三年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

1、大沙溝學(xué)校 三 年級(jí)期中考試 數(shù)學(xué) 質(zhì)量分析表 科任教師 ：鄭 愛(ài) 琴 2014 年 11 月 10 日 一、成績(jī)分析應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)總分均分年級(jí)均分均分差優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率滿分人數(shù)59595260.589.289.86-0.664983%59100%90-100分8089分7079分6069分5059分4049分3039分2029分20分以下最高分最低分32人21人5人1人99分68分 二、試卷分析 三年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中檢測(cè)試題共有五個(gè)大題。題量適中，難易程度適中，題型多樣，整體計(jì)算偏多。其中第一題至第三題為計(jì)算題包括：圈一圈，算一算;直接寫(xiě)得數(shù)；脫式計(jì)算和用豎式計(jì)算；還有看圖列

2、式計(jì)算。（共76分）另外第四題為觀察與操作。（共7分）主要考察學(xué)生從不同角度觀察物體所看到的形狀。最后一題為解決問(wèn)題（共17分）主要考察學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題。 從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本覆蓋了所教內(nèi)容。 三、學(xué)生答題情況分析 四、存在問(wèn)題第一題（圈一圈，填一填）共有4個(gè)小題 。存在的問(wèn)題主要是大部分學(xué)生會(huì)口算，但不明白算理。導(dǎo)致部分學(xué)生圈一圈失分。平均失分1分。第二題（填空共21

3、分）學(xué)生在答題過(guò)程中還是計(jì)算不夠細(xì)心。有5人填錯(cuò)一空。第三題（計(jì)算題共39分）整體較好。但有5人對(duì)兩位數(shù)乘（除）一位數(shù)不會(huì)計(jì)算。有6人計(jì)算不夠細(xì)心。還有兩位同學(xué)答題習(xí)慣不好，用豎式計(jì)算完后，橫式錯(cuò)寫(xiě)得數(shù)或不寫(xiě)得數(shù)。第4小題整體較好，只是個(gè)別學(xué)生不能夠更好地看圖理解題意列出正確的算式。第四題（觀察與操作共7分）學(xué)生對(duì)觀察物體所看到的形狀這部分內(nèi)容掌握較好。只有兩名學(xué)生空間想象能力有限，各失分4分。 第五題（解決問(wèn)題共17分）學(xué)生能很好地分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。只是結(jié)果算錯(cuò)失分。（6人）個(gè)別學(xué)生沒(méi)有理解題意算式列錯(cuò)失分。（5人）總情況分析：多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握和運(yùn)用較好較滿意。只是個(gè)別學(xué)生不能夠更

4、好的分析題意并做出正確的解答，還沒(méi)有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、教師教法陳舊，不利于學(xué)生的能力培養(yǎng)，從教師本身看，課程標(biāo)準(zhǔn)，教材意圖教師把握的不透，教師教法陳舊，對(duì)學(xué)生分析、理解、感悟、概括能力培養(yǎng)的不夠，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式習(xí)慣轉(zhuǎn)變的太慢，對(duì)觀察、發(fā)現(xiàn)總結(jié)等能力的培養(yǎng)沒(méi)能自始至終貫串于全課堂，教師教法不活，傳授內(nèi)容狹窄，又不忽略能力的培養(yǎng)，學(xué)生不會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)總結(jié)。2、學(xué)法指導(dǎo)不利。學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)的死，不能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合、靈活的運(yùn)用，學(xué)生掌握知識(shí)的面窄，又不能遷移推理。 3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度有待于著重培養(yǎng)養(yǎng)成。學(xué)生不注意審題，有的太粗心使出現(xiàn)了不應(yīng)有的錯(cuò)誤。4、學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力需要進(jìn)一步的提高。從試卷看絕大部分學(xué)生能把握題目所給予的條件問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)條件與條件、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，明白先求什么再求什么。 五、今后改進(jìn)措施1、 學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度. 2、 在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力. 3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力. 4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì). 6、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。針對(duì)我班后進(jìn)生較多的實(shí)際，