第十七章 歐姆定律 教案_免費下載

1、第十七章 歐姆定律第一節(jié) 電流與電壓和電阻的關(guān)系課題電流與電壓和電阻的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1通過實驗探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。2會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。3會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓或使電阻兩端電壓不變。（二）過程和方法1通過實驗探究得出電流與電壓的關(guān)系。2學(xué)習(xí)用圖象的方法來表示和研究物理規(guī)律。3使學(xué)生感悟用“控制變量”來研究物理問題的科學(xué)方法。（三）情感態(tài)度與價值觀重視學(xué)生對物理規(guī)律客觀性、普遍性和科學(xué)性的認(rèn)識，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成。重點難點教學(xué)重點：電路中電流與電壓的關(guān)系、電流與電阻的關(guān)系。教學(xué)難點：運用控制變量的方法進行實驗，并分

2、析得出結(jié)論。教學(xué)方法實驗、歸納、對比。有條件可做學(xué)生分組實驗。教具學(xué)具學(xué)生（或教師）：不同阻值的定值電阻或電阻箱、電流表、電壓表、滑動變阻器、電源（可用學(xué)生電源）、開關(guān)、導(dǎo)線若干。教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境引入課題觀察一些常用電器的圖片。想一想：下列用電器電流大約多大？浴霸、電視機、洗衣機、電烤箱、筆記本電腦、燈泡。討論并給出答案：浴霸：約5 A；電視機：約1 A；洗衣機：約1 A；電烤箱：約2 A；筆記本電腦：約2 A；燈泡：約0.2 A。提出問題：各種用電器的電流大小不同，那么電流大小與哪些因素有關(guān)？學(xué)生觀察、思考。生活中幾個常用電器的電流大小問題，引起學(xué)生對物理問題的關(guān)

3、注。引發(fā)學(xué)生的思考。從生活中的實際問題引入課題，引起學(xué)生的研究興趣。引發(fā)學(xué)生的深入思考。為引入新課教學(xué)進行鋪墊。新課講授教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖合理猜想設(shè)計實驗一、猜想與假設(shè)【啟發(fā)】各種用電器的電流大小不同：那么電流大小與哪些因素有關(guān)？手電筒中使用新電池或舊電池，燈泡的亮度不同，通過燈的電流與燈兩端電壓有關(guān)嗎？在家庭電路中使用不同的燈泡，亮度不同，那么通過燈的電流與燈絲電阻有關(guān)嗎？在電路中的電流與電壓、電阻有什么關(guān)系呢？猜想：若電阻一定，電流與電壓存在什么關(guān)系？若電壓一定，電流與電阻存在什么關(guān)系？【設(shè)計實驗】若研究電路中電流與電壓的關(guān)系，或電流與電阻的關(guān)系，需要哪些實驗器材？學(xué)生通過實例進行思

4、考。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：若電阻一定，電壓越大，電流越大；若電壓一定，電阻越大，電流越小。由學(xué)生回答?！拘枰鞑摹侩娮?、電源、滑動變阻器、開關(guān)、電流表、電壓表、導(dǎo)線。引導(dǎo)學(xué)生從具體實例分析得出，當(dāng)電壓和電阻發(fā)生變化時，會使得電路中的電流發(fā)生變化。由實例出發(fā)，使學(xué)生能比較順利得出有效的猜想。進一步引導(dǎo)學(xué)生了解實驗過程中所需要用的器材及測量工具。有效啟發(fā)學(xué)生實驗二、學(xué)生分組實驗（或教師演示實驗）實驗探究1電流與電壓的關(guān)系【設(shè)計實驗】測電阻兩端電壓，選擇什么器材？如何改變電阻兩端電壓？怎么操作？測通過電阻的電流，選擇什么器材？實驗過程中的不變量是什么，如何控制其不變？滑動變阻器在實驗中都起到什么作用？實驗電

5、路圖VRRAS實物圖實驗表格的設(shè)計【進行實驗】電阻一定，研究電流與電壓的定量關(guān)系?！颈砀裨O(shè)計】R=10 不變U/VI/A【實驗步驟】1電流表、電壓表調(diào)節(jié)到零刻度，按電路圖連接電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片至阻值最大端；2閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器至適當(dāng)位置，將電壓表示數(shù)U，電流表示數(shù)I記錄到表格中；3分別調(diào)節(jié)滑動變阻器在不同位置，仿照步驟2再做5次實驗，分別記錄電壓表示數(shù)U，電流表示數(shù)I?！狙惨曋笇?dǎo)】重點指導(dǎo)：1學(xué)生的分工協(xié)作是否合理。2實驗電路連接完要檢查電路連接無誤，然后用開關(guān)試觸，沒有問題后再閉合開關(guān)。3實驗的有序性，如：電壓表示數(shù)從小到大。4實驗時間不宜過長，最好做完一次實驗要斷開開關(guān)一次，

6、避免電阻的溫度升高，阻值發(fā)生變化。5針對學(xué)生在不同的問題中出現(xiàn)的錯誤進行糾正?！緦嶒灧治雠c結(jié)論】R=10 不變U/V1.02.03.04.05.06.0I/A0.10.20.30.40.50.6當(dāng)電壓成比例增大時，電流也成比例增大。結(jié)論1當(dāng)導(dǎo)體的電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描點作圖。在教學(xué)中要注意滲透：1自變量是誰？自變量怎么改變？自變量怎么測量？2因變量是誰？因變量怎么測量？3控制變量是誰？如何控制？實驗探究2電流與電阻的關(guān)系【設(shè)計實驗】在電路中如何改變電阻，選用什么器材？怎么操作？如何使電阻兩端電壓不變，如何控制其不變？滑動變阻器在實驗中都起到什么作用？【

7、進行實驗】電壓一定，研究電流與電阻的定量關(guān)系?！颈砀裨O(shè)計】U=5 V不變R/I/A【實驗步驟】1電流表、電壓表調(diào)節(jié)到零刻度，按電路圖連接電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片移至阻值最大端；2閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器至適當(dāng)位置，電壓表示數(shù)為U，將定值電阻的阻值R和電流表示數(shù)I記錄到表格中；3斷開開關(guān)，改變連入電路中定值電阻的阻值，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器使電壓表的示數(shù)為U不變，將定值電阻的阻值R和電流表示數(shù)I記入表格。4仿照步驟3再做4次實驗，分別記錄定值電阻的阻值R和電流表示數(shù)I?！狙惨曋笇?dǎo)】【實驗分析與結(jié)論】U=5V不變R/51015.202530I/A10.50.330.250.20.17當(dāng)電阻成比

8、例增大時，電流成比例減小。結(jié)論2當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。選擇實驗器材。畫電路圖。連接實物。（1） 連接電路前電流表和電壓表的調(diào)節(jié)。（2） 連接電路過程中開關(guān)要斷開。（3）閉合開關(guān)前調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片至阻值最大端。根據(jù)實驗要求設(shè)計實驗記錄表格。【進行實驗】按實驗步驟進行實驗，進行實驗測量、記錄實驗數(shù)據(jù)。各組自評互評。分析實驗數(shù)據(jù)，討論交流，得出結(jié)論。根據(jù)實驗過程中采集的數(shù)據(jù)描點作圖。分組實驗。選擇實驗器材。設(shè)計表格。實驗測量并記錄數(shù)據(jù)。各組自評互評。分析實驗數(shù)據(jù)。討論交流，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康倪x擇實驗器材設(shè)計實驗的能力。進行規(guī)范實驗操作的訓(xùn)練。使學(xué)生學(xué)

9、會實驗表格的設(shè)計?？刂谱兞窟M行實驗，規(guī)范實驗操作、正確讀取及記錄數(shù)據(jù)。滲透科學(xué)研究方法控制變量的方法。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，形成尊重事實的科學(xué)態(tài)度，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論的能力。訓(xùn)練學(xué)生用圖象表示物理規(guī)律的能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、設(shè)計表格、規(guī)范操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，用表格和圖象的方法研究分析數(shù)據(jù)并得出實驗結(jié)論的能力。運用規(guī)律解決問題例題分析某同學(xué)按如圖所示的電路研究通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系。電源電壓保持不變，他不斷改變電阻箱R1（符號用表示）的阻值，測得相應(yīng)的電流如下表。分析表中數(shù)據(jù)可知：電流跟電阻_，這與其他同學(xué)的結(jié)論不一樣，其原因是_。VA

10、SR1R2P次數(shù)R1/I/A120.40240.32380.25解析分析三組數(shù)據(jù)，電阻變化為1：2：4，電流沒有減小為1/2，1/4，不成反比。在研究多個物理量之間的關(guān)系時，應(yīng)使用控制變量的方法，研究通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系，應(yīng)保持電壓一定。答案不成反比，沒有保持電壓一定。分析已知條件，運用電流與電壓和電阻的定量關(guān)系，分析解答問題，注意比例關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。小結(jié)與鞏固內(nèi)容小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電路中的電流與電壓和電阻的知識，總結(jié)如下。1實驗電路2實驗過程3實驗數(shù)據(jù)的采集4實驗表格的設(shè)計5實驗數(shù)據(jù)的分析和歸納，得到結(jié)論6實驗的圖象學(xué)生討論小結(jié)。學(xué)生討論，互相補充。回憶鞏

11、固本節(jié)課知識。作業(yè)與反饋作業(yè)：1已知R13R2，分別把R1、R2接到6V的電源上，通過它們的電流比I1I2等于 A13 B31C21 D412一導(dǎo)體接到電路中，如果把它兩端的電壓增大到原來的三倍，下列說法中正確的是A它的電阻是原來的三倍B它的電流保持不變C它的電流是原來的三分之一D它的電流是原來的三倍答案：1A2D對當(dāng)堂的所學(xué)知識進行反饋，落實鞏固基礎(chǔ)。板書設(shè)計第十七章 第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關(guān)系VRRAS實驗電路圖 實物圖實驗探究1：電流與電壓的關(guān)系電阻一定，研究電流與電壓的定量關(guān)系。R=10不變U/V1.02.03.04.05.06.0I/A0.10.20.30.40.50.6結(jié)論1當(dāng)

12、導(dǎo)體的電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)描點作圖。實驗探究2：電流與電阻的關(guān)系電壓一定，研究電流與電阻的定量關(guān)系。U=5 V不變R/51015.202530I/A10.50.330.250.20.17結(jié)論2當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。作業(yè)：1已知R13R2，分別把R1、R2接到6V的電源上，通過它們的電流比I1I2等于A 13 B 31 C 21 D 412一導(dǎo)體接到電路中，如果把它兩端的電壓增大到原來的三倍，下列說法中正確的是 A它的電阻是原來的三倍 B它的電流保持不變 C它的電流是原來的三分之一 D它的電流是原來的三倍答案：1A 2D

13、課后反思第二節(jié) 歐姆定律教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能： 理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進行簡單的計算. 二、過程與方法： 1.通過歐姆定律，培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力. 2.通過利用歐姆定律的計算，學(xué)會解電學(xué)計算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力. 三、情感態(tài)度與價值觀： 通過了解科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅韌不拔，探求真理的偉大精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性和勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的熱情. 教學(xué)重點 理解歐姆定律. 教學(xué)難點 利用歐姆定律進行簡單的計算. 教學(xué)器材 課件，小燈泡一只，干電池2節(jié)，10電阻2個，開關(guān)1個，導(dǎo)線若干。教學(xué)過程 一、引入新課 師同學(xué)們一定還記

14、得我們在上節(jié)課中的探究實驗，各組的探究結(jié)論，可以再講講嗎？ 課件展示電阻R電壓U電流I 202V0.1A4V0.2A6V0.3A 電壓U電阻R電流I12V400.3A200.6A101.2A學(xué)生回答：在電阻一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比。 在導(dǎo)體兩端的電壓一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。二、新課教學(xué)：師這個結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，將兩個結(jié)論概括在一起，如何用簡練而準(zhǔn)確的語言表達(dá)呢？ 學(xué)生討論，得到完整的結(jié)論，教師復(fù)述這就是著名的歐姆定律。 1.歐姆定律。 內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比. 這是德國物理學(xué)家歐姆在19世紀(jì)初經(jīng)

15、過大量的實驗而歸納得出的.為了紀(jì)念他，把這個定律叫做歐姆定律. 師課件展示：歐姆的生平事跡。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)歐姆的什么精神？ 學(xué)生討論：學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。歐姆很堅強，遇到困難他也不放棄，別人不理解他也不害怕，我們也應(yīng)該像科學(xué)家那樣，努力學(xué)習(xí)。 師歐姆定律：用公式表示I= 式中：I電流安培（A） U電壓伏特（V） R電阻歐姆（） 師（要求同學(xué)閱讀教材P26“！”明白歐姆定律公式中的單位要求）歐姆定律公式中的單位有什么要求呢？ 生如果給出的單位不是歐姆、伏特和安培，一定要先換算成要求的單位才可以應(yīng)用公式。 師點撥：歐姆定律的變形公式有什么？ 師思考：歐姆定律

16、公式使用時應(yīng)注意些什么呢？ 注意的事項: （1）歐姆定律的變形公式有R=U/I，U=IR。 (2).公式中的各個物理量是同一導(dǎo)體或同一段電路上的一時刻的對應(yīng)值。 (3).根據(jù)公式變形 R=U/I，不能說 “導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體中的電流成反比。”這個式子只表明電阻 R 等于 U與 I 的比值。 2.歐姆定律的應(yīng)用。 師接著我們看歐姆定律能解決什么問題. 利用課件展示： 例題1：我們已經(jīng)知道試電筆內(nèi)必須有一只很大的電阻，用來限制通過人體的電流，現(xiàn)有一只試電筆其中的電阻為880K，氖管的電阻和人體的電阻都比這個數(shù)值小得多，可以不計，使用時通過人體的電流是多少？ 根據(jù)題意，學(xué)生找到

17、已知量。 R=880K=8.8103 U=220V 解:I= =0.2510-3 A 0.2510-3 A=0.25 mA 答：使用這支測電筆時，通過人體的電流是0.25 mA。 利用課件展示： 已知電流、電壓，求電阻 例題2：實驗中測得一個未知電阻兩端的電壓是4.8V，流過的電流是320mA，這個電阻的阻值是多少？學(xué)生解答：解：由I= 得，R= U/I=4.8V/0.32A=15 答：這個未知電阻的阻值是15。 師前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓、電流的規(guī)律。那么，電阻串聯(lián)或并聯(lián)時，總電阻是比原來大了還是小了？ 請同學(xué)們想一想并與大家交流，說一說自己的理由。三、小結(jié)： 師生共同小結(jié)本

18、節(jié)內(nèi)容. 通過這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1.歐姆定律的內(nèi)容、公式及物理意義. 2.歐姆定律的應(yīng)用. 四、布置作業(yè)： 課本后動手動腦 五、板書設(shè)計： 歐姆定律 導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比. 公式：I= 第三節(jié) 電阻的測量教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能應(yīng)用歐姆定律，學(xué)習(xí)一種測量電阻的方法；學(xué)會同時使用電流表與電壓表。（二）過程與方法通過自己動手設(shè)計實驗，測量出小燈泡的電阻，了解歐姆定律的應(yīng)用。（三）情感、態(tài)度與價值觀通過實驗電路的設(shè)計、連接以及測量過程，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。教學(xué)重點：對實驗原理的理解及實驗過程的把握。教學(xué)難點：實驗電路的設(shè)計教學(xué)方法： 實驗探究法教學(xué)用具：

19、實驗器材：電流表、電壓表、小燈泡、滑動變阻器、學(xué)生電源、開關(guān)和導(dǎo)線若干。中學(xué)電路虛擬實驗室軟件。教學(xué)過程：（一）引入新課以學(xué)生搶答形式完成表格：U/v10153I/A20.40.2R/W2030提問：1、完成表格，你利用了哪些公式？2、現(xiàn)有一個小燈泡，怎樣來測出它的阻值？（二）新課教學(xué)1、根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：用電流表和電壓表來測小燈泡的電阻，這種方法叫伏安法。請同學(xué)們在問題的提示下，先在“中學(xué)電路虛擬實驗室”軟件中模擬探究。在探究過程中，注意以下問題：（1）你的實驗原理是什么？（即你所用的公式）（2）設(shè)計的電路中的各個器件的作用是什么？（3）你認(rèn)為在實驗中至少需要測幾次數(shù)據(jù)？用什么方法來改變？這

20、樣做的目的是什么？（4）能不能使小燈泡兩端的電壓超過額定電壓？為什么？（5）你認(rèn)為在實驗中還應(yīng)注意哪些方面？學(xué)生在“中學(xué)電路虛擬實驗室”中獨立完成原理設(shè)計圖，根據(jù)設(shè)計圖回答上述問題，并設(shè)計實驗數(shù)據(jù)表格。實驗次數(shù)電壓/V電流/A電阻/燈泡的明暗12.522.031.5AV2、學(xué)生實驗：根據(jù)模擬情況學(xué)生自主進行探究實驗，并完成實驗表格（教師巡視指導(dǎo)）3、實驗探究完成后，在虛擬實驗室中及時進行評價與交流（1）利用虛擬物理實驗室將完成過程再現(xiàn)（2）學(xué)生探討：此電路圖的優(yōu)點 實驗過程中的注意點 實驗結(jié)論：改變小燈泡的電流、電壓，小燈泡的亮度不同，測量出的電阻也不同。 原因：燈的亮度不同，燈絲的溫度不同，

21、電阻也不同。（3）在實驗中你遇到了什么問題或故障？你是如何排除的？（4）如實對自己的表現(xiàn)給于評價，完成自我評價表（三）課堂小結(jié)學(xué)生談這節(jié)課的收獲，教師通過幻燈片對本節(jié)課進行總結(jié)。（四）布置作業(yè)動手動腦學(xué)物理第四節(jié) 歐姆定律在串并聯(lián)電路中的應(yīng)用一、知識和技能要求1. 理解歐姆定律，能運用歐姆定律進行簡單的計算；2. 能根據(jù)歐姆定律以及電路的特點，得出串、并聯(lián)電路中電阻的關(guān)系。二、重點難點精析1. 等效電阻在電路中，如果一個電阻的效果和幾個電阻在同一電路中的效果相同，可以認(rèn)為這個電阻是幾個電阻的等效電阻。這個概念可以結(jié)合“合力與分力的關(guān)系”對照理解。電阻在電路中的作用即對電流的阻礙作用。這里的“等

22、效”可以理解為在同一個電路中，即電源電壓相同，電阻對電流的阻礙作用相同，電路中的電流大小相同。如果電源電壓相同，在圖1和圖2中電流表示數(shù)相同，可以認(rèn)為R為R1和R2串聯(lián)后的等效電阻，也稱總電阻。2. 串聯(lián)、并聯(lián)電路中等效電阻與各分電阻的關(guān)系（1）串聯(lián)電路在圖1中，因為R1和R2串聯(lián)，因此通過它們的電流相同，設(shè)R1兩端電壓為U1，R2兩端電壓為U2，則有，圖2中有：，綜合以上推導(dǎo)，有：，因此可以得到有串聯(lián)電路總電阻和分電阻的關(guān)系：，推論：串聯(lián)電路的總電阻比任何一個分電阻都大。(2) 并聯(lián)電路等效電阻電路如圖3、圖4所示。兩個圖中電流表示數(shù)相同，說明R和R1、R2并聯(lián)的效果相同，可以認(rèn)為R是其等效電阻。 在圖3中，有在圖4中，有綜合以上推導(dǎo)，有即 ，推論：并聯(lián)電路中，總電阻比任何一個分電阻都小。3串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電阻規(guī)律的應(yīng)用通過串聯(lián)電路電阻的規(guī)律，可以有推論：串聯(lián)電路中，電阻阻值之比等于電阻兩端電壓之比，推導(dǎo)如下： 通過并聯(lián)電路電阻的規(guī)律，可以有推論：并聯(lián)電路中，各支路