[放飛你的心情]看到你的心情是什么歌

1、放飛你的心情看到你的心情是什么歌 課堂心理氣氛是指在課堂中老師與同學(xué)之間圍繞教學(xué)工作而形成的精神環(huán)境或課堂氣氛。主動的課堂心理氣氛能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和動機(jī)，促進(jìn)師生之間主動而開心地互動，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，反之則會影響學(xué)習(xí)效率，可見在課堂教學(xué)中如何營造良好的課堂心理氛圍是擺在每一個老師面前的現(xiàn)實問題。 一、提高素養(yǎng)，調(diào)整心態(tài)老師的心理狀態(tài)挺直影響著整個課堂氣氛，只有老師生氣蓬勃、滿面春風(fēng)的走進(jìn)教室，走上講臺，精神飽滿、耐煩細(xì)致的講授，才能使同學(xué)的興奮狀態(tài)得以激發(fā)，為形成良好、和諧的課堂氣氛奠定基礎(chǔ)。假如老師精神萎靡不振、講課無精打采、說話有氣無力，就簡單給同學(xué)一種低劣的印象。老師在課堂上滿腹

2、牢騷、心情不穩(wěn)定或動輒訓(xùn)斥同學(xué)，非但不能使同學(xué)興奮起來達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，反而會使同學(xué)對課堂教學(xué)布滿反感。因此，老師上課前必需仔細(xì)調(diào)整心理狀態(tài)，即使是有什么苦惱與憂愁也要盡可能拋開，不能把這些心情帶入課堂，這就要求老師平常要加強(qiáng)心理素養(yǎng)的培育，增加心理承受力量和行為掌握力量。二、投入感情，激活課堂現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)過程不僅僅是傳授學(xué)問的過程，更是師生在理性、情感方面的互動過程。同學(xué)是否樂于接受老師所傳授的信息，關(guān)鍵在于這些信息能否滿意同學(xué)的情感需要，所以,課堂教學(xué)中老師必需投入感情，讓自己所傳遞的學(xué)問、信息具有情感顏色，營造良好、和諧的課堂氛圍，讓同學(xué)能夠“親其師，信其道”，如在學(xué)習(xí)桂林

3、山水這篇課文時，老師通過配樂朗誦，帶領(lǐng)同學(xué)品位桂林山水的美，老師情感的投入激發(fā)了同學(xué)的求知欲，調(diào)動了其學(xué)習(xí)的主動性，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。三、主動示意，鼓舞超越在平常的教學(xué)中，老師應(yīng)全方位營造“誰都有優(yōu)點(diǎn)”的心理氛圍，鼓舞同學(xué)實現(xiàn)自我超越。有這樣一位數(shù)學(xué)老師，同學(xué)們都送他一個雅號“文老師”，他上數(shù)學(xué)課時，不知道的還認(rèn)為是上語文課。例如，同學(xué)在黑板上做題“卡殼”了，他會勸慰說：“別焦急，稍安勿躁?！贝瑢W(xué)最終做出了正確答案，他又會說：“我早就知道你能行嘛！真是山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。做事情，肯定要鎮(zhèn)靜冷靜！”，面對老師幽默語言的鼓舞，陷入逆境的同學(xué)心理上得到了莫大的勸慰和鼓舞，同時也增加

4、了自信念，課堂上的氣氛也立刻活躍起來。四、建立和諧的師生、生生關(guān)系師生關(guān)系融洽，老師關(guān)懷同學(xué)，同學(xué)敬重老師，可導(dǎo)致主動、健康、開心、活躍的課堂心理氣氛；不和諧、僵化、緊急的師生關(guān)系則造成消極、沉悶甚至令人窒息的不良的課堂心理氣氛。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛簡單在課堂上形成相互敬重、體諒、友好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；假如同學(xué)之間不和諧，沖突重重，勾心斗角，課堂上就簡單出現(xiàn)嘲諷、攻擊、緊急、壓抑等不健康氣氛。五、優(yōu)化同學(xué)環(huán)境，排解消極影響課堂環(huán)境是學(xué)習(xí)的重要條件，美麗、光明、干凈、寧靜的教學(xué)環(huán)境能使同學(xué)心曠神怡，精力集中；臟亂、吵鬧、昏暗的教學(xué)環(huán)境則會使同學(xué)精力渙散、心情低落。所以，窗臺上嬌艷的鮮花，黑板報上的名人名言，學(xué)習(xí)園地里的評比展臺，無不為同學(xué)供應(yīng)一個優(yōu)雅、寧靜、奮勉向上的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)以主動的熱忱投入到學(xué)習(xí)中去?？傊?，營造良好的課堂心理氣氛是心理健康訓(xùn)練實施的起點(diǎn)，是引導(dǎo)同學(xué)主動行動的外在因素。讓我