(音階旋律上行、下行)2、律動蝸牛與黃鸝鳥。(師生隨音樂做動作)3、師:同學(xué)們做得真不錯。剛才我們律動的歌曲是哪個地方的民謠? 它和別的地方的歌曲在旋律上有什么不同的地方?(學(xué)生回答)二、節(jié)奏練習(xí)1、師:小朋友們，你們知道我們比較熟悉的鳥有哪些嗎?并學(xué)著叫一叫。(學(xué)生回答)2、練習(xí)歌曲基本節(jié)奏。師:小朋友們模仿的真棒，現(xiàn)在就請小朋友們表演百鳥齊鳴吧!(1) x x | x x x x | x o x x | x o o |嘰 嘰 喳喳 喳喳 嘰o 嘰嘰 喳o o

3、 | (小麻雀)(2) x x | x x x x | x x x | x o o |布 谷 布谷 布谷 布 谷布 谷o o | (布谷鳥)(3) x x | x x x x | x o x x | x o o |啁 啁 | 啁啁 啁啁| 啁o 啁啁 | 啁o o | (鳥仔)(4) x x | x x x x | x x x | x x |噘 噘 | 噘噘 噘噘 | 噘 噘噘 | 噘 噘 | (水雞)師:請小朋友們選擇自己喜歡的鳥叫聲來按節(jié)奏練?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，以律動及歌曲中的主要節(jié)奏來展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過百鳥齊鳴的游戲讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，從而解決歌曲學(xué)唱中的節(jié)奏問題和識字問

4、題。三、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入:今天我們再來學(xué)習(xí)一首臺灣的民歌，也是與小鳥有關(guān)的。(點(diǎn)擊課件出示課題一只鳥仔)2、師:請小朋友們靜靜地聆聽，說說聽完帶給你什么感受?(可以用動作表示)生:有趣、可愛、活潑3、師:(出示歌片)請小朋友們找找和前面的小麻雀，布谷，鳥仔、水雞的節(jié)奏一樣的樂句，看看小朋友們的眼睛是不是很明亮?師:能按照節(jié)奏把歌詞念出來嗎?4、師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里有個特殊的記號!找一找(課件強(qiáng)調(diào))，師:這個記號有什么用呢?請你們聽一聽，再告訴我!(師演唱兩種，讓生對比)師:老師把這個音唱的向上滑了呢還是向下滑?這個音在演唱時跟我們語文上的聲調(diào)中第幾聲相似?師:對，這個下滑音也是臺灣民歌的特

5、色。加上這個下滑音唱出了這是只怎么樣的鳥仔呢?(學(xué)生回答)師:這首歌曲由于方言歌詞的加入，使歌曲具有濃郁的地方色彩。請小朋友跟著音樂唱一唱，模仿襯詞的演唱?！驹O(shè)計意圖】通過聆聽歌曲，讓學(xué)生體驗到歌曲的特別之處(下滑音、襯詞)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生初步體驗到歌曲的情緒(風(fēng)趣、詼諧)。同時在設(shè)計中，筆者讓學(xué)生帶著問題有目的地聽，注重運(yùn)用多種評價方式，這樣的聆聽能使學(xué)生全神貫注，思維想象也因此而積極主動。5、學(xué)唱歌曲(1)用lu音模唱旋律師:看誰的聲音像水雞、鳥仔一樣，生動有趣、活潑。(2)學(xué)唱歌詞。師:老師邀請你們跟我做個游戲“雙簧”，你們做歌詞的口型，老師給你們配音?？纯凑l跟老師最默契。

6、(3)跟琴學(xué)唱歌曲。師:那你們覺得難的地方在哪里呢?(教師提示)對，是音高，不過我們不要怕，挺起小腰板，揚(yáng)起眉毛，露出笑臉，嘴巴圓圓地再用“噘”來唱一遍。指出在四分休止符的地方，我們要唱得輕巧，好像在和祖國媽媽親親的感覺。(吸好氣，肩膀放松準(zhǔn)備。)(4)完整地跟琴演唱歌曲。唱好襯詞和下滑音，把歌曲生動有趣的愛鳥心情唱出來。(5)師:小朋友們唱的真棒!現(xiàn)在老師要提高難度了，請小朋友們跟伴奏演唱，看看誰唱的最準(zhǔn)、詼諧、風(fēng)趣?【設(shè)計意圖】在演唱過程中，通過模唱、“雙簧”的游戲，演唱高音的方法，使學(xué)生能夠用輕快、活潑的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲一只鳥仔。通過老師的評價語言增加學(xué)生的自信心。6、師:請小朋友們動動腦子，說說怎么樣才能使這首歌曲更加有趣、詼諧?(學(xué)生回答)師:請一組的小朋友在四分休止符的地方加入拍手節(jié)奏xx(拍手的同學(xué)要求要輕，最后一小節(jié)是沒有的)，其他學(xué)生唱歌。師:請小朋友們聽聽老師是怎么加的?你們能幫助老師嗎?(師生合作)第一遍學(xué)生唱前面的，老師加入襯詞(咦、噢、喲)唱。第二遍學(xué)生分組唱，部分唱歌詞唱、部分唱襯詞。師:老師還有個方法使這首歌曲更更加有趣、詼諧(拿出